《雷锋叔叔你在哪里》第二课时教学设计

雷锋叔叔，你在哪里教学设计【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过朗读，了解雷锋叔叔的故事，感受雷锋叔叔助人为乐的精神，学习雷锋助人为乐的精神。3、培养学生收集信息，处理信息的能力。【教学重点】有感情地朗读课文，体会雷锋精神。【教学难点】理解文章最后一句话“哪里需要献出爱心，哪里需要帮助，雷锋叔叔就出现在哪里”的深层含义。【教学方法】诵读感染法、引导点拨法【课 时】第二课时【教学过程】第二课时一、走近雷锋，了解雷锋师：同学们你们知道每年的三月五日是什么日子吗？（指名回答）对，是雷锋纪念日，每一年的三月份是全国学雷锋活动日，你们想知道雷锋是一个怎样的人呢？师：课前老师布置同学们收集了关于雷锋的资料，你们收集了吗？谁愿意来介绍介绍雷锋？生：雷锋，年出生于一个贫苦农民家里。生：雷锋，岁成了孤儿。生：雷锋叔叔，每月只有元的生活费，却把积攒的元捐给灾区。生：雷锋叔叔有一句话：“做一个永不生锈的镙丝钉。生：雷锋叔叔送老大娘回家。生：师：同学们你们找到了这么多雷锋的资料，是怎么收集到的？生：上网、看书、听爸爸讲的、听爷爷讲的师：你们的办法真多，老师也上网查了一些老一辈革命家为雷锋叔叔的题词和雷锋叔叔的照片，你们想看看吗？（生：想）（出示题词：指导读，教师相机讲解）师：一个普普通通的战士，得到这么高的荣耀，虽然离开了我们，可它的精神永存。这节课就让我们再次沿着雷锋的足迹，去寻找雷锋，请同学们带着初读后的感受，齐读课题雷锋叔叔，你在哪里？二、自主发现，合作诵读师：读了课题，你想知道什么？生：我想知道，雷锋叔叔在哪里？生：我想知道，都到哪去找雷锋？师：请同学自由读课文，看看你读懂了什么？生：我读懂了作者在四处寻找雷锋。生：我读懂了雷锋叔叔背着年迈的老大娘真累。师：同学们读得真认真，都有了自己的发现，下面请同学们选择你身边的伙伴，同他一起他诵读全诗，比一比谁读的好，要读出美感，读出诗的韵味来（学生自由组合练习诵读，师巡视指导。）请12组汇报读，师相机指导朗读，并引出词语训练：弯弯的（）长长的（）蒙蒙的（）温暖的（）晶莹的（）三、自主表达，深悟诗情1、师：下面请同学们自己默读全诗，找出自己最喜欢的小节，大声读两遍，想一想该用怎样的方式跟同学交流自己读书的感受。（给学生充分的时间准备，鼓励用不同的方式交流）2、学生汇报生：我喜欢第一小节，我想用朗诵的方式汇报我的感受！生：我喜欢第二小节，我想跟小伙伴一起表演，来汇报我们的阅读收获。生：我喜欢第三小节，我用背诵方式汇报感受。生：我喜欢第四小节，我画了一张画来汇报我的阅读感受。师：同学们，以不同的方式读出了自己的独特感受，大家想不想知道老师的感受。（教师范读全诗）3、师：常言说：“不动笔墨不读书”请同学再读课文，用笔画出作者到过哪里，寻找雷锋的足迹，并听到了怎样的回答。（学生交流汇报，师相机板书）师：同学们，课文学到这里，你们知道雷锋叔叔在哪里了吗？生：“在小溪边！”“在小路上”师：雷锋还会出现在哪里？（出示课件：我们四处寻觅，终于找到了雷锋，他正在 ，他正在 ，他正在 ）师：“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。”是什么意思？（表层含义：雷锋叔叔时时处处想着别人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深层含义：希望人间处处都有像雷锋这样的人存在，把爱大把大把地撒向那些需要我们的人。）4、师：我们身边有像雷锋这样的同学吗？请举例说说我们班级的同学都做过哪些好事。（学生举例）师：其实不止在我们身边，在社会上也有许许多多这样的活雷锋。有哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。下面，让我们带着对雷锋叔叔的崇敬，再来深情地读一读诗歌。四、教师小结，情感升华师：人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是在寻找人与人之间的关爱，呼唤热心助人的精神，就让我再次沿着“长长的小溪”，顺着“弯弯的小路”去寻找今天的雷锋，让我们以雷锋叔叔为榜样，做一名雷锋式的好少年！（齐唱歌曲学习雷锋好榜样歌声中结束本课）