外研社三年级英语教案

外研社三年级英语教案小学生对母语的正规学习也是处于起步阶段，母语具有的保护性心理尚未完全建立起来，语言自我灵敏性高，承受和学习性的语言才能强，此时学习新的语言即英语，语言信息就容易摄入。一起看看外研社三年级英语教案！欢送查阅！外研社三年级英语教案1教学目的：知识目的：掌握并稳固身体部位的词汇：head, arm,hand,leg,foot 等，以及运用此句型：This is +人称物主代词(his)+名词。技能目的：培养学生听，做，说，读的才能，以及言语表达才能。情感目的：激发和培养学生学英语的兴趣，使其主动参与课堂理论活动，从而培养学生合作意识和集体精神。教学重点：掌握人体各部位的词汇教学难点：运用简单的句型This is his 进展描绘。区别head和hand.的读音。教学准备：Card .Pictures .tapes . radio板书设计：Module10 Unit 1 This is his head.This is his head.leg.arm.foot.教学过程：Step 1:Warming up1. Sing a song: Stand up.2. Greeting: How are you?设计意图：通过唱歌、师生交流、手偶与学生互动，不但让学生做好上课的心理准备，而且给学生营造英语学习气氛，激活学生的英语思维，而师生间交流能有效地进步学生对旧知识的再现率，为学习新知识埋下伏笔。Step 2: PresentationActivity 1: Introduce Father Christmas, then lead in new words.T: Today is Christmas, and Father Christmas is here. He will give you a Christmas presents, guess what it is?(屏幕逐个出示福娃的身体部位，老师引导学生猜)Activity 2: Learning new words. (head/leg/foot/arm/hand)T: /e/:ea, ea; hea, hea,hea; head, head, head, head.Ss: (point to head and say after the teacher.) head.T: My head. (T and Ss do the action together.)Ss: My head.T： His head.Ss: His head.同样的方法教arm,hand, leg, foot.Activity 3：Guess the right words.1. 老师出示本课生词卡，引导全班读一遍。2. 猜词游戏： Whats missing?Activity 4：Chant.Two little hands go, clap, clap, clap;one little foot goes, tap, tap, tap;Two little arms go, up and down;Two little head goes, from side to side.设计意图：利用听听、说说、猜猜的任务形式进展生词的导入，不但能牢牢地吸引学生的注意力，满足他们的好动的心理特点，吸引学生积极主动参与学习。在学习生词时，老师让会说的学生先读，当小老师带读，为他们提供展示的空间。单词的学习并不是简单的老师带学生的机械跟读，而是设计真实的语境，使学生指认、复述的活动中，体验、感知、运用并习得语言;而chant又能让学生在有韵律的说唱中，进一步理解和掌握单词。Step 3: PracticeActivity 1: Listen and act. (在小组间进展听音做动作比赛。)(1)老师发指令 ,学生做动作，如：head/leg/foot/arm/hand.(2)指名学生发指令其余同学做动作。(3) 指名学生发指令，其余同学做动作并说句子，S1：Point to your head/etc.Ss: This is my head/etcActivity 2: Learning new sentences.请学生介绍手偶和机器人奥特曼。用句型：This is his _.设计意图：运用listen and act 的游戏来稳固单词，能防止反复跟读让学消费生厌烦的心理，增强学生对单词的记忆;针对小学生注意力不得持续久的特点，设计listen，say and point和介绍奥特曼的方式来操练句型能有力地调动学生的积极性，集中他们的注意力。Step 4: ConsolidationTask 1: Listen to the dialogueTask 2: Read the dialogue in text book.设计意图：听录音、跟读给学生学习、模拟正确的发音，进一步感受句型。Step 5: Production1. 请学生介绍两个人物刘翔和樱桃小丸子。2. 学生在小组中用英语介绍自己的玩具或朋友。3. 学生展示并介绍自己玩具。设计意图：介绍学生熟悉的人物，给学生学以致用的时机，让学生感受到学习的知识就在生活中，体验到语言的实用性。而让学生介绍自己的玩具，不但给学生提供了使用英语、展示所学知识的平台，给学生提供了自由开展的时间和空间而且进步他们综合运用语言的才能，让学生体验到用所学知识解决问题成功后的愉悦，知道学英语就能用，并且培养学生的综合理论才能。Step 6: summery and assessment1.引导学生小结本课学习内容。2.生生间互评及老师对学生的表现进展评价。设计意图：由学生自己小结本课所学习知识，能反应出学生对知识的理解和掌握程度。而评价设计能让学生在形成性评价的过程中客观、正确地认识自己，树立学习信心。七、家庭作业(三选一)1.熟读课文。2.画一画你喜欢的人物或动物，并用英语介绍其身体各个部位给家长或朋友听3.用硬纸制作一个人或喜欢的动物，并用英语介绍其身体各个部位给家长或朋友听。设计意图：家庭作业把课堂学习延伸到课后，让学生有更多练习的空间，学有所用，给学生予学习策略的引导，让学生学会自主地学习。而作业布置的三选一能让学生自主选择学习的方式，照顾到学生个性差异和才能的不同，更能发挥他们学习的主动性。外研社三年级英语教案2教学目的：(一)知识与技能1、学生能理解认识家庭成员：father、 mother、 grandpa、 grandma 、sister、这些单词。2、学生能理解和掌握句型：This is my 这个句型。(二)情感态度与价值观1、通过学习使学生学会去“爱”，爱自己的家人，爱自己的朋友，爱我们的地球这个大家庭。2、运用句型：This is my向别人介绍自己的家庭成员。课前准备：录音机、磁带、单词卡片教学过程：一、导学1、T:hello, boys and girls.How are you ,today ? today we will learn Module9 Family unit1 this is my mother. (板书课题出示单词卡family，理解单词意思，跟读，生自读)2、Make students in four teams:father team,mother team,sister team ,brother team二、呈现新知与操练1、出示图片说明一个家庭的根本成员有哪些同时引入新单词“father,mother,sister,brother,grandma,grandpa”。老师可以邀请几个课前做了充分预习的学生当“小老师”，戴着头饰扮演一家人，手拿单词卡片向全班教授新单词，老师在一旁提供指导和帮助。2、出示Smart一家的图片，指着各个人物向学生提问，例如：Who ishe?Who is she? 引导学生识别出Smart一家的成员：Ms Smart,MrSmart,Sam,Amy和Tom.对学生说：“Sam家里还有两个成员，大家知道他们是谁吗?刚刚大家看到的这些任务之间又是什么关系呢?我们一起来看一看吧!”三、自学与展示1、播放录音请学生认真听，试着理解课文的内容。听过第一遍录音后，老师可以提出一些关于课文的详细问题，例如：“How many people are there in sam s family?”请学生带着问题听第二遍录音后，老师可以请理解课文内容的学生内容的学生向其他同学提出问题，例如：“Who are they?”听第3遍录音时，请学生看着书跟读，画出生词，并试着找出问题的答案。2、小组长带着组员理清家庭成员之间的互相关系：Ms Smart和 Amy,Sam 和Tom的父母;三个孩子中，Amy是姐姐，Sam是弟弟，Tom是最小的弟弟，他们的家庭中还有爷爷和奶奶。3、让学生再听录音，模拟跟读课文。其后，请学生带着头饰分角色表演课文。扮演Ms Smart,Mr Smart,Grandma,Grandpa,Amy和Tom的学生虽然没有台词，但是他们可以随着“Sam”的介绍走到讲台中间和全班同学打招呼。四、稳固与拓展Now, Lets make a chant.爷爷、爷爷grandpa， grandpa胡子一大把。奶奶、奶奶grandma, grandma眼睛有点花;爸爸、爸爸是father, father形象很高大;妈妈、妈妈是mother, mother美丽又持家;姐姐、妹妹sister， sister眼睛圆又大;哥哥、弟弟brother, brother淘气不听话。四、总结1.听录音熟读课文。2、自己绘制“Family tree”展示给家人看。并向他们进展讲解。外研社三年级英语教案3教学目的：1、知识目的：能听，说，认读本课的单词，句型”Its +colour” 才能目的：可以听懂老师所说的表达颜色的。单词。2、情感目的：培养学生学习英语的，运用简单的语句对颜色问答。教学重点：可以运用句型Its +colour教学难点：灵敏运用句型Its +colour ，识别并描绘物品的颜色。教学方法：任务型教学法。教具准备：教学卡片，单词卡。教学过程：一、热身复习Greeting Sing a song “Please stand up”二、课文导入准备奥运五环，然后向学生提问：What colour do you like?引导学生说出自己喜欢的颜色，由老师告诉他们相应的英文单词。red，green，yellow，blue，black。 3课文教学 请一组学生起立，老师指向拿奥运五环卡片的学生，然后问这组学生 T：What colour is it? S：Red，yellow，green，blue，black。 鼓励答对的学生当小老师，带着可以全班的学生学习表示颜色的词red，yellow，green，blue，black。一拿出Panpan的图片，向学生介绍它并请学生使用Hello，How are you ?等语言与Panpan打招呼，然后对学生说：今天Panpan遇到了一个很奇怪的朋友chameleon，那么到底奇怪在哪?听录音看课文猜意思，再放录音。听完后带着学生总结变色龙换了哪些颜色? 放第三遍录音时请学生跟读。稳固练习运用Game ，进展稳固。拍单词，看谁最先拍到老师描绘的颜色，请两名学生到台上，老师说英文单词，学生就去拍老师所说的颜色。做游戏找一找，说一说，自己身边有什么颜色?课后作业1、 读课文15分钟2、 运用所学知识把自己喜欢的物品画下来，涂上颜色并向家人，朋友或同学介绍。外研社三年级英语教案【全文END】第 12 页 共 12 页