2上22《云房子》第二课时课案

云房子第二课时教学案课 型新授课 时第二课时执教大公镇中心小学崔素梅理论支持对话，语文教学的根基。教学过程的本质是一个对话的过程，阅读教学过程应该是一个主体间对话的过程，是教师、学生、文本之间多向交流、互动对话的过程，对话者之间应该是平等的。在阅读教学过程中，教师的作用就在引导与点拨，帮助与鼓励，提升与拓展，教师要尊重作为对话主体的学生的认识、体验等。本课的教学中力求让学生做学习的主人，给予充足的时间让学生读、悟、品、想，培养学生的阅读能力和想象能力。品读，语文教学的魅力：“读”可以说是新课标对阅读教学的一种规律性定位，一种教学理念，也是一种教学思路。皮亚杰的建构主义理论强调教学必须以学生为中心，强调学生对知识的主动探索。本课教学，旨在让学生主动从文中读出形、读出意、读出情、读出味。学生在声情并茂的朗读中，情感与作品融为一体。想象，语文教学的灵魂：萨特说:“阅读是一种被引导的创造。”在教学中，教者应充分利用一切可以想象的空间，挖掘发展想象力的因素，发展学生的想象力，引导学生对课文内容进行再造想象，训练学生思维的灵活性、独创性，鼓励学生从不同方面，不同角度进行思维，让课堂成为对话的课堂、想象的课堂、创造的课堂。教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2通过品味关键词句，体会天空云朵的千姿百态、神奇美妙。3培养学生语文综合表达能力，自主创造能力和群体合作能力。教学重点朗读课文，抓住描写云房子的各种形状的句子，感受天空云朵的千姿百态。教学难点朗读课文，抓住描写云房子的各种形状的句子，感受天空云朵的千姿百态。课前准备（教具、活动准备等）多媒体课件、小鸟头饰。设计内容一、课前自主预习 1读课文，想想课文中的小鸟造了哪几种云房子？你最喜欢哪一个？ 2想一想：如果让你造，你会造什么样的云房子？二、课内精讲精练教学步骤教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图一、揭示课题，检查复习1小朋友们，这一节课我们继续学习云房子。（板书：云房子）2复习课文，背诵第一自然段。上一节课我们已经学习了课文的第一段，谁来背给大家听听？其他小朋友认真听。让我们一起背一遍。1齐读课题。2学生背诵第一自然段。3.齐背第一小节。直接引入课题，开门见山。复习第一小节，为下面的学习打下基础。二、细读课文想象背诵1那么天空中是怎样的一幅情景呢？让我们展开想象的翅膀跟着小鸟一起到天上去看看吧！播放课文动画。2.小朋友们，你们觉得这些白云怎么样？ 是呀！这些白云真漂亮！一群小鸟也非常喜欢这些白云，看，它们飞来了！（课件出示：一群小鸟飞过来）小朋友们，让我们也插上翅膀，变成美丽的小鸟吧！3.小鸟们，看到这么多白云你们想说什么呢？ 出示：“哇，这么多白云！我们来造云房子。”哪只小鸟来读读这句话？想造云房子的小鸟们站起来，一起读好这句话吧！ 4.小鸟们心灵手巧，不一会儿，云房子造好了。想知道他们都造了哪些云房子吗？ 学生读书，划出相应的句子。（板书：造）5.欣赏云房子图片老师也找到了这些云房子，一起看看吧！（课件依次出示五幢云房子图片）这些云房子真可爱，在这各式各样的房子里，你最喜欢哪一幢云房子？6.指导朗读。把你最喜欢的云房子的句子找出来美美地读一读吧！多有趣的云房子呀，谁能把他们连起来读一读呢？让我们站起来像他一样加上动作读一读。 7.指导背诵。这么漂亮的云房子，你们想记住它们吗？自己在下面试一试。 看屏幕提示背诵。8.想想画画。我们也是一只只小鸟，我们也来造造云房子，好吗？你想造哪些跟书上不一样的云房子呢？你们可真会想象。下面就请小朋友们拿出画笔和纸把你们想造的云房子画下来吧。请几个人到黑板上来画。（音乐伴奏，师巡回指导）9.介绍画的云房子。谁来向大家绍一下你造的云房子。10.你们造的云房子真多啊！你能用这样的句子连起来说一句话吗？自己先在下面说一说。出示：我们造的云房子真漂亮啊！有的像（ ），有的像（ ），还有的像（ ）。1欣赏画面，听课文录音。2.自由说。3.学生自己戴上小鸟头饰。 4.学生自由回答。5.学生读句子。6.学生回答。7.学生看图片，找出自己喜欢的云房子自由读。8.说自己喜欢的云房子。 9.感情朗读。10.学生练习背诵。11.学生自由说。12.学生拿出纸画自己想象中的云房子。（挑选优秀生上黑板）13.生介绍自己画的云房子。14.自己先在下面说一说。再在全班交流。15.学生想象说话。动画非常形象，直观。能激起学生学习的兴趣。让学生自己置身于特定的环境，成为小鸟，体会小鸟快乐的心情，从而读好“哇，这么多白云！我们来造云房子”。这句话。在指导学生读的同时，让学生了解各种云房子的特点，进一步指导朗读。三、精读课文，感悟快乐四、总结课文，拓展延伸1.想象说话。造了这么多有趣的云房子，小鸟们心情怎样？是啊，小鸟们开心极了，它们从这幢云房子里飞出来，又向那幢云房子飞过去。叽叽喳喳叽叽喳，你听懂了吗？小鸟们在说些什么呀？2.学生读三、四小节。小鸟们真开心，我们来开心地读一读三、四小节吧。 3.创设情景，感受快乐。小鸟们，现在我们的教室就是蓝蓝的天空。你们看，这里有一座美丽的云房子，那里也有一座美丽的云房子。小鸟们，就让我们一起到云房子里去玩耍吧！去玩耍吧！4.感情朗读。小朋友们，你们玩得开心吗？（板书：玩）让我们再来开心地读一读这两小节。5就在我们开开心心玩的时候，忽然，呼啦啦吹来了一阵风。云房子怎么样了呢？ （课件出示句子）哪只小鸟来读好这一句？（指名读）6云房子哪儿去啦？小朋友，你知道吗？7. 这时天空中只剩下什么呢？指导写：洗8.是啊，小鸟们也发现了，原来，云房子散去后的天空还是那么美丽，让我们一起再高兴地读一读这一小节。1学了课文，我们知道雨过天晴，小鸟们也来凑热闹，他们看到了这么美的白云，便忍不住造起了云房子来，然后又开开心心地去云房子里玩起来，可是玩着玩着云房子不见了，那是因为（ ）。2最后，让我们再捧起书本，在音乐声中，再次感受一下吧！3课后作业：画一画，写一写天上的云。 1. 学生想象说话。2. 齐读第三，四小节。 3.学生在座位周围做玩耍飞翔的姿势，并与同伴打招呼。 4.学生带着快乐的感情朗读。5.学生读这句话，读出惊奇的语气。6.学生回答。7.学生练习写“洗” 8.学生带着高兴地情感朗读。1.生齐读课文。（音乐伴奏）让学生展开想象的翅膀，去造云房子。让学生做云房子的造型，小朋友们把自己当作小鸟在云房子里玩耍。学习就好像成为了乐事。这样当学生调动各种感官去体验，去感悟。写字练习，培养学生认真观察，认真书写的习惯。入情入境诵读，真正体会读书的快乐。附板书设计：造 云房子 变小了玩 不见了