花城版音乐七年级上册第2单元渴望春天课件共26张PPT

1、让我们来听听春天的声音,它们在寻找不知名的虫子 ，向同伴发出亲和的声音。,在鸟的争鸣中 , 我们推开了春的大门 !,咏柳 贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 绝句(杜甫) 迟日江山丽,春风花草香. 泥融飞燕子, 沙暖睡鸳鸯.,渴望,天,2、作品的情绪是什么？ A热烈激动 B明朗愉快 C低沉忧伤,作者简介： 莫扎特（1756-1791）：奥地利作曲家，著名维也纳古典乐派的代表人物之一,三岁起就显露出音乐才能，被誉为音乐“神童”。 莫扎特的主要作品有歌剧费加罗的婚礼、唐璜、魔笛等，数十部交响乐曲、室内乐。

2、,渴望春天,奥 奥弗贝克 词 奥 莫 扎 特 曲,你在歌曲当中感受到了什么？,作者简介： 莫扎特（1756-1791），奥地利作曲家，维也纳古典乐派的代表人物，三岁起就显露出音乐才能，四岁即随其父学习钢琴，五岁开始作曲，六岁起随其父在欧洲各大城市演出，轰动了欧洲乐坛，被誉为音乐“神童”。8岁创作了一批奏鸣曲和交响曲，11岁写了第一部歌剧。成年后莫扎特非常勤奋，但生活十分穷困，年仅35岁便离开了人世。在他短暂的一生中，为人类留下了600多部作品。 莫扎特的主要作品有歌剧费加罗的婚礼、魔笛，数十部交响乐曲、室内乐和歌曲。 渴望春。

3、走进大自然,渴望春天,诗句鉴赏,春眠不觉晓，处处闻啼鸟。(孟浩然：春晓) 人皆苦炎热，我爱夏日长。(李昂：夏日联句) 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。(刘禹锡：秋词) 天时人事日相催，冬至阳生春又来。(杜甫：小至),天时：一年中的时令时节 人事：人世间要遇到的各种事情。 冬至阳生春又来：时间不等人啊，人生的下一站来的比你想向得更快。要珍惜眼前事眼前人。时间不会因为人的问题而停下了的。,聆听歌曲渴望春天,思考问题：,歌词描写了什么样的景象？ 歌曲要用怎样的情绪来演唱？ 歌曲用了什么拍子来演唱？,歌曲渴望春天,这是一首深受。

4、渴望春天,渴望春天,讨论：歌词中表达了什么内容？,作品分析：,按照歌曲旋律可分为四句。曲式结构：a+a1+b+a2,难点：,变化音：“#4”“#1”。变化音、延长音、装饰音的作用：丰富音乐表现力的作用。（清新、明朗的感觉。）,弱起小节：从弱拍或次强拍起的小节叫弱起小节（或称为不完全小节）。,思考：,这首歌曲给人一种什么样的感觉？,音乐之所以会给我们活泼、欢快、愉悦的感受，主要是由音乐的节拍决定的。。

5、渴望春天,渴望春天,讨论：歌词中表达了什么内容？,作品分析：,按照歌曲旋律可分为四句。曲式结构：a+a1+b+a2,难点：,变化音：“#4”“#1”。变化音、延长音、装饰音的作用：丰富音乐表现力的作用。（清新、明朗的感觉。）,弱起小节：从弱拍或次强拍起的小节叫弱起小节（或称为不完全小节）。,思考：,这首歌曲给人一种什么样的感觉？,音乐之所以会给我们活泼、欢快、愉悦的感受，主要是由音乐的节拍决定的。。

6、渴 望 春 天,渴望春天,说 课 程 序,一、说 设 计 思 路,教材分析,学情分析,教学目标,重点难点,二.说教材,1.教材分析,选自人教版七年级下册第六单元春之声的第一课时， 课程性质为学唱课。 本节课是本单元的第二课时学唱渴望春天。,2、学情分析,舒特-戴森和加布里埃尔各年龄段音乐发展的特征归纳：1215岁欣赏、认识、情感及反应能力均逐年提高。,3、教学目标,能够准确的掌握节奏演唱歌曲。,过程与方法,在教学中,以“情”入手，通过欣赏、体验、演唱、表演等艺术实践活动，提高学生对歌曲的学习。,通过本节课的学习.让同学们了解作者,学唱歌。

7、渴望春天,奥奥弗贝克词奥莫扎特曲,你在歌曲当中感受到了什么？,作者简介：莫扎特（1756-1791），奥地利作曲家，维也纳古典乐派的代表人物，三岁起就显露出音乐才能，四岁即随其父学习钢琴，五岁开始作曲，六岁起随其父在欧洲各大城市演出，轰动了欧洲乐坛，被誉为音乐“神童”。8岁创作了一批奏鸣曲和交响曲，11岁写了第一部歌剧。成年后莫扎特非常勤奋，但生活十分穷困，年仅35岁便离开了人世。在他。

8、渴望春天 作者简介莫扎特 1756 1791 奥地利作曲家 维也纳古典乐派代表人物之一 他3岁起显露音乐才能 被称为 神童 成年后莫扎特非常勤奋 但生活十分穷困 年仅35岁便离开了人间 莫扎特的主要作品有 费加罗的婚礼 魔笛 等数十部交响乐曲 在他创作的几十首独唱歌曲中 渴望春天 是流传较广的一首 歌曲采用D大调 6 8拍 结构为带再现的单二部曲式 单二部曲式 由两个乐段构成的乐曲形式称 单二部曲。