1.2化学计量在实验中的应用教案

1、课题：第二节 化学计量在实验中的应用（第1课时）一、教学目标【知识目标】1、知道“物质的量”是描述微观粒子集体的物理量，摩尔是物质的量的基本单位2、知道摩尔质量的概念和不同粒子的摩尔质量的计算方法【能力目标】1、学会有关物质的量的简单计算，理解物质的质量、摩尔质量、物质的量、物质的粒子数之间的相互关系及有关计算2、通过学习，了解概念的形成过程及形成条件【道德情感。

2、111课题：第二节 化学计量在实验中的应用（第1课时）一、教学目标【知识目标】1、知道“物质的量”是描述微观粒子集体的物理量，摩尔是物质的量的基本单位2、知道摩尔质量的概念和不同粒子的摩尔质量的计算方法【能力目标】1、学会有关物质的量的简单计算，理解物质的质量、摩尔质量、物质的量、物质的粒子数之间的相互关系及有关计算2、通过学习，了解概念的形成过程及形成条件。

3、111第一章 从实验学化学第二节 化学计量在实验中的应用（第1课时）教学目标：1使学生认识物质的量及其单位，能用于进行简单的化学计算。2使学生知道引入物质的量这一物理量的重要性和必要性，知道阿伏加德罗常数的涵义。3通过本部分的学习培养学生演绎推理、归纳推理的能力；调动学生参与知识形成的积极性和主动性。教学重点、难点重点：物质的量及其单位难点。

4、111第一章 从实验学化学第二节 化学计量在实验中的应用（第1课时）一、教材分析：物质的量是高中化学中一个很重要的基本概念，它可以导出摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度等基本概念。同时对学生进一步理解微观粒子与宏观物质之间的联系，特别是对培养学生的化学计算技能和实验技能都有着非常重要的意义二、教学目标教学目标：1知识与技能目标（1）使学生了解物质的量及。

5、本资料来自于资源最齐全的世纪教育网 第二节 化学计量在实验中的应用 教学目标： 知识与能力 1、使学生认识摩尔是物质的量的基本单位，了解物质的量与微观粒子之间的关系；了解摩尔质量的概念。 2、了解提出摩尔这一概念的重要性和必要性，懂得阿伏加德罗常数的涵义。 3、使学生了解物质的量、摩尔质量、物质的质量之间的关系。能用于进行简单的化学计算。 过程与方法 初步培养学生演绎推理、归纳推理、逻辑推理。

6、111第二节 化学计量在实验中的应用(3)班级： 姓名：【学习目标】1.理解物质的量浓度的概念2.掌握有关物质的量浓度概念的计算【学习重点】【预备知识】1. 如何配置100g20%NaOH溶液?其中NaOH的物质的量是多少？2取10g上述溶液，求其中NaOH的物质的量？【基础知识】一、物质的。

7、教学目标 1、 理解掌握概念 2、 化学计量的计算。 教学 重难点 概念的理解以及它们之间的关系和计算 教 学 过 程 我们在初中时知道，分子、原子、离子等我们肉眼看不见的粒子，可以构成客观存在的、具有一定质量的物质，这说明，在我们肉眼看不见的粒子与物质的质量之间，必定存在着某种联系，那么，联系他们的桥梁是什么呢？要解决这个问题，我们来学习第二节化学计量在实验中的应用 第二节 化学计量在实验中的。

8、第二节 化学计量在实验中的应用教学目标：知识与能力1、使学生认识摩尔是物质的量的基本单位，了解物质的量与微观粒子之间的关系；了解摩尔质量的概念。2、了解提出摩尔这一概念的重要性和必要性，懂得阿伏加德罗常数的涵义。3、使学生了解物质的量、摩尔质量、物质的质量之间的关系。能用于进行简单的化学计算。过程与方法初步培养学生演绎推理、归纳推理、逻辑推理和运用化学知识进行计算的。

9、第一章从实验学化学第二节化学计量在实验中的应用第 1 课时学习目标知识与技能：1使学生初步理解物质的量的单位摩尔的含义。2了解物质的量物质的粒子数物质的质量摩尔质量之间的关系。3了解提出摩尔这一概念的重要性和必要性，懂得阿伏加德罗常数的涵义。

10、化学计量在实验中的应用 （课时1）高一化学 主备人：岳伊晓 审核：高一化学组【学习目标】1、了解物质的量及其单位2、理解阿伏加德罗常熟的涵义3、掌握物质的量与微粒数目之间的简单换算关系【学习重点难点】重点：物质的量及其单位的理解难点：物质的量与微粒数目之间的换算【学习过程】【思考】大米为何要成袋销售，而不用。

11、111第一章 从实验学化学第二节 化学计量在实验中的应用巩固练习：1下列关于物质的量的叙述中，错误的是 （ ）A. 1mol任何物质都含有6.021023个分子B.0.012Kg12C中含有6.021023个碳原子C.1molH2O中含有2 mol氢和1mol氧D. 1molH2O中含。

12、教学目标 1、 理解掌握概念 2、 化学计量的计算。 教学 重难点 概念的理解以及它们之间的关系和计算 教 学 过 程 我们在初中时知道，分子、原子、离子等我们肉眼看不见的粒子，可以构成客观存在的、具有一定质量的物质，这说明，在我们肉眼看不见的粒子与物质的质量之间，必定存在着某种联系，那么，联系他们的桥梁是什么呢？要解决这个问题。

13、______________________________________________________________________________________________________________教学目标1、 理解掌握概念2、 化学计量的计算。教学重难点概念的理解以及它们之间的关系和计算教学过程我们在初中时知道，分子、原子、离子等我们肉眼看不见的粒子，可以构成客观存在的、具有一定质量的物质，这说明，在我们肉眼看不见的粒子与物质的质量之间，必定存在着某种联系，那么，联系他们的桥梁是什么呢？要解决这个问题，我们来学习第二节化学计量在实验中的应用第二节 化学计量在实验中的应用像长度可用来表。

14、第二节 化学计量 在实验中的应用,第一章 从实验学化学,高一化学课件,500g,问题探究：宏观物质的质量与肉眼看不见的微观粒子之间必然存在着某种联系，如何建立这种联系呢？,500g,假定我们有一堆面值一元的硬币，假定每一硬币的形状、体积、质量是相同的，我们通过哪些方法或途径可以知道这堆硬币的个数？,方法一、方法二.,方法一 ： 一个一个地数,方法二 ：,先称量出一个硬币的质量，再用硬币的总质量除。

15、第一章 化学实验基本方法,第二节 化学计量在实验中的应用,第一课时,已知一滴水大约是0.05ml，其中含有多少水分子呢？,Do You Know ？,一滴水大约是0.05g,含有的水分子数让亿人去数，每人每分钟数个，日夜不停的数，需要万年才能数完。,这说明，在我们肉眼看不见的微观粒子与宏观物质的质量之间，必定存在着某种联系。那么，联系它们的桥梁是什么呢?,可称量的物质,不可称量的物质,物质的量是把。