第4课更浩瀚的海洋教学设计

1、2019-2020年九年级语文下册 第4课更浩瀚的海洋教学设计 语文版 一、设计说明 本文是对人生理想进行深刻思考的文章。通过对七种人的生存状 态的否定，表达了作者对理想境界追求不止的精神。教学中，可通过朗读。

2、更浩瀚的海洋一.教学目标：（一）感受、理解作者生命不息、追求不止的崇高境界，建立健康向上的人生态度。（二）品位作者纯洁明净、富有表现力的语言。二、教学课前准备：1、扫除阅读障碍，生字识记瀚(hn)：广大。如：浩瀚。裸(lu)：露出，没有遮盖。如：裸视。镶(xing)：把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。如：镶牙。悯。

3、更浩瀚的海洋纪伯伦 1 题目解说 2 体裁 3 1寓言 还有比这更辽阔的大海 本文是一篇寓言式散文 寓 有 寄托 的意思 有所隐含的语言 是文学作品的一种体裁 用假托的故事或拟人手法说明某个深刻的道理或教训 给人以启示。

4、更浩瀚的海洋 一、目的要求：1、感受、理解作者生命不息、追求不止的崇高境界，建立健康向上的人生态度。2、品味作品纯洁明净、富有表现力的语言。二、教学重点与难点重点：理解文中所揭示的七种不同的人的精神世界。难点：理解用诗的语言、诗的意象营造的诗的意境。三、教学时数：二课时四、教学步骤过程：第一课时一、导入有一位文学家，在四十岁时便写下享誉世界的作品。他的。

5、有一位文学家 在四十岁时写下享誉世界的作品 他的悟性是艺术家的悟性 洋溢着青春气息 他的智慧是诗人的智慧 用形象和寓言来说出人生的真理 这位文学家便是近代东方文学家走向世界的先驱 纪伯伦 今天我们就通过学习 更浩瀚的海洋 来体味他的智慧和悟性 散文 更浩瀚的海洋 4 1 学习目标 2 作者简介 3 背景透视 5 检查预习 6 听读课文 8 句段品析 9 疑难探究 10 板书设计 12 本课突出艺。

6、2019-2020年九年级语文下册 第4课 更浩瀚的海洋课文全解 语文版 这篇寓言式的散文，以诗人的想象力，为我们描绘了一个耐人寻味的故事，“我”和“我的心”为寻找理想的海岸洗浴，遇到并分别离开了七种不同生存状态的。

7、藕与田螺我们天明寺，位于淼镇边上的茅山。山下不远处有片池塘，每年天气热的时候，池塘中盛开着很多的荷花，这里有蝉叫有蛙鸣。因为是山区，所以即使是夏天，夜晚也是凉爽的。池塘的水虽然也有少量的山泉汇集，不过大部分还是靠雨水，暴晒下即将干涸的池塘水，常在一场豪雨后溢满。池塘里的水并不是很干净，水中生长着不少生物。季节到的时候，盛开的荷叶铺满了整个池塘，点点粉色花朵清雅宜人，淡淡花香随清风飘过，让池。

8、2019-2020年九年级语文下册 第4课更浩瀚的海洋同步测控优化训练 语文版 5分钟训练（预习类训练，可用于课前） 1.注音。 悯（ ） 萋（ ） 谧（ ） 瀚（ ） 解析：注音要准确，声母、韵母、声调要读。