二氧化碳制取的研究

1、课题2 二氧化碳制取的研究教学目标【知识与技能】1.了解实验室中制取CO2的反应原理。2.了解实验室中制取气体的思路和方法。【过程与方法】掌握实验室制取二氧化碳的原理和装置，与氧气的实验室制法相比较，提升对知识的归纳、迁移、运用的能力。【情感态度与价值观】从设计装置和制取气体的过程中获取成就感，进一步增强学习化学的自信心。教学重难点【教学重点】1.药品选用、发生装置和收集装置的设计选择、 操作步骤顺序。2.二氧化碳的检验、验满。3.二氧化碳和氧气制取实验及相关性质的比较。【教学难点】 探究实验室中制取CO2的装置，。

2、二氧化碳制取的研究教学反思玉贤中学 尚 丽本节内容通过对氧气实验室制取引导学生了解实验室制取气体装置的设计思路，然后让学生对提供的仪器进行选择组装一套制取二氧化碳的装置，再分组交流讨论，比较各自装置的优缺点，从中确定一套最佳装置制取二氧化碳，最后找几名学生对本节内容进行总结，培养学生归纳小结，自我反馈的能力。在教学中，我充分发挥学生的主体作用，鼓励学生勇于创新，大胆实践，积极参与到教学活动中来。在教学中，注重让学生自己观察、自己发现、自己概括，充分调动学生自主学习的积极性，从而较好地突破了实验室制。

3、2019-2020年九年级上册第六单元课题2 二氧化碳制取的研究 鼎城 一、基本说明 1. 教学内容所属教材：人教版义务教育科学九年级化学上册 2. 所属单元课题：第六单元课题2 二、教学设计 1.教学目标 （1） 知识与技能。

4、二氧化碳的制备与利用 班级______ 姓名__________ 学号_______ 1 下列方法不能鉴别氧气和二氧化碳的是（ ） A观察气体颜色 B将澄清的石灰水倒入集气瓶中 C将集气瓶倒扣在水中 D将带火星的木条伸入集气瓶。

5、实验室制取二氧化碳的原理 班级______ 姓名__________ 学号_______ 1 在一次实验课上，各小组同学用在不同地点找来的小石块与稀盐酸反应制取二氧化碳。此反应的化学方程式为 。 小明发现，相邻小组气体。

6、二氧化碳制取的研究 【巩固练习】 一、 选择题 (每小题只有一个选项符合题意) 1.下列属于化合物的是（ ） A金刚石 B蒸馏水 CC60 D大理石 2.以下是我省生产的某种加钙食盐包装标签上的部分文字。

7、二氧化碳制取的研究 【学习目标】 1.掌握实验室制取二氧化碳的原理、装置和操作要点。 2.了解实验室中制取气体的思路和方法。 【要点梳理】 要点一、二氧化碳的实验室制法 1.药品：大理石（或石灰石）、稀盐酸。 2。

8、第六单元 碳和碳的氧化物 课题 2 二氧化碳制取的研究 一、实验室制取二氧化碳药品的选择和反应原理 不用稀硫酸代替稀盐酸与石灰石反应的原因：稀硫酸与大理石反应生成微溶于水的硫酸 钙，阻碍反应的继续进行。。

9、第六单元课题2二氧化碳制取的研究基础练习 一、选择题： 1、（xx泰安）下列实验基本操作中，正确的是（） 2、下列实验操作正确的是（ ） A、 收集CO2并验满 B、 加热液体 C、 取用液体 D、 收集O2 3、下列实验。

10、二氧化碳制取的研究 巩固练习 一 选择题 每小题只有一个选项符合题意 1 二氧化碳通常只能选用向上排空气法收集的原因是 A 密度比空气大 B 密度比空气小 C 难溶于水 D 能与水反应且密度比空气大 2 水壶用一段时间后常。

11、一日一题 2014 成都 实验室制取氧气 下列说法错误的是 A 装置 可用于高锰酸钾制取氧气B 装置 可用于过氧化氢溶液制取氧气C 装置 可用于收集氧气D 装置 可用于收集氧气 C 分享 这世间没有救世主 只有自己才能救自己 每个人的每一天每一秒 都需要自己度过 无人能替代 是笑着 收获着 高质量的度过 还是抑郁着 伤怀着 无所事事地度过 全在于自己 而且 任何改变都非一日之功 需要一个日积月累。

12、课题2二氧化碳制取的研究 实验室制取二氧化碳的理想原料 实验室制取二氧化碳的装置 探究一 实验室制取二氧化碳的理想原料 开始产生大量气泡 后来气泡越来越少 反应不能持续进行 迅速产生大量气泡 反应速率适中 反应剧烈 产生大量气泡 反应速率太快 探究重点 反应速率的快慢 实验室制取CO2的反应原理 大理石或石灰石 主要成分CaCO3 与稀盐酸反应CaCO3 2HCl CaCl2 H2O CO2 探究。

13、2019 2020学年人教版 五四学制 化学八年级全一册第六单元课题2 二氧化碳制取的研究 同步训练D卷 一 单选题 共9题 共18分 1 2分 工业制取二氧化碳最适宜的方法是 A 煅烧石灰石 B 石灰石与盐酸反应 C 木炭燃烧 D 碳酸钠与盐酸反应 2 2分 下列实验操作正确的是 A 气体验满 B 倾倒液体 C 熄灭酒精灯 D 浓硫酸稀释 3 2分 下列实验操作正确的是 A 收集二氧化碳 B 玻。