我骄傲我是一棵树学案1学习教案

会计学1我骄傲我骄傲(jio o)我是一棵树学案我是一棵树学案1第一页，共33页。第2页/共33页第二页，共33页。第3页/共33页第三页，共33页。第4页/共33页第四页，共33页。第5页/共33页第五页，共33页。第6页/共33页第六页，共33页。第7页/共33页第七页，共33页。第8页/共33页第八页，共33页。19791979年，刚刚结束十年动乱年，刚刚结束十年动乱的全国人民激情满怀地进行的全国人民激情满怀地进行着拨乱反正，中国着拨乱反正，中国(zhn (zhn u)u)迎来了社会发展的崭新迎来了社会发展的崭新阶段，全国人民迸发出投身阶段，全国人民迸发出投身祖国建设的极大热情，诗人祖国建设的极大热情，诗人也豪情勃发，以诗言志，以也豪情勃发，以诗言志，以诗抒情。诗抒情。第9页/共33页第九页，共33页。（2 2）、边读边划出本诗朗）、边读边划出本诗朗读读(lngd)(lngd)的节奏及押韵的节奏及押韵的字的字 第10页/共33页第十页，共33页。一、读一读一、读一读屹立y 铸就zh 赋予(fy)f y 矢志sh香醇chn戈壁g瀚海hn 黝黑yu淙淙cng炽热ch粗糙co 呻吟shn yn背脊j 刹那ch 第11页/共33页第十一页，共33页。矢志：矢志：香醇：香醇：刹那刹那(chn)：坦荡：坦荡：磅礴：磅礴：发誓发誓(f sh)立志立志。（气味（气味(qwi)、滋味）香而纯正。、滋味）香而纯正。极短的时间；瞬间。极短的时间；瞬间。（气势）盛大。（气势）盛大。形容心地纯洁，胸襟宽畅。形容心地纯洁，胸襟宽畅。二、记一记二、记一记第12页/共33页第十二页，共33页。（1 1）简要概括诗歌两部分的内容。）简要概括诗歌两部分的内容。（2 2）诗人）诗人(shrn)(shrn)通过想像，把通过想像，把“一棵树一棵树”塑造成怎样的一塑造成怎样的一种形象？种形象？第13页/共33页第十三页，共33页。（1 1） “ “树树”的自我介绍。的自我介绍。“我我”和人民的血肉关系，为人民服务的强烈和人民的血肉关系，为人民服务的强烈(qin (qin li)li)愿望和崇高精神。愿望和崇高精神。（2 2）塑造成了一个献身于人类的高尚的人。）塑造成了一个献身于人类的高尚的人。第14页/共33页第十四页，共33页。整体感知整体感知(gnzh) 诗意诗意诗情诗情第15页/共33页第十五页，共33页。第16页/共33页第十六页，共33页。一、研读一、研读(yn (yn d)d)文本文本1 1本诗哪些地方采用本诗哪些地方采用(ciyng)(ciyng)了联想的手法了联想的手法? ?请举例说请举例说明。明。2 2“黄色的、黑色的、白色的多茧的手黄色的、黑色的、白色的多茧的手”指的是什么指的是什么? ?诗人由诗人由“我愿摘下耀眼的星星，给新婚的嫁娘，作闪光的耳我愿摘下耀眼的星星，给新婚的嫁娘，作闪光的耳环环”是由星星联想到耳环；是由星星联想到耳环；“我要挽住轻软我要挽住轻软(qn run)的云霞，给辛的云霞，给辛勤的勤的母亲，作擦汗的手帕母亲，作擦汗的手帕”由云霞联想到手帕等等。由云霞联想到手帕等等。指世界上不同肤色，不同种族的广大劳动者。指世界上不同肤色，不同种族的广大劳动者。第17页/共33页第十七页，共33页。拉着他们黄色的、黑色的、白色的多茧的手，拉着他们黄色的、黑色的、白色的多茧的手，/ /给给他们温暖，使他们欢乐。他们温暖，使他们欢乐。我相信总有一天，我相信总有一天，/ /我将再也看不见我将再也看不见/饿得发饿得发蓝的眼睛，蓝的眼睛，/ /抽泣抽泣(chuq)(chuq)时颤动的肩膀，时颤动的肩膀，/ /以以及浮肿得变形的腿、脚和胳膊及浮肿得变形的腿、脚和胳膊 “ “黄色的、黑色的、白色的多茧的手黄色的、黑色的、白色的多茧的手”，是借代，是借代了世界上不同肤色、不同种族了世界上不同肤色、不同种族(zhngz)(zhngz)的广大劳动的广大劳动者。者。“饿得发蓝的眼睛，抽泣时颤动的肩膀，以及浮饿得发蓝的眼睛，抽泣时颤动的肩膀，以及浮肿得变形的腿、脚和胳膊肿得变形的腿、脚和胳膊”是用身体的有代表意义的是用身体的有代表意义的部位借代世界各地受苦受难的人民。部位借代世界各地受苦受难的人民。 第18页/共33页第十八页，共33页。 诗中所描写的：诗中所描写的：“一棵树一棵树”，是炎黄子孙，是炎黄子孙的化身，用来象征社会主义新人的崇高形象的化身，用来象征社会主义新人的崇高形象的，虽然处处是根据树的特点来进行想像和的，虽然处处是根据树的特点来进行想像和描写，但处处都用来表现描写，但处处都用来表现(bioxin)社会主社会主义新人的精神和情怀，表现义新人的精神和情怀，表现(bioxin)他们他们的理想和品格，因此也可以说全诗都是采用的理想和品格，因此也可以说全诗都是采用了象征手法。了象征手法。诗中除了诗中除了(ch le)(ch le)使用比喻、排比、借代等修辞方使用比喻、排比、借代等修辞方法外，还使用了象征手法法外，还使用了象征手法 ，请说一说。，请说一说。第19页/共33页第十九页，共33页。1.“1.“山教育我昂首屹立山教育我昂首屹立”，“海教育我坦荡磅礴海教育我坦荡磅礴”两句中的两句中的“山山”和和“海海”能不能互换，为什么？能不能互换，为什么？2.“2.“无论是红色的、黄色的或黑色的土壤无论是红色的、黄色的或黑色的土壤(trng)(trng)，我都将，我都将顽强地热情地生活顽强地热情地生活”，这一句说明了什么？，这一句说明了什么？不能互换。不能互换。“山山”的特点就是巍峨高大，的特点就是巍峨高大，“昂首屹立昂首屹立”十十分贴切分贴切(tiqi)；“海海”的特点就是无边无垠，的特点就是无边无垠，“坦荡磅礴坦荡磅礴”符合海的形象。符合海的形象。说明说明(shumng)“我我”是一棵生命力极强的树，无论在哪里是一棵生命力极强的树，无论在哪里，我都能充满信心、坚强地成长。，我都能充满信心、坚强地成长。二、探究主旨二、探究主旨第20页/共33页第二十页，共33页。3.3.题目是题目是“我骄傲，我是一棵树我骄傲，我是一棵树”，读了全诗之后，你理解，读了全诗之后，你理解“骄傲骄傲”的含义的含义(hny)(hny)吗？为何骄傲？吗？为何骄傲？“骄傲骄傲”在这里在这里(zhl)是褒义词，自豪的意思。主要含义是：我生长在是褒义词，自豪的意思。主要含义是：我生长在中国的大地上；我有美的心灵，我愿意为全世界的人民奉献一切等。中国的大地上；我有美的心灵，我愿意为全世界的人民奉献一切等。4.4.这首诗中诗人通过想像这首诗中诗人通过想像(xin xin)(xin xin)把把“树树”塑造成了一个塑造成了一个怎样的艺术形象？怎样的艺术形象？诗人通过想像把诗人通过想像把“树树”塑造成了一个高尚的人，一个具有高尚塑造成了一个高尚的人，一个具有高尚品德和美的灵魂的艺术形象。品德和美的灵魂的艺术形象。第21页/共33页第二十一页，共33页。三、品析语言三、品析语言(yyn)(yyn)1.“1.“我我”为什么幻想流出蜜、酒和开出花朵？为什么幻想流出蜜、酒和开出花朵？2.“2.“我我”为什么幻想生长在为什么幻想生长在“海上海上”“”“空中空中”“”“荒滩荒滩(hun (hun tn)”“tn)”“沙漠沙漠”？为了使人民生活甜蜜为了使人民生活甜蜜(tin m)美满。美满。为了更广泛地为全世界劳动人民服务，不受地域、空间为了更广泛地为全世界劳动人民服务，不受地域、空间的限制。的限制。第22页/共33页第二十二页，共33页。3.3.我愿摘下耀眼的星星，我愿摘下耀眼的星星，/ /给新婚的嫁娘，给新婚的嫁娘，/ /作闪光作闪光(shn gung)(shn gung)的的耳环；耳环；/ /我要挽住轻软的云霞，我要挽住轻软的云霞，/ /给辛勤的母亲，给辛勤的母亲，/ /作擦汗的手帕。作擦汗的手帕。诗中的树有着人的意愿，这是拟人化的手法；诗中的树有着人的意愿，这是拟人化的手法；“摘下耀眼的星星摘下耀眼的星星”“”“挽住轻软的云霞挽住轻软的云霞”，立足于树高大参天的特点，展开奇特的想，立足于树高大参天的特点，展开奇特的想像，充分表现树美好而浪漫的情怀；整个诗段以分号为界，前后对像，充分表现树美好而浪漫的情怀；整个诗段以分号为界，前后对称整齐，节奏谨严。这样写，意象夸张生动，富于浪漫色彩，便于称整齐，节奏谨严。这样写，意象夸张生动，富于浪漫色彩，便于表现美好心灵；形式上琅琅上口，好读好记。表现美好心灵；形式上琅琅上口，好读好记。第23页/共33页第二十三页，共33页。第24页/共33页第二十四页，共33页。试借鉴本诗的写法，以试借鉴本诗的写法，以“我骄傲，我是一滴水（一株我骄傲，我是一滴水（一株草、一朵云、一只蜜蜂、一头草、一朵云、一只蜜蜂、一头(ytu)(ytu)牛牛）”为题为题写一首诗。写一首诗。 第25页/共33页第二十五页，共33页。第26页/共33页第二十六页，共33页。 3 3、阅读课文第一部分（、阅读课文第一部分（1313节），节）， 回答下列问题回答下列问题(wnt)(wnt)。 第第1313节诗主要写了什么内容？节诗主要写了什么内容？主要主要(zhyo)(zhyo)写写“树树”的自我介绍。的自我介绍。 介绍了哪些介绍了哪些(nxi)内容？内容？生长地、经历、成长的过程、属于谁。生长地、经历、成长的过程、属于谁。第27页/共33页第二十七页，共33页。 4 4、“我我”“”“一棵树一棵树”的成长的成长(chngzhng)(chngzhng)受益于哪些方面？受益于哪些方面？ 大自然的精华大自然的精华 山、海的教育；光、露的赋予；山、海的教育；光、露的赋予； 炎阳炎阳(yn yn)(yn yn)、风雪的铸就；大气、风的融合。、风雪的铸就；大气、风的融合。 5 5、诗人将一棵树拟人化，充分、诗人将一棵树拟人化，充分(chngfn)(chngfn)展开想象展开想象 来写。请赏析诗句：来写。请赏析诗句：“我能讲许多许多的故我能讲许多许多的故 事，我能唱许多许多支歌事，我能唱许多许多支歌”。 这两句用拟人修辞手法，说明这两句用拟人修辞手法，说明“我我”具有具有 较深的阅历，已不是一棵出生不久的小树较深的阅历，已不是一棵出生不久的小树 苗，而是比较成熟的、经验丰富的战士了。苗，而是比较成熟的、经验丰富的战士了。 第28页/共33页第二十八页，共33页。四、巩固新知，当堂四、巩固新知，当堂(dn tn)(dn tn)训练训练 1. 1.我骄傲，我是一棵树是当代诗人我骄傲，我是一棵树是当代诗人 的作品的作品(zupn)(zupn)，诗人在诗中用，诗人在诗中用 的修辞的修辞 手法，充分展开想象，借手法，充分展开想象，借 的形象，的形象， 采用采用 手法，讴歌了美的手法，讴歌了美的 心灵，抒发了人生理想。心灵，抒发了人生理想。 2.“ 2.“我骄傲，我是一棵树我骄傲，我是一棵树”，“骄傲骄傲”的主要的主要 含义是：含义是： 李瑛李瑛 拟人拟人(nrn) (nrn) 一棵树一棵树 托物言志（象征）托物言志（象征） 骄傲在这里是褒义词，自豪的意思，骄傲在这里是褒义词，自豪的意思， 它的主要含义是：它的主要含义是：“（1 1）我生长在中国的）我生长在中国的 大地上；（大地上；（2 2）我有美的心灵；（）我有美的心灵；（3 3）我愿意）我愿意 为全世界的人民奉献一切。为全世界的人民奉献一切。第29页/共33页第二十九页，共33页。 意志坚强意志坚强 胸怀坦荡胸怀坦荡 心灵美丽心灵美丽 力量力量(l ling)(l ling)、理想、理想 3.“ 3.“山山”的品格是的品格是 ，“海海”的品格是的品格是 ，“光线光线”“”“露珠露珠(lzh)”(lzh)”是是 的象征，的象征，“炎阳炎阳”“”“风雪风雪”是是 的象征。的象征。 4.“ 4.“我渴盼整个世界都作为我们共同的我渴盼整个世界都作为我们共同的家园家园”表明诗人什么愿望？表明诗人什么愿望？表明诗人渴望和平、共同发展表明诗人渴望和平、共同发展(fzhn)(fzhn)的愿望。的愿望。 第30页/共33页第三十页，共33页。 5 5、理解、理解(lji)(lji)诗句：诗句：“拉着他们黄色的、黑色拉着他们黄色的、黑色 的、白色的多茧的手。的、白色的多茧的手。” ” 使用使用(shyng)(shyng)借代修辞，借借代修辞，借“黄色的、黑色的、白色黄色的、黑色的、白色 的多茧的手的多茧的手”代指世界上不同肤色、不同种族代指世界上不同肤色、不同种族 的劳动人民，表现了对他们的同情和帮助。的劳动人民，表现了对他们的同情和帮助。 6 6、理解诗句、理解诗句“饿得发蓝的眼睛，抽泣时饿得发蓝的眼睛，抽泣时 颤动的肩膀，以及浮肿得变形颤动的肩膀，以及浮肿得变形(bin xng)(bin xng)的腿、脚和的腿、脚和 胳膊胳膊”。 用身体的有代表意义的部位借代世界用身体的有代表意义的部位借代世界 各地受苦受难的人民。各地受苦受难的人民。 借代修辞手法。借代修辞手法。 表现了他们的苦难生活和遭遇。表现了他们的苦难生活和遭遇。 第31页/共33页第三十一页，共33页。在一切道德品质中，善良的本性是世界(shji)上最需要的。 罗素 第32页/共33页第三十二页，共33页。感谢您的观看感谢您的观看(gunkn)！第33页/共33页第三十三页，共33页。