健康的生活

大班健康《健康的生活》说课稿。《健康的生活》是幼儿园大班上册健康教材中的第二十课。北师大版七年级下册生物 第13章 健康的生活 章节检测题。1 . 埃博拉病毒是一种能引起人类和灵长类动物产生埃博拉出血热的烈性传染病病毒。下列对埃博拉病毒的认识中。A.埃博拉病毒通过产生孢子繁殖后代。B.埃博拉病毒属于动物病毒。

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1、大班健康健康的生活说课稿宁强县幼儿园 吕 静一、 说教材健康的生活是幼儿园大班上册健康教材中的第二十课。作为一名幼教工作者,我们都知道幼儿园教育共划分为健康、语言、社会、科学、艺术五大领域。其中健康教育居于首位。可见其在幼教工作中的重要地位。幼儿园指导纲要明确指出:幼儿生活、卫生习惯良好,教师要教育幼儿爱清洁、讲卫生,注意保持个人和生活场所的整洁. 幼儿园必须把保护幼。

2、北师大版七年级下册生物 第13章 健康的生活 章节检测题姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、单选题1 . 埃博拉病毒是一种能引起人类和灵长类动物产生埃博拉出血热的烈性传染病病毒。下列对埃博拉病毒的认识中,不正确的( )A埃博拉病毒通过产生孢子繁殖后代B埃博拉病毒属于动物病毒C埃博拉病毒没有细胞结构。

3、太原市2019年七年级下册生物 第13章 健康的生活 章节检测题B卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、单选题1 . 被狗咬伤的人,需及时注射狂犬疫苗。注射的物质和被咬伤的人分别是( )A抗体,易感人群B抗原,易感人群C抗体,传染源D抗原,传染源2 . 下列与人体健康相关。

4、南昌市2020年(春秋版)生物八年级下册第五单元健康的生活单元测试C卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、单选题1 . 下列有关免疫的说法不正确的是( )A花粉过敏与人体的免疫功能有关B接种乙肝疫苗属于特异性免疫C特异性免疫和非特异性免疫都是人生来就有的D人被狗咬伤后,要。

5、合肥市2019-2020年度生物八年级下册第五单元健康的生活单元测试(II)卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、单选题1 . 下列急救措施中,不正确的是( )A发现有人触电昏迷,应立即切断电源B鲜红血液从伤口喷射而出,应在近心端包扎止血C当受伤骨折时,不宜随意移动D发生。

6、七年级下册生物 第13章 健康的生活 章节检测题姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、单选题1 . 山东非法疫苗流出案件曝光后,问题疫苗的非法流通渠道成为公众关心和追问的焦点。一般情况下,接种过期或不当处理的疫苗后,人体对疫苗针对的疾病可能不产 生免疫能力,存在潜在的生病危险。接种疫苗和所属的免疫类型分别属于( )A。

7、七年级下册生物单元练习卷:第13章 健康的生活姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、单选题1 . 下列关于人体免疫的叙述不正确的是( )A体液中的吞噬细胞属于保卫人体的第二道防线B免疫功能包括受伤后的组织修复C当抗原被清除后,机体还将保持产生相应抗体的能力D抗体的主要成分是蛋白质2 . 素食者。

8、七年级下册生物巩固训练 第13章 健康的生活 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、单选题 1 . 你和你的同龄人正步人一生中最重耍的生长发育对期青春期,如图是人体脑部和生殖器食与全身相对生长速率的比较曲线图。下列有关叙述错误的是 A曲线表示脑部生长,表东生殖器官生长 B在青春期脑的功能趋于完善 C生殖器官的发育与身体总发育一致 D。

9、生物八年级下册第五单元健康的生活单元测试 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、单选题 1 . 某同学意外受伤,伤口处血液喷射而出,在拨打120的同时,我们还应该( ) A用橡皮管或者布带捆扎伤口远心端 B直接按压伤口处 C用碘液消毒伤口 D用橡皮管或布带捆扎伤口近心端 2 . 2019年3月18日,江苏省健康委员会公布了3月全省传染。

10、3L健康的生活,問卷調查 食得要健康 健康生活須運動 善用餘暇 海報、舊曲新詞、標語設計,健康生活問卷調查,Q.1,有 沒有,你有沒有吃早餐的習慣?,Q.2,有 沒有,你有沒有定時吃早, 午和晚餐?,Q.3,五 穀 類,蔬果類,油糖鹽 類,魚肉蛋豆 類,你經常在小息時吃什麼?,零食 21 杯麵 4 餅乾 5 薯片 1 麵包 15 糖果 6 橙 7 水 11 維他奶 2 沒有 3,Q.4,零食。

11、八年级下册第八单元),健康的生活,说课内容,课程总目标,理解,获得,初步具有,初步形成,理解人与自然和谐发展的意义,提高环境保护意识。,初步具有生物学实验操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力,养成科学思维的习惯。,获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识,了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用。,初步形成生物学基本观点和科学态度,为确立辩证唯物主义世界观奠定。

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