报任安书节选

1、导入新课,人生来不可能一帆风顺，注定痛苦相随，人生也正是由于有了痛苦，才让我们真切地感受到幸福，才让我们的人生更加丰满充实。那么，我们今天一起来走进一个痛苦的人的内心世界，看他是如何走进痛苦，如何面对痛苦，又如何在痛苦中成就一番伟大的事业的。这个人就是司马迁。今天我们一起来学习司马迁的报任安书。,报任安书,司马迁,学习目标,1、了解史记的写作过程和成书原因，理解本文的背景与司马迁的遭遇。2。

2、教学无忧http:/jiaoxue5u.taobao.com/专注中小学 教学事业！报任安书（节选）教案设计教学目标和要求1、理解本文的背景与司马迁的遭遇。2、理解本文的确思路，认识司马迁的人生观、价值观及其意义。3、学习本文叙事、说理、抒情相结合的表现方法。4、掌握更多大实词、虚词与句式，增强语感，提高对文言文的阅读能力。教学重点和难点1、理解本文的确思路，认识司马迁的人生观、价值观及其意义。2、掌握更多大实词、虚词与句式，增强语感，提高对文言文的阅读能力。教学设想本文词句难度较大，学生很难弄清句意，需要教师在这方面多作指导。。

3、教学无忧http:/jiaoxue5u.taobao.com/专注中小学 教学事业！报任安书练习题报任安书基础知识题选出加点的词意义解释正确的一项。（）不能自免，卒就死耳（免除）不能与死节者次比（相提并论）其次不辱理色（肌理）及在槛阱之中（监狱）（）且西伯，伯也（一方诸侯之长）绛侯诛诸吕，权倾五伯（倾斜于）被箠楚受辱（用杖打，作楚囚）稽其成败兴坏之纪（稽：考证：纪：法纪）选出加点词语古今意义相同的一项。（）灌夫受辱于居室网罗天下放失旧闻是以就极刑而无愠色惟倜傥非常之人（）且负下未易居，下流多谤议。

4、教学无忧http:/jiaoxue5u.taobao.com/专注中小学 教学事业！报任安书写作背景本篇是司马迁写给友人任安的一封回信。任安，字少卿，曾任益州刺史、北军使者护军等职。司马迁因李陵之祸处以宫刑，出狱后任中书令，表面上是皇帝近臣，实则相似宦官，为士大夫所轻贱。任安此前曾写信给他，希望他能“推贤进士”。司马迁由于自己的遭遇和处境，感到很为难，所以一直未能复信。后任安因罪下狱，被判死刑，司马迁才给他写了这封回信。关于此信的写作年代，一说是在汉武帝征和二年（前91），另一说是在汉武帝太始四年（前93）。司马迁在此信中以无。

5、教学无忧http:/jiaoxue5u.taobao.com/专注中小学 教学事业！报任安书（节选）教案【教学目的】1学习本文的行文特点：借水行舟，排解胸中郁结，迂回曲折，但又脉络清晰。2体会文中表现出的作者身受极辱后忧愁幽思、激愤慷慨的情感。3学习司马迁忍辱负重、发愤著书的精神，树立正确的荣辱观和生死观。【教学重难点】1把握课文内容安排上借水行舟的特点。2通过具体句段，揣摩体会作者遭受奇耻大辱后的精神苦痛和著书雪耻的顽强意志。【教学设想】教学方法1诵读点拨。2讨论指导。媒体设计1课文录音。2投影：用于课文结构和部分文句的展示。教。

6、教学无忧http:/jiaoxue5u.taobao.com/专注中小学 教学事业！报 任 安 书(节选)教学目标和要求1、 理解本文的背景与司马迁的遭遇。2、 2、理解本文的确思路，认识司马迁的人生观、价值观及其意义。3、 3、学习本文叙事、说理、抒情相结合的表现方法。4、 4、掌握更多大实词、虚词与句式，增强语感，提高对文言文的阅读能力。教学重点和难点1、理解本文的确思路，认识司马迁的人生观、价值观及其意义。2、掌握更多大实词、虚词与句式，增强语感，提高对文言文的阅读能力。教学设想本文词句难度较大，学生很难弄清句意，需要教师在这方面多作。

7、教学无忧http:/jiaoxue5u.taobao.com/专注中小学 教学事业！报任安书（节选）积累与应用一、1、对下列加点字的解释有误的一项是（ ）A少卿足下：曩者辱赠书辱：承蒙B若望仆不相师望：希望C权倾五伯，囚于请室倾：超过D思垂空文以自见垂：留下2、对下列各句加点词，解释有误的一项是（ ）A太史公牛马走司马迁再拜言再拜：再一次下拜B推贤进士为务务：事务、工作C若望仆不相师 。

8、教学无忧http:/jiaoxue5u.taobao.com/专注中小学 教学事业！报任安书（节选）学习要点及能力训练一、学习要点（一）简介相关内容1写作背景司马迁（前145-前86？）38岁继父职为太史令。47岁时因李陵事下狱，受宫刑，出狱后，为中书谒者令。此文是司马迁54岁时写给朋友任安的一封回信。任安，字少卿，汉武帝时任益州刺史，北军使者护军等职。征和二年（前91年），朝中发生巫蛊案（巫师用邪术加祸于人为“巫蛊”。汉武帝时，女巫教宫人埋木偶免灾。帝病，负责护卫京城的佞臣江充谓帝崇在巫蛊，因于宫中掘地搜查。江充与戾太子刘据有嫌隙，遂。

9、教学无忧http:/jiaoxue5u.taobao.com/专注中小学 教学事业！报 任 安 书(节选)教学目标和要求1、 理解本文的背景与司马迁的遭遇。2、 2、理解本文的确思路，认识司马迁的人生观、价值观及其意义。3、 3、学习本文叙事、说理、抒情相结合的表现方法。4、 4、掌握更多大实词、虚词与句式，增强语感，提高对文言文的阅读能力。教学重点和难点1、理解本文的确思路，认识司马迁的人生观、价值观及其意义。2、掌握更多大实词、虚词与句式，增强语感，提高对文言文的阅读能力。教学设想本文词句难度较大，学生很难弄清句意，需要教师在这方面多作。

10、教学无忧http:/jiaoxue5u.taobao.com/专注中小学 教学事业！报任安书（节选）【教学目标】 1、知识与能力了解本文的背景与司马迁的遭遇。了解史记的写作过程和成书原因。积累文言词语与句式。2、过程与方法在疏通文意的基础上探究文章的思想内涵鉴赏本文叙事、说理、抒情融于一炉的写法。3、情感态度与价值观领略司马迁逆境中发愤有为的高尚人格和他的生死观。 【教学重、难点】 1、积累重要实词、虚词与句式。 2、感受司马迁逆境中发愤的高尚人格和他的生死观。 【教材分析与教学设想】 本文是研究司马迁的思想以及他创作史记动机的重要。

11、教学无忧http:/jiaoxue5u.taobao.com/专注中小学 教学事业！报任安书（节选）同步练习 一、文学常识填空 司马迁，字子长，西汉史学家、文学家，他倾毕生心血所完成的历史巨著史记，又名。史记是我国第一部通史。它记载了上起传说中的黄帝，下迄汉武帝太初四年，共约三千年的历史。分、五个部分，共篇。史记被鲁迅称之。

12、教学无忧http:/jiaoxue5u.taobao.com/专注中小学 教学事业！报任安书（节选）第一课时学习目标 1、学习本文叙事、说理、抒情相结合的表现方法。 2、学习1-3段，掌握实词、虚词与句式，增强语感，提高对文言文的阅读能力。 学习过程一、 知识准备1、 作者简介 身残志坚的史官奇才司马迁 司马迁，西汉史学家，文学家，有“史圣”之誉。字于长，左冯翊夏阳(今陕西韩城西南)人。他父亲司马谈在武帝即位后任太史令达三十年之久。元封三年(前108)，司马迁继承其父司马谈之职，任太史令，掌管天文历法及皇家图籍，因而得读史官所藏图书。 史家之。

13、111达标练习161.下列句中加点词解释有误的一项是（ ）A.若望仆不相师（怨恨） 幸勿为过（过错）B.弥甚（更加） 若有所亡（失）C.累百世（积累，经历） 曼辞（美好）D.亦以究天人之际（推断，研究）解析：A项中的“过”是“责备”的意思。答案：A2.下列各句中不含通假字的一项是（ ）A.古者富贵而名摩灭 B.大底圣贤发愤之所为作也C.放失旧闻 D.汗未尝不发背沾衣也 解析：A项“摩”通“磨”；B项“底”通“抵”；C项“失”通“佚”。答案：D3.下列句子中句式与例句相同的一项是（ ）例：在尘埃之中，古今一体，安在其不辱也？A.人固有一死，。

14、教学无忧http:/jiaoxue5u.taobao.com/专注中小学 教学事业！报任安书（节选）一、教学目的：1、通过本单元司马迁的报任安书以及四篇传记文学的学习，了解司马迁百折不挠、发愤著书的精神，了解史记“无韵之离骚，史家之绝唱”的文学性及史学性。2、报任安书重在引导学生了解课文所涉及的有关文学常识，写法上融记叙、抒情、议论为一体，行文反复曲折，跌宕生姿的特点，思想上深刻的内涵。多诵读多领悟。3、廉颇蔺相如列传重在引导学生通过三个故事，体会文章结构和人物刻画的精妙之处。4、屈原列传重在引导学生与所学过的屈原的作品进行对。

15、教学无忧http:/jiaoxue5u.taobao.com/专注中小学 教学事业！报任安书（节选）教案教学目标： 1理解本文写作思路，认识司马迁的人生观、价值观。 2掌握更多实词、虚词与句式，增强语感，提高对文言文的阅读能力。 教学重点： 增强语感，提高对文言文的阅读能力。 教学难点 筛选信息，认识司马迁的人生观、价值观及其意义。 教学安排： 三课时 教学过程： 第一课时 教学内容： 了解作家作品，了解背景知识。朗读课文，整体感知文章，掌握一些生字新词。初步了解司马迁受辱不死的原因，初步认识司马迁的人生观、价值观。 一导入 “生存还是毁。

16、教学无忧http:/jiaoxue5u.taobao.com/专注中小学 教学事业！报任安书（节选）检测练习 一写出下面句子中的通假字并解释： 1关木索、被箠楚受辱 2其次剔毛发 3见狱吏则头枪地 4及罪至罔加 5古者富贵而名摩灭 6大底圣贤发愤之所为作也。 7思垂空文以自见 8则仆偿前辱之责 二下面句子中加点的字古今意义有无不同，请具体解释： 1意气勤勤恳恳古义：今义： &。

17、教学无忧http:/jiaoxue5u.taobao.com/专注中小学 教学事业！报任安书（节选）学习攻略思考领悟司马迁强调，“士节不可不勉励”，“故士有画地为牢，势不可入；削木为吏，议不可对，定计于鲜也”。读了报任安书，你怎样评价古人“刑不上大夫”的观点？古人一直崇尚秉笔直书的“良史”精神，主张史书要客观真实地记录历史，“善恶必书，是为实录”（唐代刘知几史通）。但司马迁却列举大量史实，说明“此人皆意有所郁结，不得通其道，故述往事，思来者”。这种“愤而著书”的思想是否有违“良史”精神？应该怎样看待司马迁“愤而著书”的思想。

18、教学无忧http:/jiaoxue5u.taobao.com/专注中小学 教学事业！报任安书（节选）教案设计教学目标和要求1、了解史记的写作过程和成书原因，理解本文的背景与司马迁的遭遇。2、感受司马迁逆境中发愤的高尚人格和他的生死观。3、体会本文叙事、说理、抒情融于一炉的写法。4、积累实词、虚词与句式。教学重点和难点1、积累重要实词、虚词与句式。2、感受司马迁逆境中发愤的高尚人格和他的生死观。教学设想本文词句难度较大，学生很难弄清句意，需要教师宜多指导并检查学生对文意的理解。课时安排：三教时。教学过程和内容第一课时一、学生看单元。

19、教学无忧http:/jiaoxue5u.taobao.com/专注中小学 教学事业！报任安书（节选）【识记与理解】1 下列加点字的读音全都正确的一项 （ ）A缧绁（li） 剌谬（l ） 困厄（） 谤议（bng ）B愠色（yn ） 放失（sh） 轩辕（xun） 沉溺（ n ）C闺閤（g ） 愤懑（mng）垢辱（gu） 草创（chung）D倜傥（t ） 怯懦（nu） 固陋（lu） 曩者（nng）下列句中词语解释不正确的一项是 （ ）A曩者辱赐书 曩：从前；辱：污辱。B其次关木索 关：贯，这里指戴上。 C亦颇识去就之分也 去就：舍生就死。D岁索百世，垢弥甚耳 索：积累，经历。垢：污垢，这里指污染。。

20、教学无忧http:/jiaoxue5u.taobao.com/专注中小学 教学事业！报任安书（节选）课堂同步自测题 及答案一、选择题(每题4分)1、下列词语，加粗字读音全都正确的一组是（）A曩（nng）者 阙（qu）然 囹圄 （lng y） B倜傥（ttng） 愤懑 (mn) 放失 (sh)C缧（li）绁 闺閤（h） 剌（l）谬D强（qing）颜 将相（xing）。