九年级化学上册

1、情景引入：氧气的用途,1.了解实验室用高锰酸钾制取氧气的主要方法和原理； 2.掌握实验室制取氧气的仪器选用、连接、检查装置气密性，实验步骤、注意事项等。,学习目标：,阻止高锰酸钾固体随氧气气流进入导管，导致导管阻塞。,为什么要放一团棉花？,知识点:加热高锰酸钾制取氧气,A__________B_________C_________ D_________E___________F________,试 管,铁架台,酒精灯,导 管,集气瓶,水槽,说出仪器名称:,发生装置,收集装置,A,B,C,D,E,F,2、发生装置：由于反应物是固体，反应需要加热，所以选择 制备气体的 装置。 3、收集装置：由于氧气不。

2、第七单元 燃料及其利用,一、基础题,一般燃烧需同时满足三个条件： 可燃物 氧气（或空气） 达到燃烧所需的最低温度（也叫做着火点） 注意： 三个条件同时满足发生燃烧现象，缺一不可。,1、燃烧需具备哪些条件？,A组题,2、灭火的原理？,灭火的原理 清除可燃物或使可燃物与火场隔离 隔绝氧气（或空气） 使温度降到着火点以下 注： 灭火就是破坏燃烧的条件，三者使用其一就可灭火，也可同时使用。,A组题,A组题,3、三大化石燃料是,A 木炭 石油 煤气 B 煤 煤气 木柴 C 煤炭 氢气 石油 D 煤 石油 天然气,D,4、煤、石油、天然气分别是纯净物还是混。

3、燃烧和灭火,一、教材分析 1、教材的作用及地位 燃烧和灭火是义务教育课程标准实验教科书化学九年级上册第七单元课题1的内容，从学生常见的燃烧现象入手，介绍燃烧的条件和灭火原理以及一些安全知识。 2、教学目标分析 知识与技能：认识燃烧的条件和灭火的原理。 过程与方法：通过活动与探究，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。 情感态度与价值观：学习燃烧和灭火的知识，增强学生安全用火意识，和火场逃生的技巧。 3、教学重点 燃烧的条件和灭火的原理,二、教法分析 燃烧和灭火对学生来说并不陌生，对知识点的理解并不困难，。

4、第三单元 自然界的水,生命的孕育和维系需要水,日常生活和工农业生产离不开水,生命之源,水力发电,水运的航道和宜人的环境,第 三 单 元 课 题 1 水 的 组 成,联合国把每年3月22日定为“世界水日”。,生物体内都含有水,地球上的生物种类千差万别，但有一共同特点：体内水的质量与生物体总质量的比（亦称质量分数）一般都在60%以上。,第 三 单 元 课 题 1 水 的 组 成,下面我们就沿着前人的足迹去追寻吧,提出问题,水的组成究竟怎样呢？,第 三 单 元 课 题 1 水 的 组 成,18世纪末以前,水被看作是由一种元素组成的,水是由一种元素组成的吗?,水。

5、走进化学世界,你听说过“化学”吗？在你心目中，化学是一门什么样的学问？它与数学、物理、生物有什么不同？化学与我们和生活有什么关系？怎样才能学好化学？,化学趣味无穷,演示实验： 魔棒点灯 空杯生烟,我们离不开化学,我们的生活处处离不开化学 社会生活的各个方面都离不开化学,“飞火流星”足球是2002年韩日两国联合主办的世界杯足球赛比赛用球。它全部是用人工合成材料制成，足球表面那层厚度仅为3毫米的合成革。足球上无论哪个部位在受力后都具有完全相同的反弹性能，和以往的足球相比，运动员可以更准确地预测足球的落点，而且球速。

6、第二单元 我们周围的空气（一）,一、空气的组成,实验：空气中氧气的体积分数的测定,研究空气组成的功勋：拉瓦锡,1、实验装置,（1）现象：___________________________ ___________________________,3、实验现象和结论：,（2）结论：,有大量白烟产生，,广口瓶内液面上升约1/5体积。,空气是混合物；O2约占1/5，可支持燃烧；N2约占4/5，不支持燃烧，也不能燃烧，难溶于水。,4、注意事项： （1）、水面上升不到集气瓶体积1/5处的原因：,（2）、在集气瓶里放少量的水, ; ; ;,防止燃着的红磷溅在集气瓶上，导致集气瓶受热不均匀而炸裂。,瓶内温。

7、复习回顾： 电解水的实验说明：水是由 和 组成的。,氢元素,氧元素,元素,相对原子质量的概念是： 以 质量的1/12为标准， 其他原子的实际质量和它相比所得到的值。,一种碳原子指的是什么原子,一种是什么意思，还有其它的碳原子吗？,一种碳原子,氧原子,碳原子,质子数为6、中子数为6 质子数为6，中子数为7 质子数为6、中子数为8,质子数为8、中子数为8 质子数为8，中子数为9 质子数为8、中子数为10,讨论：上述两组原子有何特征？,氧元素,碳元素,根据以上提示能否说说什么是元素？,一、元素：,包括三个要素： 1、具有相同的核电荷数 2、同一类原。

8、课题4 化学式与化合价,开始学习,请同学们写出下列物质的元素符号： 氢、碳、氧、硫、钡、锰、氯、铁。,那么，水、双氧水、二氧化锰、五氧化磷、高锰酸钾等化合物该用什么符号来表示呢？,思考,一、什么是化学式,注意：每种纯净物的组成是固定不变的。 所以表示每种物质组成的化学式只有一个,这种用元素符号表示物质组成的式子。,二、化学式的意义：,回忆：H、5O 所表示的意义？ 以H2O为例，它表示了几种意义？阅读P79页。,1、表示这种物质,2、表示水由氢元素和氧元素组成,3、表示一个水分子,4、表示一个水分子中含一个氧原子和两个氢原子,H。

9、水的净化,如何对一杯混浊的天然水进行处理？,方法一、将烧杯中的水静置一段时间，使水中的一些 不溶性固体杂质沉降下来，然后再采 用某种 方法将固体与水分开。 方法二、向水中加入某些净水剂如明矾，利用明矾溶 于水后生成的胶状物对杂质进行吸附，使杂 质沉降来达到净水的目的，再采用某种方法 使沉淀物与水分离。 方法三、通过加热使水沸腾成水蒸气，然后使水蒸气 冷凝成蒸馏水，从而除去水中的杂质。,自来水厂净水过程示意图,一、混合物分离的方法,1、沉淀 2、过滤 定义：将不溶于水的固体杂质与水分离开来 的操作。 要点：一贴两低三。

10、水的组成,说课纲要,说教材 说教法 说学法 说教学过程 说板书设计 说反思,一、说教材,本节课是第三单元第一个课题，她仍然是以身边的化学物质为基础，通过观察和实验探究活动，认识物质及其变化，了解化学变化的奥秘，帮助学生从化学的角度认识和理解人与自然的关系，初步形成科学的物质观和合理利用物质的意识。教材从化学定义的角度先学习物质的变化规律物理变化和化学变化，再通过学习氧气来研究物质的性质，而物质的组成和结构则从本节课开始学习。让学生的认知从宏观到微观、由具体到抽象，从而达到见著而知微的效果。同时本节课继续。

11、课题2 走进化学实验室,第2课时 物质的加热和仪器的连接,1酒精灯的火焰分为________、________、______，________温度最高。向酒精灯内添加酒精时一般不超过酒精灯容积的_______，熄灭酒精灯时应用___________。 2给试管里的液体加热，液体体积一般不超过试管容积的_______，试管要与桌面成_____角，加热时不可使试管口对着______________。 3检查装置气密性：将导管一端置于水中，并用手捂住容器外壁，若______________________，松开手后导管内形成一段________，则装置不漏气。 4洗净玻璃仪器的标准是内壁附着的水既不_____________，也。

12、5.1 水的淨化,鲁滨逊流落在荒岛上，,这些泥水可饮用吗？,他只能从池塘中取得一些泥水。,他能否从中提取洁净的饮用水？,情景引入,鲁滨逊从池塘里获得的水：,想一想：如何对水进行净化？,可溶的杂质,不溶的杂质,微生物,情景引入,1知道纯水与天然水、硬水和软水的差别，初步学会区分 2了解自来水厂的净水过程和净水原理，知道硬水软化的方法 3认识沉淀、过滤、吸附、蒸馏等净化水的常用方法，掌握过滤操作,受到污染,没有杀菌,经过沉淀、过滤、吸附和消毒,经过27层提纯（广告词）,下面三种水有什么区别,提出问题,自来水厂净水过程图,除去不溶。

13、课题1 金刚石 石墨 C60,【情景展示】,你知道它是用什么做的吗？,金刚石,你知道它又是用什么做的吗？,石墨,C60,木炭,炭黑,焦炭,活性炭,碳的几种单质,1、金刚石,纯净的金刚石是无色、透明、正八面体形状的固体。,加工前,加工后,加工琢磨后璀璨夺目有光泽，可做钻石。,金刚石,玻璃刀上的金刚石可以裁玻璃,金刚石很硬 ，可以用来切割玻璃，也可以作钻探机的钻头。, 天然最硬的物质,2、石墨,深灰色、有金属光泽、不透明、细鳞片状固体。,石墨很软,石墨可做铅笔芯, 天然最软的矿物之一,【你知道吗】,铅笔上的“B”是英文“Black”的第一个字母，。

14、第三单元 自然界的水,水“生命之源”,课题1 水的组成,一、电解水实验,【注意观察】电源两极所连接的试管以及试管内产生气体的体积的多少。,【思考】正极产生的气体多，还是负极产生的气体多？体积比大约是多少？,探究活动一 水的组成,（一）电解水的实验,现象: （1）通电后电极上出现气泡。 （2）一段时间后，正负极产生的气体体积比为1:2。,猜想生成的气体可能是哪两种气体？,演示,（二）、检验生成气体,用带火星的木条去接触此气体,带火星的木条复燃,此气体为氧气,用燃着的木条去接触此气体,气体燃烧，火焰呈淡蓝色,此气体为氢气,ESC,（。

15、课题3 制取氧气,第二课时,了解实验室制取氧气的主要方法和原理,【自我回顾】,1.实验室制取氧气的三种方法： 过氧化氢和二氧化锰混合，文字表达式是: 过氧化氢 氧气+水,二氧化锰,【自我回顾】,氯酸钾和二氧化锰混合加热，文字表达式是: 氯酸钾 氧气+氯化钾,二氧化锰,加热,【自我回顾】,加热高锰酸钾，文字表达式是: 高锰酸钾 氧气+锰酸钾+二氧,加热,【自我回顾】,加热高锰酸钾，文字表达式是: 高锰酸钾 氧气+锰酸钾+二氧,加热,分解过氧化氢制取氧气,实验仪器及用品 试管、药勺、木条、火柴,实验药品 过氧化氢溶液（5%）俗称双氧水,二氧化锰。

16、课题2 燃料和热量,一、化石燃料,生活中经常使用的燃料有煤、石油和天然气，我们常称它们为化石燃料。它们是不可再生能源。,煤的形成,石油和天然气的形成,不可再生资源,阅读课本132133页，思考下列问题：,1、煤是纯净物还是混合物？ 物 主要组成元素是什么？还含有哪些少量元素？,2、煤完全燃烧的产物有哪些？,4、煤气的主要成分有哪些？,3、如何将煤综合利用？,混合,碳元素,氢、氮、硫、氧元素,CO2,H2O,NO2,SO2,将煤隔绝空气加热，生成焦炭、煤焦油、煤气等。（煤干馏化学变化后的综合利用，既可以充分利用煤的资源，还可以极大的减少污染。