生物高中必修2第七章第二节《共同进化与生物多样性的形成》教学设计

共同进化与生物多样性的形成教学设计教材分析共同进化与生物多样性的形成是普通高中课程标准实验教科书生物必修遗传与进化（人教版）第七章现代生物进化理论，第二节现代生物进化理论的主要内容的第三部分知识。本节主要包括共同进化、生物多样性的形成和生物进化理论在发展等知识点。学情分析关于“共同进化与生物多样性的形成”内容的教学，可以学生自学为基础，教师提出一些具有启发性的问题，师生共同归纳总结的方式推进教学过程。使学生理解共同进化的含义，无机环境的变化、无机环境的复杂化和多样化、有性生殖的出现和生态系统结构的复杂化和多样化对生物多样性形成的作用。最后组织学生讨论生物进化理论在发展。教学目标知识目标：1、说明共同进化的概念2、说明生物多样性产生的原因能力目标：通过图片观察和文字阅读，发展学生分析资料、交流信息的能力。情感态度与价值观目标：通过教学活动，学生形成“生物是进化来的”“生物的进化与环境密切相关”的思想观点，树立辨证唯物主义的认识观。教学重点和难点教学重点：说明共同进化的概念教学难点：说明共同进化的概念教学方法 探究法、讨论法、讲授法等相结合。教学资源 教材、课件教具准备1、教师准备：多媒体课件2、学生准备：上网查阅本节的有关资料，增加一些感性认识。课型 新授课课时安排 1课时板书设计三、共同进化与生物多样性的形成1、共同进化（1）生物之间的共同进化（2）生物与无机环境之间的共同进化2、生物多样性的形成（1）生物多样性的内容（2）生物多样性形成的进化历程3、生物进化理论在发展（1）核心：自然选择学说中性突变理论（2）发展：中性突变理论和间断平衡学说教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图创设情境，导入新课一、共同进化（1）生物之间的共同进化（2）生物与无机环境之间的共同进化二、生物多样性的形成三、生物进化理论在发展四、练习五、布置作业引言：我们居住的星球是美丽的、丰富多彩的，目前已经知道的生物大约有200万种，你知道这些美丽的，丰富的生物类型是如何从最简单的类型产生出来的呢？今天这节课我们一起来讨论这一问题分析事例一动物学家对生活在非洲大草原奥兰治河两岸的羚羊进行研究时发现，东岸的羚羊群的奔跑速度比西岸的羚羊每分钟竟快13米。为何差距如此之大？经过观察和科学实验，动物学家终于明白，东岸的羚羊之所以强健，是因为它们附近有一个狼群，生存时时处于危险之中。思考：捕食者的存在是不是对被捕食者有害无益呢？ 你还能举出一些事例吗？实际上，捕食者一般不能将所有的猎物都吃掉，否则自己也无法生存，这就是所谓的“精明的捕食者”策略。联系实际谈谈 “精明捕食者”策略对人类利用生物资源有何启示？分析事例二结合课本图7-9分析昆虫传粉的专门化对植物繁衍后代有何意义？评价学生的发言，小结：兰花和兰花蛾互相影响，当兰花的花矩变得细长时，只有吸管式的口器长的蛾能吸到花蜜，这些变异不断积累，从而成为今天的这种兰花和兰花蛾。归纳：这就是不同生物之间相互影响、共同发展-共同进化。过渡：不仅不同生物之间在进化上密切相关，生物的进化与无机换环境的变化也是相互影响的。阅读P124，尝试说出原始大气氧气含量变化与生物进化的关系。还能举出其他事例吗？归纳：这就是生物与环境之间相互影响、共同发展-共同进化。小结：不同物种之间，生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展，这就是共同进化。不同物种之间影响既包括种间互助也包括种间斗争。无机环境的选择作用可定向改变种群的基因频率，导致生物朝着一定方向进化；生物的进化反过来又会影响无机环境。通过漫长的共同进化过程，地球上出现了千姿百态的物种、形成了多种多样的生态系统。-逐步形成了生物的多样性。展示生物进化历程动画（如图7-11）思考，讨论：1、最早出现的生物是哪一类生物？它们生活在什么环境中？2、多细胞生物大约是什么时候出现的？它们生活在什么环境中？3、最早登陆的生物是植物还是动物？为什么？4、同今天你所看到的地球相比，寒武纪时地球上的生态系统有什么特点？5、恐龙是什么时候灭绝的？物种灭绝对生物多样性会产生怎样的影响？6、研究生物进化的主要依据是什么？评价、小结阅读P125，示不完整的“进化树”，请填上不完整的部分。归纳：1、生物多样性的内容2、生物进化的大致过程3、进化历程中的几个关键点：1）真核生物出现以后，有性生殖方式的出现，生物进化速度明显加快。2）寒武纪大爆发：形成生态系统的第三极消费者，这一方面使生态系统具有更加复杂的结构，另一方面对植物的进化产生重要影响。3）原始两栖类的出现：生物的登陆改变着陆地环境，陆地上的复杂环境为生物的进化提供了条件。4、生物进化的顺序关于生物进化还有很多不解之谜，等待我们去研究。你知道恐龙灭绝的可能原因吗？阅读P126，找出生物进化理论发展的几个学说的主要思想，及其核心。小结核心：自然选择学说中性突变理论发展：中性突变理论和间断平衡学说生物的进化是复杂的，还有很多问题不能用今天的理论所解释，还有待研究。生物进化理论还在不断向前发展。课堂小结1、共同进化2、生物多样性形成的进化历程3、生物进化理论完成课后习题学生根据生活经验进行猜想观察图片资料，讨论归纳交流讨论、交流观察图片资料，讨论、交流阅读，归纳。思考、交流分组讨论交流讨论、展示讨论、交流阅读，讨论生物进化理论在发展尝试用一两句话概括所学知识点。从学生已有的生活经验出发，创设情境尝试将所获得的信息表达出来联系学生已有的知识进行“合理利用生物资源”的教育 采用引导和启发，有利于学生的发展。联系学生已有的知识训练学生的分析、归纳能力，表达能力。尝试通过阅读获取信息及时强化激发求知探索的欲望培养获取信息的能力强化知识4