交际中的语言运用

1、著名的节目主持人杨澜一次在主持晚会时不慎被绊倒，全场一片哗然，这对一个主持人来说是再尴尬不过的事了，只见她从容站起，拾起话筒面带微笑对观众说： 现场观众立即报以热烈掌声。,“谢谢大家，是你们的热情让我倾倒！ ”,机智！,例:新中国总理周恩来,在一次外事活动中,美国一位官员不太友好地对周恩来问:“你们中国人怎么在我们美国人面前总是低着头走路?”周恩来总理微笑地说:“ ____ _____________________________________________”那位官员只好没趣地离开了。,该来的怎么还没有来？,不该走的怎么走了呢？,我又没说他们俩！,某人请。

2、2019-2020年高中语文梳理探究 交际中的语言运用教案 新人教版必修3 【积累整合】 调查现代汉语称谓语的情况，完成下表。 称谓词类别 面称 背称 亲属称谓 血亲关系 外公、妈妈、叔叔 姻亲关系 婆婆、嫂子、大。

3、2019-2020年高中语文交际中的语言运用教案 新人教版必修2 教学目标：1、通过学习，懂得在交际中如何正确使用称谓语，委婉语。 2、通过探究交际中的语言运用，提高交际能力，了解传统的一些文化。 教学重点：1。

4、2019 2020年新人教版必修二 交际中的语言运用 教案2篇 教学目标 1 准确理解称谓语 了解禁忌语 学会使用委婉语 2 探究一些传统的语言文化 提高语言交际能力 教学重点 1 正确理解常见的谦辞和敬辞 并探究其中蕴含的文。

5、2019 2020年人教版高中语文必修二 交际中的语言运用 word导学案 学习目标 1 指导学生通过阅读 练习等不同途径掌握称谓语 禁忌语 委婉语等交际语言 2 指导学生根据具体的语境条件运用不同的交际语言 达到交际目的 教。

6、2019 2020年人教版高中语文必修二 交际中的语言运用 word教案 学习目标 1 指导学生通过阅读 练习等不同途径掌握称谓语 禁忌语 委婉语等交际语言 2 指导学生根据具体的语境条件运用不同的交际语言 达到交际目的 教学。

7、著名的节目主持人杨澜一次在主持晚会时不慎被绊倒 全场一片哗然 这对一个主持人来说是再尴尬不过的事了 只见她从容站起 拾起话筒面带微笑对观众说 现场观众立即报以热烈掌声 谢谢大家 是你们的热情让我倾倒 机智 例 新中国总理周恩来 在一次外事活动中 美国一位官员不太友好地对周恩来问 你们中国人怎么在我们美国人面前总是低着头走路 周恩来总理微笑地说 那位官员只好没趣地离开了 该来的怎么还没有来 不该走的。

8、交际中的语言运用 称谓语 禁忌语 委婉语 秀才买柴 从前有个秀才 有一次到集市上去买柴 它远远看见有一个卖柴的人站着 就大声喊道 荷薪者过来 卖柴的人听着莫名其妙 但 过来 两字还是听懂了 又看到秀才招手 便担着柴走过去 秀才问 其价几何 卖柴的人糊涂了 但 价 字还是听懂了 于是说了价钱 秀才嫌贵 便说 外实而内虚 烟多而焰少 请损之 卖柴的人听了这句话 不知道秀才说的是什么 只好走了 谦辞雅语。

9、交际中的语言运用 称谓语 禁忌语 委婉语 从前有个知县好巴结上司 一天 知府到他这儿巡视 在宴会上 知县一边劝酒 一边套近乎 大人几位公子呀 知府伸出两个指头回答 有两个犬子 说完反问知县 大人有公子几位呀 不问则已 一问把知县问傻眼了 知县心想 知府大人称自己的儿子为犬子 我该怎么称呼我的儿子呢 他想了好半天 才毕恭毕敬的回答说 回禀大人 卑职只有一个5岁的王八羔子 有人一句话就把人说笑 而有人。

10、交际中的语言运用 称谓语 禁忌语 委婉语 从前有个知县好巴结上司 一天 知府到他这儿巡视 在宴会上 知县一边劝酒 一边套近乎 大人几位公子呀 知府伸出两个指头回答 有两个犬子 说完反问知县 大人有公子几位呀 不问则已 一问把知县问傻眼了 知县心想 知府大人称自己的儿子为犬子 我该怎么称呼我的儿子呢 他想了好半天 才毕恭毕敬的回答说 回禀大人 卑职只有一个5岁的王八羔子 有人一句话就把人说笑 而有人。

11、交际中的语言运用教学设计编者：王珍 邓祺祥 审稿：孙为民 高晓喻教学目标：1、通过学习，懂得在交际中如何正确使用称谓语，委婉语。2、通过探究交际中的语言运用，提高交际能力，了解传统的一些文化。教学重点：1、了解说话语言的多样性2、了解“婉言”说话的场合、作用、方法教学难点：如何利用同义词。

12、交际中的语言运用导学案学习目标：1、指导学生通过阅读、练习等不同途径掌握称谓语、禁忌语、委婉语等交际语言；2、指导学生根据具体的语境条件运用不同的交际语言，达到交际目的。教学重点 、难点 1、根据交际中运用语言的要求，引导学生根据不同的语境条件恰当地表情达意。 2、教学通过课内探索延伸至课外，积累关于交际中的语言运用的一些知识。 教学方法：合作交流法。

13、交际中的语言运用教学设计编者：王珍 邓祺祥 审稿：孙为民 高晓喻教学目标：1、通过学习，懂得在交际中如何正确使用称谓语，委婉语。2、通过探究交际中的语言运用，提高交际能力，了解传统的一些文化。教学重点：1、了解说话语言的多样性2、了解“婉言”说话的场合、作用、方法教学难点：如何利用同义词。

14、交际中的语言运用,“朱老弟！你还记得吗？从前，我们在芦花荡里，把偷来的豆子放在瓦罐里煮，豆子还没煮熟，大家就抢着吃，把罐子都打破了。你只顾从地下抓豆子吃，却不小心把草叶子也送进嘴里。叶子卡在喉咙里让你哭笑不得。还是我出的主意，让你用青菜叶子带到肚子里去 ”,“吾皇万岁万万岁! 当年微臣随驾扫荡芦州府, 打破罐州城,拿住了豆将军, 红孩儿挡关, 多亏了菜将军。”,著名的节目主持人杨澜一次在主持晚会时。

15、交际中的语言运用,从前有一个村子，生活着四个能说会道的人。一个厨师，一个裁缝，一个车夫，还有一个船家。谁家有红白喜事，打架抬扛的，都乐意找他们去帮办，一次，村里哥俩分家，请这四人去“说和”。四人便在厨师家开碰头会。厨师说：“我看咱去了要快刀斩乱麻，别锅啦碗啦的分不清。”裁缝说：“我们办事不能偏，要针过去，线也过去才行。”赶车的接过话茬：“咱也不是没管过这号小事，前有车后有辙，别出了轨就行。”船夫最。

16、交际中的语言运用教案 学习目标： 1、指导学生通过阅读、练习等不同途径掌握称谓语、禁忌语、委婉语等交际语言； 2、指导学生根据具体的语境条件运用不同的交际语言，达到交际目的。 教学重点 、难点 1、根据交际中运用语言的要求，引导学生根据不同的语境条件恰当地表情达意。 2、教学通过课内探索延伸至课外，积累关于交际中的语言运用的一些知识。 教学方法： 合作交流法 自主探索法 练习法 课时: 1课时。