2019-2020年高中生物 7.2.3 《共同进化与生物多样性的形成》教学设计 新人教版必修2 一．教学理念 新课程倡导。《共同进化与生物多样性的形成》教学设计。
共同进化与生物多样性的形成Tag内容描述：
1、2019-2020年高中生物 7.2.3 共同进化与生物多样性的形成教学设计 新人教版必修2 一教学理念 新课程倡导“以人为本”、“以培养学生的生物学素养为根本”，使学生能更好地适应社会、适应生活。因此，教师授课时。
2、2019-2020年高考生物一轮复习7.2 共同进化与生物多样性的形成导学案 新人教版必修2 一、预习与质疑（课前完成） （一）预习内容 课本P114-126 （二）预习目标 1说出共同进化的概念； 2说明生物多样性产生的。
3、欢迎进入生物课堂 新课标人教版课件系列 高中生物 必修2 7 2 3 共同进化与生物多样性的形成 第七章 现代生物进化理论 第二节 现代生物进化理论的主要内容 第 课时 教学目标 知识与能力 举例说明共同进化和生物多样性形成的原因 形成生物进化的观点和生物进化理论在发展的观念 1 教学重点 共同进化和生物多样性形成的原因 突变和基因重组 自然选择 隔离在生物进化过程中的作用 教学难点 自然选择对。
4、共同进化与生物多样性的形成教学设计陕西省柞水中学 翁泽锋教材及学情分析本节着重讲述了“共同进化和生物进化的历程”的内容。教材首先以达尔文发现的一种长着细长花矩的兰花和为它传粉的昆虫为例引出任何物种都不是单独进化的，接着进一步阐述共同进化，提出了生物与生物之间以及生物与无机环境之间的共同进化，并且以生物的进化历程，了解生物多样性的形成。这一部分的内容，学生非常感兴趣，生物共同。
5、欢迎进入生物课堂 现代生物进化理论的基本观点 进化的基本单位是种群 进化的实质是种群基因频率的改变 物种形成的基本环节是 3个 1突变和基因重组 不定向 提供进化的原材料2自然选择 种群的基因频率定向改变决定进化的方向3隔离 物种形成的必要条件 现代生物进化理论的主要内容 三 共同进化与生物多样性的形成 共同进化 资料1 达尔文发现一种兰花长着细长的花矩 花矩的顶端贮存着花蜜 可以为传粉的昆虫提。