信息与信息技术教学设计教学内容

信息与信息技术教学设计课题：信息与信息特征科目：信息技术教学对象： 初一年级课时：1提供者：李小荣单位：晋中市榆次区晋华中学一、教学内容分析本节课米用的是信息技术教材编写委员会编，北京理工大学版的信息技术七年级中第 单兀第 节信息与信息技术。教材上的内容包括信息、信息技术、计算机发展史、计算机的分类及其特点。本节课选取的是第 部分内容。二、教学目标1、知识与技能目标：了解信息的基本概念，会举例说明信息的基本特征。2、过程与方法目标：通过网络搜索了解信息概念，通过典型案例分析体会信息基本特征。3、情感态度与价值观目标： 激发学生深入学习的兴趣， 体会信息及技术的魅力，形成分析和解决问题的意识和能力，提高信息素养。三、学习者特征分析本课教学对象是初一年级学生，他们刚刚结束小学的学习， 好玩好动，思维方式比较活跃。对于信息有一定的了解，但是往往只会从信息的浅层次分析，很少会从更 多的角度进行深度思考，所以采取游戏、任务驱动、上网等多种方式，创造条件让学 生去实践，建立信息意识。他们的基础不一样，所以应该多创造条件让学生去实践， 创造不冋层次的问题和任务，让所有学生信息技术素养都能得到提高。四、教学策略选择与设计本课是理论课，也是起始课，既要理清思路，又要激发兴趣。教法采用案例分析 为主，学法则以上网查阅资料为主进行讨论，以做游戏为辅，使每个学生都能积极体 验并参与教学，有所收获。五、教学重点及难点教学重点： 信息的基本概 教学难点： 信息的基本特乐念、信息的基本特征。宇征及现实意义。六、教学过程教师行为学生学习活动设计意图一、观看视频，导入课题1、请观看视频生活在信息社 会青少年一代应当努力学习，掌握 各门学科知识，并掌握主动学习， 和健康使用信息技术的习惯。只有 当我们做好了思想、知识和能力准 备时，我们才能在信息社会中更好 地生存与发展。看：通过窗外植物的样子分辨季 节。2、现代信息的接受和传递： 广播、电视、电话、互联网等 当今社会，谁能感知信息、认识 信息，并拥有大量有价值的信息，谁就拥有成功的机会。3、引出课题：第一单元信息技通过眼睛观看，学生描述窗外的 植物，感受到现在季节的信息通过耳朵听铃声，学生感受 到了上下课的信息激发学生的学习积 极性激发兴趣导入课题术基础二、网络搜索，了解信息那什么是信息呢？请大家结合课本和网络查找。教师总结：信息的定义有很多种解 释，可以看到从不同的角度就有不 同的定义，从信息的地位、作用、 内容、意义，都对信息有不同的解 释，说明信息的定义不是惟一的。 课本上给出的，是社会意义上的信自心、。信息：经过加工的数据，或是数 据处理的结果。问：身边都有哪些信息？ 从同学们身边的信息来看，吃、 穿、住、行、古今中外，生活，社 会等方方面面，内容很广泛。说明 信息无处不在，无时不在，这说明 信息有一个什么特征呢？完成任务，课本结合上网搜 集什么是信息。了解信息概念由来体会信息概念的不断变化认真思考、讨论交流、回答问题回答：到处都有信息，人类离不 开信息培养学生的自主学 习能力及团结互助的精 神采用任务驱动法， 使学生能够积极探索， 并鼓励学生自由大胆地 去完成任务引出信息的基本特 征-、研究案例，总结共性总结：信息具有普遍性。提出设问：文字是信息吗？在投影上出示了一幅打乱的图 片，提出问题：谁能说一说这张图 片上是什么内容，你能从上面获取 到相应的信息吗？又投影出一张图片，这是之前 的图片的复原图，再让学生说一说 从图片中能获取到了什么信息。教师总结：信息无处不在，但 是信息不能独立存在，它必须依附 于文字、图像、声音、动画等才能 存在。这些文字、图像、声音、动 画等称为信息载体。而文字、图像、 声音、动画等表达的内容是信息。游戏：传话筒说明信息具有传递性价值性：朝鲜战争前，兰德公司向 美国国防部推销一份秘密报告，其 主题词只有7个字，要价150万美 元。美国国防部认为是敲诈，不予 理睬，结果“在错误的时间，在错 误的地点，与错误的敌人进行了一 场错误的战争”。战争结束之后， 国防部才想起那份报告，要来一看， 追悔莫急。问题：那7个字是什么？中国将出兵朝鲜时效性：信息往往反映的只是事物 某一特定时刻的状态，会随着时间 的推移而变化甚至稍纵即逝。共享性：爱尔兰的萧伯纳名言：两个苹果交 换后还是两个苹果，两种思想交换参差不齐地回答：有的说“是”，有的说“不是”。摇了摇头，都说不能学生能准确的描述出来了四位同学参与游戏，体会信息传 递性及注意事项培养学生观察、领悟事物的能力依附性的感悟后，会产生更多。思考：分享等同于共享吗？真伪性：? 孙膑“减灶退敌”? 诸葛亮“空城计”? 虚假广告? 中奖的短信? 明修栈道，暗渡陈仓常用的信息处理工具1收集信息的工具：数码相机，摄 像机等2.存储信息的工具：光盘，硬盘等 3传递信息的工具：电话，网络等4.处理信息的工具：计算机教师总结：我们共同参与了一系列 活动，感受到无时不在、无处不在 的信息，捕捉到其基本特征。信息 就是先机，是财富，要准确把握有 价值的信息，做时代先行者，就要 学会把握信息以及各种信息处理技 术，接下来我们将学习各种信息处 理技术。踊跃回答及时有效地利用信息帮助学生巩固和深 化所学的知识技能，使师生共同讨论，交流学生对课堂所学知识有 一个清晰完整的认识让学生对计算机工 具有更深刻的认识，更 深层次地激发学生的求 知欲四、归纳总结，延伸拓展通过学习你有什么收获？通过学习你还有什么疑惑？观看视频：信息技术的未来展 望我们的生活方式对你有什么 启示呢？课后分组讨论，下节课请代表发 言。对学习感悟和小结具体的任务驱动，进 一步促进学生的自主学习七、教学评价设计信息技术课堂（小组）学习评价表七 年 级班组组长：小组宣言：时间课题评价项目成员小组自评老师评价知识自学合作探究拓展提高综合掌握总结学生自评八、板书设计第一节信息与信息技术一、什么是信息？二、信息的基本特征：1、普遍性