用心做教育心得体会[共9页]

用心做教育心得体会篇一爱是教师人格力量的核心。 放飞美国的作者别出心裁的把教师分为四类：以谋生为目的，以自傲为动力；以教育为己任；以爱为根本。我想张老师的教育就已经达到了这种境界吧！张老师给我最大的感受是他对教育工作的热爱，对学生的热爱。而这种爱源与他的心，正因为这种爱成就了他的辉煌。任是任何成功的背后都需要艰辛的付出。 从张老师的人生经历中我发现她身上有许多值得我们学习的优良品质。坚韧、好学、勤奋 形成他独特的人格魅力 。有人将学生比作花朵，脆弱而敏感， 稍微照顾不周就不会开出令人满意的花朵，如果对他们多一些关爱与细心，就会开出又大又美的花朵来。张老师不仅有精深的专业知识，更有一颗爱心。他和学生像朋友一样的继续着他们的教与学，这是他获得了桃李满天下的硕果，我想作为教师还有什麽比这更幸福的呢？张老师作为一名教学能手，在教学上取得的成就更让人羡慕， 通过阅读他的教学的诸多方法，我体会如下：首先是我们自身的专业素质要过得去。以前说“要给学生一杯水，教师自己就要有一桶水 ”，而这个说法对现在和未来的教师已经不够了。 “桶”里的水毕竟是 “死水 ”，不更新，它的可用含量就会大大降低。作为跨世纪的教师，我们要想办法去开凿并拥有 “一眼泉 ”。在平时的教学中，不能孤立的营造活跃的课堂气氛，搞花架子，而应该从教学内容出发找到学生的兴奋点，旁敲侧击，从点到面，提倡发散思维，提供多种解法，扩大题型量，充分满足学生的求知欲。深入学生，听取他们的意见，那就会事半功倍。其次是情感交流，与学生心与心的交流。在与学生谈心时，通过观察学生的举止言谈， 了解学生的个性特征， 在与学生谈话时要平等对话式的，多点鼓励、少些责备，以便有针对性的教育他们。当学生有了进步时，应予以肯定的赞扬，鼓励他们更上一层楼；当学生犯错误时，应与他们一起分析原因和危害，帮助他们制订改正的措施；当学生遇到困难时，应该深入了解学生情况， 帮助解决， 从而使学生感到我们老师是可依赖的。陶行知先生说过： “教育不能没有爱，没有爱就没有教育。 ”真诚地热爱学生，才能激发学生对老师的尊敬、信任和亲近，使学生对你所传授的知识感兴趣，自觉地投入到学习中去。再次有必要对学生进行经常性的思想教育。现代中学生见多识广、 思想活跃，他们不再像小学生那样唯老师是从，常常将不合己意的灌输拒之于心扉之外。所以老师要事事要和学生同甘苦，要和学生表同情，参与到学生里面去，指导他们，和学生建立一种平等、和谐的师生关系。在思想教育工作中抛弃那种反映出 “师道尊严 ”的上对下的说教，尊重、关心和爱护每个学生，了解学生的内心世界。师生只有在平等、情感交融的情况下， 才能推心置腹地沟通思想， 增进双方的相互了解、 相互信任，从而在平时的课堂中互相配合，教学相长。教育是心心相应的活动， 是需要爱、 需要尊重与理解的过程。 人非草木，孰能无情，相信我们的真诚和良苦用心会换来学生的进步的。一个教师，他的胜利青春是不能保持的，但是它可以保持职业青春。教师应该像一个有能源支持的火炬，后者性一个有生命的蜡烛，以便燃烧，一边又在生长。在不断的学习过程中，不断的丰富自己，使自己有更高的燃烧值，更高的照亮度，这样才有可能在有限的从教生涯中，为祖国，为民族的教育事业，为千百万人的成长做出一份自己的贡献。篇二读了张思明的用心做教育后，心中体会颇多。我，作为一名新教师，没有经验，没有教学技巧，没有管理方法。而张思明的这本书给了我许多这方面的知识经验， 更教我怎样才能一名合格的人民教师，怎样教书育人。爱是教师人格力量的核心。放飞美国的作者别出心裁的把教师分为四类：以谋生为目的，以自傲为动力；以教育为己任； 以爱为根本。 我想张老师的教育就已经达到了这种境界吧！张老师给我最大的感受是他对教育工作的热爱，对学生的热爱。而这种爱源与他的心，正因为这种爱成就了他的辉煌。任是任何成功的背后都需要艰辛的付出。 从张老师的人生经历中我发现她身上有许多值得我们学习的优良品质。坚韧、好学、勤奋 形成他独特的人格魅力。有人将学生比作花朵，脆弱而敏感， 稍微照顾不周就不会开出令人满意的花朵，如果对他们多一些关爱与细心，就会开出又大又美的花朵来。张老师不仅有精深的专业知识，更有一颗爱心。他和学生像朋友一样的继续着他们的教与学，这是他获得了桃李满天下的硕果，我想作为教师还有什麽比这更幸福的呢？张老师作为一名教学能手， 在教学上取得的成就更让人羡慕，通过阅读它的数学教学的诸多方法，我体会如下：首先是我们自身的专业素质要过得去。以前说“要给学生一杯水，教师自己就要有一桶水 ”，而这个说法对现在和未来的教师已经不够了。 “桶”里的水毕竟是 “死水 ”，不更新，它的可用含量就会大大降低。作为跨世纪的教师，我们要想办法去开凿并拥有 “一眼泉 ”。在平时的教学中，不能孤立的营造活跃的课堂气氛，搞花架子，而应该从教学内容出发找到学生的兴奋点，旁敲侧击，从点到面，提倡发散思维，提供多种解法，扩大题型量，充分满足学生的求知欲。深入学生，听取他们的意见，那就会事半功倍。其次是情感交流，与学生心与心的交流。在与学生谈心时，通过观察学生的举止言谈，了解学生的个性特征，在与学生谈话时要平等对话式的，多点鼓励、少些责备，以便有针对性的教育他们。当学生有了进步时，应予以肯定的赞扬，鼓励他们更上一层楼；当学生犯错误时，应与他们一起分析原因和危害，帮助他们制订改正的措施；当学生遇到困难时，应该深入了解学生情况，帮助解决，从而使学生感到我们老师是可依赖的。陶行知先生说过： “教育不能没有爱，没有爱就没有教育。 ”真诚地热爱学生，才能激发学生对老师的尊敬、信任和亲近，使学生对你所传授的知识感兴趣， 自觉地投入到学习中去。 再次有必要对学生进行经常性的思想教育。现代中学生见多识广、思想活跃，他们不再像小学生那样唯老师是从，常常将不合己意的灌输拒之于心扉之外。所以老师要事事要和学生同甘苦，要和学生表同情，参与到学生里面去，指导他们，和学生建立一种平等、 和谐的师生关系。在思想教育工作中抛弃那种反映出“师道尊严 ”的上对下的说教，尊重、关心和爱护每个学生，了解学生的内心世界。师生只有在平等、情感交融的情况下，才能推心置腹地沟通思想，增进双方的相互了解、 相互信任， 从而在平时的课堂中互相配合，教学相长。 教育是心心相应的活动， 是需要爱、 需要尊重与理解的过程。人非草木，孰能无情，相信我们的真诚和良苦用心会换来学生的进步的。一个教师，他的胜利青春是不能保持的，但是它可以保持职业青春。教师应该像一个有能源支持的火炬，后者性一个有生命的蜡烛，以便燃烧，一边又在生长。在不断的学习过程中，不断的丰富自己，使自己有更高的燃烧值，更高的照亮度，这样才有可能在有限的从教生涯中，为祖国，为民族的教育事业，为千百万人的成长做出一份自己的贡献。篇三最近读了 张思明的用心做教育 一书。本书共分为五章内容， 第一章从作者童年的回忆， 父亲对自己的人生教育以及作者参加自学考试的经历， 并且通过自己的自学考试带动学生的学习， 从这一章节中提到了 影响他的一些名师， 叙述自己是如何努力做一个好教师的。第二章介绍了 他在教学中是怎样让学生感受数学之美的， 当他发现学生对数学没有兴趣的时候， 他仔细观察， 发现主要问题还是在 “教”上，他把影响学生兴趣的教学生的过程中， 常常把主要精力放在努力让学生明白某一知识点， 帮助学生进行大量的反复训练， 在这个过程中忽视了 告诉学生这些数学知识的来源，应用， 数学变成了 一个个知识点， 却没有了 “源”和“流”， 这种让学生大量做题， 超量训练的方法， 就像厨师烧一条鱼时， 只关注鱼的中段。第三章让学生感受数学鲜活、 好玩， 让中学生来做课题， 在“微科研 ”中学数学， 用数学， 培养学生的创造能力。第四章写的是教给学生课本背后的东西， 提到世界上最重要的主人 班主任。有人戏言： 班主任是中国最小的主任， 也是管事最多的主任， 是一个塑造生命的主任， 是一个对生命个体产生终身影响的 “主任 ”。对学生而言， 班主任不仅是学生的榜样更是人生的导师。他们会在不知不觉中将班主任的影响带到自己的学习生活中。在学生眼里， 一个优秀的班主任可以不是万能的， 但必须要了 解他们的学习需要， 能够在他们需要帮助的时候主动及时地给与切实的帮助， 而绝不只是在他们成绩下降时加以批评和指责， 在他们偶尔犯错时加以惩罚， 这就大大提高了 班主任素质和能力的要求。第五章写的是教师的生命力源自学生， 他认为最有力量的教育是 “身教 ”，用一些真实的事例介绍自己好的做法， ， 比如利用好自己的错误， 一声对不起拉近了 师和生等等。张思明认为， 作为一个教师， 最重要的一点是要 “用心去做教育 ”。用心与用力是不一样的， 用心就是要把教育工作看成自己生活的一部分而不仅仅是事业， 不断地想着它、 念着它， 有了 “用心去做教育 ”这样的信念， 一言一行就会不自觉地去进行教育实践。张思明的智慧集中体现在他善于挖掘自身的特点， 找到“抓手”之后，坚持不懈地去实践， 久而久之， 自然形成了 独特的风格。以数学建模为代表的数学课题学习是这样， 强调科学性、 知识性的班主任工作也是这样。他对自己的长处和短处有比较清醒的认识， 想办法发挥长处去解决问题， 而不是坐在一边羡慕别人。可以说是学生成就了 张思明， 或者说， 张思明之所以能取得今天的成绩， 是因为他作为教师很好地满足了 学生发展的需要。在北京， 孩子要上大学， 相对而言并不是很难， 一些学生对手中的学习机会并不珍惜。他们生活在一个国际化的大都市里， 掌握着大量的信息， 对于传统的教学和德育方法很不以为然， 喜欢在生活中寻找 “新奇”和“挑战 ”。张思明紧紧抓住这些， 为他们创设 “新奇的学习情境 ”， 教他们去发现“学习中的挑战 ”， 用能触及心灵的方式去做德育。教育是具体的， 教育家是在特定环境中以自己的创造去高质量满足学生个体发展需要的人。学生的需要， 就是教师努力的方向。这就是张思明给我的最大启示。张老师作为一名教学能手， 在教学上取得的成就更让人羡慕， 通过阅读他教学的诸多方法， 我体会如下：首先是我们自身的专业素质要过得去。以前说 “要给学生一杯水， 教师自己就要有一桶水 ”， 而这个说法对现在和未来的教师早已经不够了 。“桶”里的水毕竟是 “死水”， 不更新， 它的可用含量就会大大降低。因此， 我们要想办法去开凿并拥有 “一眼泉 ”。在平时的教学中， 不能孤立的营造活跃的课堂气氛， 搞花架子， 而应该从教学内容出发找到学生的兴奋点， 旁敲侧击， 从点到面， 充分满足学生的求知欲，特别是象我们这样的职业学校更应做到如此。其次是情感交流， 与学生心与心的交流。当学生有了 进步时， 应予以肯定的赞扬， 鼓励他们更上一层楼 ; 当学生犯错误时， 应与他们一起分析原因和危害， 帮助他们制订改正的措施; 当学生遇到困难时，应该深入了 解学生情况， 帮助解决， 从而使学生感到我们老师是可依赖可信任的。 再次有必要对学生进行经常性的思想教育。在思想教育工作中抛弃那种反映出 “师道尊严 ”的上对下的说教， 尊重、关心和爱护每个学生， 了 解学生的内心世界。