地理教案

1、111学校：临清一中 学科：地理 编写人：梁文霞 审稿人：胡玉芹第一单元 第三节 地球公转的地理意义第一课时 地球公转和太阳直射点的回归运动1、 教材分析：地球公转的地理意义分三课时进行，主要内容有：1.认识地球公转的规律，地球自转和公转形成了黄赤交角，决定了地球表面太阳直射点的回归运动。2.地球在公转过程中产生的地理现象：正午太阳高度的变化、昼。

2、111学校临清一中 学科地理 编写人胡玉芹 审稿人胡玉芹第二节 地球自转的地理意义（第一课时）一、教材分析要分析地球运动的地理意义，需要认识地球的运动规律。地球自转和公转形成了黄赤交角，决定了地球表面太阳直射点的回归运动，导致一系列现象的发生。地球运动产生的地理现象，主要包括昼夜交替和时间差异、地表水平运动物体运动方向的偏转（以上主要由地球自转引起）。

3、111学校：临清一中 学科：地理 编写人：祝维荣 审稿人 胡玉芹第一单元 第三节 地球公转的地理意义第三课时 昼夜长短的变化与四季更替一、教材分析：见第二课时二、教学目标：1. 通过动画演示，能归纳并且掌握昼夜长短的变化规律2. 了解天文四季与传统四季的区别3. 了解全球温度带的划分依据三、教学重点：昼夜长短的变化规律、四季和五带的划分四、教学难。

4、111学校：临清一中 学科：地理 编写人：祝维荣 审稿人：胡玉芹第一单元 第三节 地球公转的地理意义第二课时 正午太阳高度变化及其应用1、 教材分析：地球在公转过程中产生的地理现象：1.正午太阳高度的变化2.昼夜长短的变化、3.四季更替、五带等自然地理现象。还应分析这些现象对地理环境的形成和变化，以及对人类活动所具有的重要意义。二、教学目标。

5、111学校临清一中 学科地理 编写人胡玉芹 审稿人 胡玉芹第二节 地球自转的地理意义教案（第二课时）地方时和区时一、教材分析见第一课时二、教学目标知识与技能1、弄清地方时、时区、区时、北京时间等基本概念。2、理解地方时与经度的关系；时区的划分与区时的简单计算；在现实生活中会运用时区和区时、国际日界线解决一些相关问题。3、尝试从自然现象和日。

6、111学校：临清一中 学科：地理 编写人：梁文霞 审稿人：胡玉芹 第一单元 第一节 地球的宇宙环境1、 教材分析：地球的宇宙环境主要是从以下三个方面的内容进行分析和讲解的：1.描述地球所处的宇宙环境。地球所处的宇宙环境是指以地球为中心的宇宙环境，可以从宏观和微观两个层面理解。宏观层面上是指地球在天体系统中所处的位置，即地月系太。

7、111学校 临清一中 科目 地理 编写人 杨尊利 审稿人 胡玉芹第一章 单元活动 辨别地理方向教案一、教材分析辨别地理方向是鲁教版必修一第一单元单元活动的教学内容，主要教学内容包括：利用地图中的指向标、经纬网辨别方向，利用罗盘、恒星等在野外辨别方向等内容。本节内容是高中地理教学内容中的基础部分，对于学生有效养成读图、析图、用图能力是非常有帮助的。在某种意义上来说。

8、111学校 临清一中 学科 地理 编写人 赵娟 审稿人 胡玉芹第二单元 第三节 水圈与水循环教案（第2课时） 一、教材分析本节涉及课程标准要求“运用地图，归纳世界洋流的分布规律，说明洋流对地理环境的影响”。教材第三目“洋流及其地理意义”，简要介绍了洋流的概念及按水温不同所进行的分类，知识窗介绍了洋流的成因。

9、111学校 临清一中 学科 地理 编写人 郝曙光 审稿人 胡玉芹第三单元第三节圈层相互作用案例分析剖析桂林“山水”的成因（教案）一、教材分析本节教材以桂林“山水”的成因作为案例，旨在以实例对上一节所揭示的“地理环境的形成和演变是圈层间相互作用的结果”这一地理原理进行验证，更好地实现课程标准“举例说明某自然要素在地理环境形成和演变中的作用”“举。

10、111学校 临清一中 科目 地理 编写人 崔振华 审稿人 胡玉芹第三章 从圈层作用看地理环境内在规律单元活动 学会应用地形图一、教材分析学会应用地形图是鲁教版必修一第三单元单元活动的教学内容，主要教学内容包括：等高线地形图的基本概念、基本判读技能、剖面图的做法与判读等内容。本节内容是高中地理教学内容中的基础部分，对于学生养成较高的读图、析图、用图能力是非常有帮。

11、111学校 临清一中 学科 地理 编写人 康安岭 审稿人 胡玉芹第二单元第二节大气圈与天气、气候（第4课时）教案一、教材分析本课时主要包括常见的天气系统。天气系统主要是对天气的影响，与现实生活联系最密切的内容，高考中也经常涉及。二、教学目标1知识目标：（1）了解气团（冷气团、暖气团）的概念；理解锋的概念与分类；理解低压（气旋）、高压（反气旋）、高压脊。

12、111学校 临清一中 科目 地理 编写人 杨尊利 审稿人 胡玉芹第二章 单元活动 分析判断气候类型教案一、教材分析分析判断气候类型是鲁教版必修一第二单元单元活动的教学内容，主要教学内容包括：常见气候类型的分布、成因、特征以及气候类型的判断等。本节内容是高中地理教学内容中的重要部分，对于学生认知大气运动、洋流影响、分析区域有着非常大的帮助。本节内容的教学效果在很大程。

13、111学校 临清一中 学科 地理 编写人 康安岭 审稿人 胡玉芹岩石圈与地表形态教案（第1课时）一、教材分析本课时主要包括岩石圈的机构和岩石圈的组成与物质循环两个大问题。首先，了解岩石的分类，其次是岩石的成因，第三，理解三大类岩石及其与岩浆间的相互转化。这是本节重点。第四，从“过程”来看，需要把握转化的起点、终点，以及先后顺序，并由此过程形成“循环”的认识。二。

14、111学校 临清一中 学科 地理 编写人 王之波 审稿人 胡玉芹 第四单元第三节 全球气候变化以及对人类的影响教案一、教材分析全球气候变化以及对人类的影响是鲁教版高中地理必修一第四单元从人地关系看资源与环境第3节课的教学内容，本课以全球气候变化为案例，说明自然界外部条件的变化对人类活动的影响。全球气候变暖对人类的经济活动及生存的影响都已初露端倪，是当今世界各国及科学界。

15、111学校 临清一中 学科 地理 编写人 肖丽宾 审稿人 胡玉芹第三单元第二节地理环境的整体性教案一、教材分析地理环境的整体性 是鲁教版高中地理必修一 第3章 从全层看地理环境内在规律第2节课的教学内容，主要学习 地理环境要素之间的相互作用,地球全层之间的能量交换,地球全层间的物质运动.二、教学。

16、111学校 临清一中 学科 地理 编写人 李桂江 审稿人 胡玉芹第三单元 第一节 地理环境的差异性 教案一、教材分析“地域分异规律”是自然地理学中一个非常重要的规律，是一个基本的规律。地理环境不同的结构和特征是地球圈层间相互作用的结果，而地域分异规律是地理环境结构和特征的具体体现。本节讲述的“地理环境的差异性”主要包括两个方面的内容：一是地理环境存在空间上的差异。

17、111学校 临清一中 学科 高中地理 编写人 赵娟 审稿人 胡玉芹第二章第三节 水圈与水循环第1课时一、教材分析本节内容涉及到的地理课程标准的要求是“运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义”。教材首先利用图2-3-1“水与地理环境”及问题，激发学生运用生活中的经验和知识学习水圈和水循环知识的兴趣。在第一目“水圈的组成”中，教材首。

18、111学校 临清一中 学科 地理 编写人 郝曙光 审稿人 胡玉芹第四单元 第一节 自然资源与人类一、教材分析：、认识自然资源该节内容分三个层次，由概念分类共性特征，重点突出共性特征。教材中资源特征的第一、二两点分别阐述了自然资源的地域性和整体性。关于地域差异性，教材从可再生资源和不可再生资源两个方面说明，水热条件的区域分异，导致某些可再生资源的分布具有。

19、111学校 临清一中 科目 地理 编写人 崔振华 审稿人 胡玉芹第四章 从人地关系看资源与环境单元活动 遥感技术及其应用一、教材分析遥感技术及其应用是鲁教版必修一第四单元单元活动的教学内容，主要教学内容包括：遥感的概念、遥感的基本原理、遥感影像的初步判读等内容。二、教学目标知识要求：了解遥感技术的特点，工作原理流程及其应用领域。技能要求：能够运用遥。

20、111学校 临清一中 学科 地理 编写人 王之波 审稿人 胡玉芹第四单元第二节 自然灾害与人类教案一、教材分析自然灾害与人类是鲁教版高中地理必修一第四单元从人地关系看资源与环境第2节课的教学内容，主要学习自然灾害对人类的影响、以洪灾为例掌握洪水与洪灾的联系，洪水形成的原因。并且以此为基础学会分析其他相关的灾害。本节内容是选修自然灾害与保护的基础，内容也比较。