高三语文专题复习二

1、课案3 理解与现代汉语不同的句式和用法,学习目标,分类点拨,学习目标,1.熟练掌握文言文中常见的与现代汉语不同的句式和用法。 2.在阅读中快速辨识特殊句式和词类活用现象,并能准确 翻译。,分类点拨,类题一,理解与现代汉语不同的句式,不同的句式主要有判断句、被动句、倒装句、省略句、固定句式等。 1.判断句 文言文判断句在主谓之间一般不用判断词“是”,而往往以名词或名词性短语直接充当谓语,用以对主语进行判断。常见句式有如下几种: 见附表,特例:有些判断句并不表示判断,也就是说,它们的主语和谓语并不是同一事物或同一类别。这种特例。

2、课案4 文言文翻译和断句,学习目标,分类点拨,学习目标,1.归纳总结文言翻译的规律和技巧,提高准确翻译文言文的 能力。 2.学习并掌握文言文断句的基本思路与方法,提高准确断句的能力。,分类点拨,类题一,文言文翻译,文言文翻译时一要把句子放在具体的语言环境中来理解它的真正意思,即通常说的“词不离句,句不离篇”。二要直译为主,意译为辅。,方法突破,(一)文言文翻译的“五字诀”: 1.留(保留法):人名、地名、帝号、官名、年号、国号、庙号、谥号、书名、器物名、度量衡单位等,以及与现代汉语表达一致的词语可保留。,【例1】 “淳安公主赐田三。

3、课案5 分析综合,学习目标,分类点拨,学习目标,1.学会高效地筛选文中信息。 2.准确归纳内容要点,概括中心意思。,分类点拨,类题一,筛选文中信息,用于命题筛选的“文中信息”主要包括以下方面:表现人物行为主旨的;体现人物志向或行为主张的;反映人物才智或道德情操的;展现人物性格的;非传记类文本中反映事物特征的。,方法突破,“信息筛选”题的答题步骤: 第一,明确文体阅读重点,树立目的阅读意识。 在阅读之前要明确文体,从文体特点角度确定重点关注的基本信息。比如:记叙性的文字要理清时间、地点、人物和事件的前因后果,划分必要的层次;议论。

4、课案6 识记并理解中国古代文化常识,学习目标,分类点拨,学习目标,1.准确识记中国古代文化常识。 2.理解中国古代文化常识,提高准确答题的能力。,分类点拨,一、官职常识 1.中央官职 秦设丞相、太尉和御史大夫,组成中枢机构。丞相管行政,太尉管军事,御史大夫管监察和秘书工作。汉朝大体上沿袭秦制称为三公,下设九卿,分管各方面政务,后世又演变为三省六部制。三省为中书省(决策)、门下省(审议)、尚书省(执行),三省的长官都是宰相。宋代中书省职权扩大,同枢密院分掌文武大权,门下省、尚书省遂废。明代内阁为最高政务机构,内阁大臣称为辅臣,首席。

5、课案2 理解常见文言虚词在文中的意义和用法,学习目标,分类点拨,学习目标,1.梳理常见文言虚词的用法和意义,了解高考对文言虚词的考查特点。 2.熟练掌握文言虚词试题的解题方法。,分类点拨,“常见文言虚词”,即以考试。

6、课案1 理解常见文言实词在文中的 含义,学习目标,分类点拨,学习目标,1.了解高考对文言实词的考查特点及命题规律。 2.熟练掌握文言实词试题的解题方法。,分类点拨,“理解常见文言实词在文中的含义”是历年高考文言文考。