9故乡导学案新人教版

1、9. 故乡一、预习案（一）预习目标1、能正确、流利有感情地朗读课文。 2、学习本文运用肖像、语言、动作的描写来刻画人物的方法。3、学习在前后对照中展示人物性格变化，突出中心意思的写法。（二）预习要点1、预习重点生词并做好标记。2、阅读课文，把握课文的结构。（三）达标练习1、跳读课文，把握情感基调。2、朗读品味，理解情感基调。本文作者的感情主要表现在（。

2、9 故乡 学习目标：1、 学习本文运用肖像、语言、动作的描写来刻画人物的方法。2 、学习在前后对照中展示人物性格变化，突出中心意思的写法。3 、认识半殖民地半封建社会制度的黑暗。一、预习导学【知识链接】1写作背景： 年鸦片战争后，帝国主义列强入侵中国，从此，中国人民陷入了帝国主义和封建主义双重压迫的痛苦深渊。当时，在帝国主义扶持下，军阀连年混战，横征暴敛，致使。

3、故乡课题： 故乡（第三学时）课型展示探究学习目标1. 找出课文重点语句并谈谈深层含义。2. 说说课文中我的人物形象。3.研讨课文的主题思想。 学习重点、难点：找出课文重点语句并谈谈深层含义。说说课文的主题思想。 学习过程： 合作探究：1.请认真研读课文第三部。

4、9、故乡【学习目标】1、理清小说结构层次,感悟作者情感脉络及探求人生道路的的强烈愿望。2、分析本文通过对比写法塑造的人物形象,领会小说所表现的主题思想。3、揣摩、品味课文的抒情意味的语言，摘抄积累词语、句子和精彩语段。4、在本文阅读过程中，训练学生的思维，养成良好习惯，教给阅读方法。【学习重点】1、理解课文运用对比写法表现小说的主题思想的写法。2、品味小说语言，领悟。

5、故乡课题故乡授课时间课型新授二次修改意见课时1授课人科目语文主备教学目标知识与技能了解辛亥革命前后中国农村日趋破产的社会现实。小说三要素的复习。运用对比，多种描写方法塑造典型人物。过程与方法把握背景，分析特定时代中的人物。朗读、品味关键词句，理解小说的主题。 情感态度价值观了。

6、故乡课题故乡授课时间课型新授二次修改意见课时2授课人科目语文主备教学目标知识与技能了解辛亥革命前后中国农村日趋破产的社会现实。小说三要素的复习。运用对比，多种描写方法塑造典型人物。过程与方法把握背景，分析特定时代中的人物。朗读、品味关键词句，理解小说的主题。 情感态度价值观。

7、故乡课题故乡授课时间课型新授二次修改意见课时3授课人科目语文主备教学目标知识与技能了解辛亥革命前后中国农村日趋破产的社会现实。小说三要素的复习。运用对比，多种描写方法塑造典型人物。过程与方法把握背景，分析特定时代中的人物。朗读、品味关键词句，理解小说的主题。 情感态度价值观。

8、教学资料参考范本 九年级语文上册9 故乡学案 新人教版 撰写人：__________________ 时 间：__________________ 课前自学 （一）读一读，识记下列字词的读音、写法与意义。 阴晦（hui）。

9、故乡学案（三课时）学习目标：1、 积累本文重点词语。2、 学习文中对比手法的运用。3、 理解课文中词语的深层含义。问题引领：1、给下列生字注音：阴晦（ ）瓦楞（ ）胯（ ）下獾（ ）秕（ ）谷鹁鸪（ ）（ ）髀（ ）嗤（ ）笑絮絮（ ）瑟（ ）索蜷（ ）缩寒噤（ ）折（。

10、人教版九年级上故乡导学案学习目标：知识与能力： 1. 了解时代背景，把握特定时代中的人物形象及其塑造方法。2. 品味关键语句，探究小说中刻画人物的社会意义，进而理解小说主题。过程与方法：通过自主合作探究小组学习掌握相关知识点。情感态度价值观。

11、9、 故乡鲁迅学习目标1. 知识与技能：知识目标：（1）了解、掌握小说的基本知识。（2）把握闰土、杨二嫂人物形象。能力目标：（1） 理解小说运用反复、对比来刻画人物、展现主题的写法。（2）掌握细节、动作、语言、外貌等描写人物的方法。德育目标：理解鲁迅对劳动人民的同情和决心改革旧世界、创造新生活的强烈愿望。珍爱新生活，树立为远大理。

12、故乡科目语文班级：学生姓名课题课 型教读课时3课时主备教师备课组长签字学习目标：1、理清以“我”对故乡的感情变化串连而成的行文思路。2、运用对比手法和细节描写突出小说主题的写法。3、感受我憎恨旧社会，同情劳动人民，渴望创造新生活的思想感情。学习重点感受我憎恨旧社会，同情劳动人民，渴望创造新生活的思想感情。

13、2019-2020年九年级语文上册9 故乡学案 新人教版 课前自学 （一）读一读，识记下列字词的读音、写法与意义。 阴晦（hui） 瓦楞（leng） 胯（kua）下 獾（huan） 秕（bi）谷 鹁鸪（bo）（gu） 髀（bi）。

14、九年级语文第三单元第9课故乡导学案【学习目标】1能说出小说的特点，并简介作者及故事背景，口述故事情节。2、学会分析人物形象，举例分析说明对比在文中的作用。3、分析人物命运变化的原因，探讨出小说的主题，陶冶学生情感。【学习重难点】1、研习作者运用对比手法和对人物细节描写部分的内容，理解其作用。2、能说出“我”感情变化的脉络，朗读体会最后三段“我”的内心独白，加深对深层。

15、故乡教学课题故乡主备人课型新授课时安排2总课时数1-2上课日期教学目标1.了解作家作品，掌握基础；结合小说知识，赏析文章。2.学会默读课文，有一定速度；朗读课文，读出情感。3.引导学生懂得只有开拓进取，才能创造美好未来的道理。教学重难点1理解小说运用对比来刻画人物形象的方法。2体会富有哲理味道和深刻意蕴的语。

16、故乡一、课内阅读阅读下面的选段，回答后面的问题。（一）我冒了严寒，回到相隔2000余里，别了20余年的故乡去。时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。阿！这不是我20年来时时记得的故乡？我所记得的故乡 。我的故乡好得多了。但要我记。

17、说“木叶”（ ） 组 姓名 林庚：人走路要昂着头，我一生都是昂着头的。学习目标：1学习作者林庚做人的正直品格，学者的严谨精神。2理解中国古典诗歌语言具有暗示性的特点，学会鉴赏中国古典诗歌。3学习比较分析法与概括文章内容要点的方法技巧。温故知新：1概括文章内容要点的方法技巧要恰当地概括文。

18、说木叶一、学习目标：1.理解“树叶”和“木叶”以及“落叶”和“落木”的不同意味，从而明确“木叶”的艺术特征，把握其在古典诗词中的意蕴。（C级 合作学习）2.学习诗歌语言富于暗示性的特点。（D级 探究学习）二、导学过程（一）、【整体感知】1.本文是一篇文艺随笔，也是“咬文嚼字”的典范。在文章中作者通过“木叶”阐述了一种文学现象，即中国诗歌的语言具有 性。

19、第9课故乡学案教师寄语：失去的总是美丽的。学习目标：1、能梳理小说情节，找出对人物的描写，概括出人物的性格。 2、能结合小说反映的时代，分析造成人物命运的原因，探究文章的主题学习重点：揣摩抒情意味的语言特色，背诵积累精妙的描写段落学习难点：1、分析，归纳造成人物变化的原因，概括文章的主题。2、文中运用对比、议论的方法来突出主题。学习过程。