隔离与物种的形成

1、共同进化与生物多样性的形成 考点1 隔离在物种形成中的作用 1 2017温州高一检测 下列属于同一物种的是 A 生活在同一片森林中的所有食草动物 B 生活在某一地区的白种人 黄种人和黑种人 C 种植在同一块地里的二倍体水。

2、隔离与物种的形成 共同进化与生物多样性的形成 35分钟 100分 一 选择题 共9小题 每小题6分 共54分 1 2017威海高一检测 如果某一种昆虫缺乏适应变化的环境所需要的变异 它可能 A 进化为另一物种 B 进化到更高等形式 C。

3、欢迎进入生物课堂 隔离和物种的形成 第2节现代生物进化理论的主要内容 问题 曼彻斯特地区两种颜色的桦尺蛾是两个物种吗 依据什么进行判断 一 物种的概念 物种在遗传学和和进化论的研究中 把能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物称为一个物种 简称 种 生殖隔离不同物种之间一般不能相互交配 即使交配成功 也不能产生可育的后代 这种现象叫生殖隔离 地理隔离同一物种由于地理上的隔离而分成不同的。

4、欢迎进入生物课堂 隔离与物种的形成 物种的概念 隔离在物种形成中的作用 隔离与物种的形成 是指能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物 一 物种的概念 物种的概念 下列组合是否为同一个物种 判断的依据是什麽 3 地理隔离 同一种生物由于地理上的障碍而分成不同种群 使得种群间不能发生基因交流的现象 不同物种之间一般是不能够相互交配的 即使交配成功 也不能够产生可育的后代 这种现象叫生殖隔。

5、欢迎进入生物课堂 gkxx精品课件 二隔离与物种形成 gkxx精品课件 因为马与驴交配产生的后代骡没有生殖能力 马和驴是不是一个物种 什么是物种 P119 什么叫隔离 gkxx精品课件 东北虎 华南虎 什么叫隔离 隔离分类 两个不同虎亚种 马和驴杂交产骡 生殖隔离 注 不同种群之间一旦产生殖隔离 就不会有基因交流了 地理隔离 gkxx精品课件 小结 关于隔离 在自然界中 新物种的形成往往要有 的。

6、第7章第2节隔离与物种的形成共同进化与生物多样性(第二课时),墨西哥动物园斑马与驴交配产罕见“斑驴”,墨西哥动物园斑马与驴交配产罕见“斑驴”,据英国每日邮报4月27日报道，墨西哥雷诺撒动物园近日迎来了新明星，一头斑马与驴交配的“斑驴宝宝”于当地时间4月21日在动物园降生。报道称，这头斑驴宝宝名叫库姆拉，它的妈妈雷伊斯是动物园的一头斑马，它的爸爸伊格拉西奥是附近农场的一头蓝眼睛的驴子。伊格拉西奥。

7、二隔离与物种的形成三共同进化与生物多样性的形成,一、物种的概念,相互交配,可育,2.隔离：(1)概念：___________的个体，在自然条件下基因不能_________的现象。,不同种群间,自由交流,(2)类型：,不同物种,相互交配,产生可育后代,基因交流,二、隔离在物种形成中的作用1.新物种形成的一般过程：,突变,基因重组,基因交流,基因频率,基因库,2.隔离的作用：隔离是物种形成的_____。

8、现代生物进化理论的主要内容,二、隔离与物种的形成,物种的概念,下列组合是否为同一个物种，判断的依据是什麽？,物种的概念,物种：在自然状态下能互相交配，并产生出可育后代的一群生物个体。 如：全世界的人都是一个物种，无论白人黑人黄种人结婚，都能产生具有生殖能力的后代。 再如：所有的马是一个物种，所有的驴也是一个物种。但马和驴不是一个物种，因为马与驴交配产生的后代骡没有生殖能力。,驴,马,骡,生殖隔。

9、01 课前 自主梳理,02 课堂 合作探究,课时作业,03 课后 巩固提升,自由交流,自然状态下,可育后代,种群,自然条件,基因交流,不同物种,相互交配,可育后代,同一种,隔离,突变,基因重组,基因交流,食物,栖息条件,基因频率,基因库,生物与无机环境,不同物种,自然选择学说,中性的,中性突变,自然选择,长期稳定,迅速形成新种。

10、二 隔离与物种的形成,物种的概念,在遗传学和进化论中，把能够在自然状态下相互交配，并能够产生出可育后代的一群生物称为一个物种，简称“种”。 不同物种之间一般是不能相互交配的，即使交配成功，也不能产生可育的后代，这种现象叫做生殖隔离。,隔离,不同种群间的个体，在自然条件下基因不能自由交流的现象。,类型:,生殖隔离,地理隔离,概念：,不同物种之间一般是不能相互交配的，即使交配成功，也不能产生可育的后。

11、第七章第2节 现代生物进化理论的主要内容,二、隔离与物种的形成,牛种群的个体之间能相互交配产生可育后代吗？,马种群的个体之间能相互交配产生可育后代吗？,牛和马能进行交配吗？,（一）物种的概念,物种：能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物称为一个物种，简称“种”。,全世界的人都是一个物种吗？,是不是所有不同种的生物之间都不能交配呢？,无生育能力，没有后代,？,原来是 生殖隔离,不同物。

12、复习回顾,1、生物进化的基本单位是？ 2、生物进化的原材料是？ 3、决定生物进化方向的是？ 4、什么是种群、种群基因库、基因频率？,十九世纪中叶到二十世纪中叶，英国曼彻斯特地区的桦尺蠖种群基因频率发生了很大的改变。,（二）隔离与物种的形成,学习目标,1、理解并掌握隔离、物种的概念 2、举例说明什么是地理隔离和生殖隔离 3、理解隔离与物种形成的关系 4、明确物种形成的方式,一 、物种的概念,能。

13、第 2课 时 隔 离 与 物 种 的 形 成 共 同 进 化 与生 物 多 样 性 的 形 成 教 师 参 考新 课 导 入导 入 1:屏 幕 显 示 英 国 曼 彻 斯 特 地 区 桦 尺 蠖 图 片 ,请 问 生 活 在 这 一 地 域。