2019年四年级数学上册3的倍数的特征教学设计

1、2019年四年级数学上册3的倍数的特征教学设计 冀教版 教 学 目 标： 知识与能力： 1.使学生通过操作活动，自己发现3的倍数的规律，并归纳出3的倍数的特征。 2.能正确判断一个数是否是3的倍数。 情感态度价值观： 。

2、3的倍数特征 教学内容：冀教版数学四年级上册第53、54页。 教学目标： 1、通过过程、计算、交流等活动，经历探索3的倍数特征的过程。 2、知道3的倍数的特征，能判断一个数是不是3的倍数。 3、在探索一个同时。

3、3的倍数的特征,1、通过观察、计算、交流等活动，经历探索3的倍数特征的过程。2、知道3的倍数的特征，能判断一个数是不是3的倍数。3、在探索一个同时是2、3、5的倍数的数的特征的活动中，能有条理地进行思考，发展数感。,教学目标,在下面的数中分别找出2和5的倍数。,2的倍数,5的倍数,18,24,30,36,40,42,46,50,80,100,25,30,40,45,50,65,80,100,3。

4、3的倍数的特征 1 通过观察 计算 交流等活动 经历探索3的倍数特征的过程 2 知道3的倍数的特征 能判断一个数是不是3的倍数 3 在探索一个同时是2 3 5的倍数的数的特征的活动中 能有条理地进行思考 发展数感 教学目标 在下面的数中分别找出2和5的倍数 2的倍数 5的倍数 18 24 30 36 40 42 46 50 80 100 25 30 40 45 50 65 80 100 35 探索。

5、2、5的倍数特征 教学内容：冀教版小学数学四年级上第51、52页。 教学目标： 1、经历自主探索5和2的倍数的特征的过程。 2、知道2和5的倍数的特征，会判断一个自然数是否是2或5的倍数。 3、积极参与探索活动，愿意。

6、2019 2020年四年级上册第5单元 倍数和因数 3 的倍数特征 教学设计 教学内容 冀教版 数学 四年级上册第53 54页 教学目标 1 通过过程 计算 交流等活动 经历探索3的倍数特征的过程 2 知道3的倍数的特征 能判断一个数是。

7、2、3、5的倍数的特征 教学目标： 1、使学生通过操作活动，自己发现3的倍数的规律，并归纳出3的倍数的特征。 2、能正确判断一个数是否是3的倍数。 3、培养学生观察、分析概括、归纳、推理等能力。 教学重难点： 1. 3。

8、3的的倍数特征综合习题1.在下面的每个方框里填一个数字，使这个数是3的倍数。2.判断。（1）43不是2的倍数，是3的倍数。（ ）（2）用1、3、5组成的三位数，不一定是3的倍数。（ ）（3）1738既是2的倍数，也是3的倍数，但不是5的倍数。（ ）3.写一写。（1）在130的自然数中，2的倍数。（2）在130的自然数中，5的倍数。。

9、2、5的倍数的特征,1、经历自主探索5和2的倍数的特征的过程。 2、知道2和5的倍数的特征，会判断一个自然数是否是2或5的倍数。 3、积极参与探索活动，愿意与同学交流自己发现的结论，并尝试用语言描述2和5的倍数的特征。,教学目标,在1 50的自然数中，分别找出4和6的倍数。,4的倍数,6的倍数,4,8,12,16,20,24,28,32,36,40,44,48,6,12,18,24,36,42。

10、5.3 2、3、5的倍数特征 一、我会填。 四年级数学上册2、3、5的倍数特征练习题及答案 2、个位上是（ ）的数是2的倍数，个位上是（ ）的数是5的倍数。 3、在8、11、15、32、40、55、68、72、85中，2的倍数有（。

11、3的的倍数特征综合习题 1.在下面的每个方框里填一个数字，使这个数是3的倍数。 2.判断。 （1）43不是2的倍数，是3的倍数。（ ） （2）用1、3、5组成的三位数，不一定是3的倍数。（ ） （3）1738既是2的倍数，。

12、2、3、5的倍数的特征 教学目标： 知识目标： 1、通过自主探索，掌握 2 、3、5 倍数的特征，会判断一个数是不是2、3或者5的倍数。 2、使学生进一步了解奇数、偶数的概念。 能力目标： 1、会判断一个数是不是2、5的倍。

13、2、5的倍数的特征,1、经历自主探索5和2的倍数的特征的过程。 2、知道2和5的倍数的特征，会判断一个自然数是否是2或5的倍数。 3、积极参与探索活动，愿意与同学交流自己发现的结论，并尝试用语言描述2和5的倍数的特征。,教学目标,在1 50的自然数中，分别找出4和6的倍数。,4的倍数,6的倍数,4,8,12,16,20,24,28,32,36,40,44,48,6,12,18,24,36,42。