三四年级科学实验

三年级上册实验名称：哪杯水热实验器材：温度计2个、烧杯2个、凉水、热水实验目的：掌握温度计的使用方法实验步骤：1、将两只烧杯分别盛上一杯热水和一杯加了少量凉水的温水，让两个烧杯中水量相同。2、用手摸摸烧杯壁，发现两杯水都很热，很难确定的哪一杯水的温度更高。3、用温度计来测测。两个同学同时把温度计放入水中。（用手拿着温度计的上部，将温度计竖直放入烧杯里，液泡不能碰到烧杯壁。4、待液柱静止后，观察：一个烧杯里水的温度是（），另一个烧杯里水的温度是（），读出所测水的温度，并记录下来。实验结论：通过这个实验我们学会了正确使用温度计，而且还通过测量知道了这一杯水（用手指一指）更热。实验名称:空气在哪里实验材料:气球、塑料袋、纸、扇子、饮料瓶、玻璃杯、水槽、水实验方案实验一：利用气球、塑料袋、纸、扇子、饮料瓶想办法找空气。实验二：探究杯子里面有空气。1、在杯子底部塞紧一团干燥的纸将杯子口向下，竖直压入水中，直至没过杯底，再竖直提起，用毛巾擦掉杯口的水，观察纸团湿了吗？2、再把杯子竖直压入水中，在水中慢慢倾斜杯子，观察现象。实验现象实验一：气球、塑料袋、饮料瓶中有空气，用纸或扇子一扇，感觉空气就在脸旁。实验二：1、纸团没有湿。2、杯子里有气泡冒出，纸团湿了。实验结论我们身边到处都有空气，空气占据空间。实验名称：水温的变化（7、水温的变化）实验器材：温度计、烧杯、计时表、热水、铁架台、细绳实验目的：探究常温下一杯热水温度的变化规律实验步骤：1、将温度计悬吊在铁架台上。2、在烧杯内倒上温度大约80的半杯热水，并调整烧杯与温度计的位置，使温度的液泡完全浸入到热水中，不要接触到杯壁和杯底。3、等温度计的液柱上升到最高点时，读出此时的温度，并将读数填写到表格的0分钟内。从此时起每隔两分钟记录一次，持续观察15-20分钟。时间温度注意：在测量过程中，要保持温度计与烧杯位置不变，不能将温度计拿出烧杯读数。实验现象：热水的的温度随着时间的推移而不断下降。实验结论：热水降温的过程是先快后慢。实验名称：改变浮和沉（12、改变浮和沉）实验器材：水槽 清水 瓶盖 橡皮泥 石子 沙子实验步骤：1、把瓶盖放在水里，瓶盖浮在水面上。把瓶盖放满沙子，瓶盖沉了下去。2、把沙粒放入水中，沙子沉下去了，把沙粒放在瓶盖上，沙粒浮起来了3、把橡皮泥团成球放进水里，橡皮泥沉了下去。把橡皮泥捏扁放进水里，橡皮泥浮在水面上。实验结论：改变物体的形状、给物体附着浮或沉的物体、改变物体的液体的比重或改换不同比重的液体等，可以改变物体的浮或沉。实验名称：水表面的张力（13、水面的秘密）实验器材：水、玻璃杯、胶头滴管、曲别针、实验目的：证明水有表面张力实验步骤：1、将玻璃杯用滴管帮助装满水，直到能清晰看到水的凸面为止。2、往盛满水的杯子里放曲别针，要一枚一枚慢慢放入，仔细观察水表面的样子。一直放到水溢出为止，记下放入曲别针的数量。名称 数量 发现 水滴 曲别针实验现象：水有表面张力。实验名称：量取一定体积的液体（8、哪杯水多）实验器材：集气瓶、锥形瓶、平底烧瓶、量筒实验目的：掌握量筒的使用方法实验步骤：1、分别往三种不同形状的杯子中倒入液面高低相同的水。2、用量筒量出水的体积，并记录下来。瓶子类别水的体积。3、比较哪杯水多。注意：量筒的使用方法：（1）使用时须选用合适的规格，不要用大量筒计量小体积的液体，也不要用小量筒多次量取大体积的液体，否则会引起较大的误差；（2）量取指定体积的液体时，应先倒入接近所需体积的液体，然后改用胶头滴管滴加；（3）应把量筒放在水平桌面上，使眼的视线和液体凹面的最低点在同一水平面上，读取和凹面相切的刻度，不可用手举起量筒看刻度。操作要领是：“量液体，筒平稳；口挨口，免外流；改滴加，至刻度；读数时，视线平；看凹处，读得准。”三年级下册实验名称 摩擦力的大小与物体表面光滑程度的关系实验器材：弹簧秤木块粗糙的木板比较光滑的木板非常光滑的塑料板（或玻璃板）等实验步骤：1、把木块先后放在粗糙木板、较光滑的木板、非常光滑的塑料板上，用弹簧称分别测出所需的拉力有多大。2、比较三次实验的结果，说明了什么？实验结论：物体表面越粗糙，摩擦力就越大。实验名称 让小灯泡亮起来 实验材料：电池 2节电池夹 2个小灯泡 1个灯座 1个开关 1个导线至少4条实验步骤：1、观察开关、小灯座、电池夹等实验材料的特点。2、把电池、开关、小灯泡依次用导线连接起来。3、接通开关观察现象。4、断开开关观察现象。实验结论：一个完整的电路主要包括电源（如电池）、开关、导线、用电器（如小灯泡）部分。实验名称 串联电路实验实验目的：让更多的小灯泡亮起来实验材料：电池3节电池夹3个小灯泡2个灯座2个开关1个导线至少6条实验步骤：1 、在电路中接入一个小灯泡，接通开关，观察现象 2、把两个小灯泡依次用导线连接起来，观察现象3、 在电路中接入三个或多小灯泡观察现象四年级上册实验名称 溶解实验目的：通过试验判断不同材料在水中是否溶解。实验材料：烧杯（根据材料种类准备）、玻璃棒、小苏打、面粉、食用油、粉笔末、洗衣粉、黏土、木屑。实验过程：1、现在烧杯中分别倒入约三分之二的清水。2、用药匙取适量的小苏打、面粉、食用油、粉笔末、洗衣粉、黏土、木屑，分别放入烧杯中，用玻璃棒分别搅拌。在搅拌时，要注意按顺时针方向，玻璃棒不要碰到玻璃杯的杯壁。3、搅拌后，静置一会儿，观察溶解的情况。实验现象：小苏打、洗衣粉能在水中溶解，面粉、食用油、粉笔末、黏土、木屑不能在水中溶解。 实验结论：有的物体在水中能溶解，有的物体在水中不能溶解。实验名称：影响溶解快慢的因素。实验目标：1.知道可溶解的固体物质在水中溶解的快慢与物体的颗粒大小（面积的大小）、水的温度、水是否被搅动等因素有关。2.亲历控制单个变量进行对比实验的活动过程。3.体验探究影响溶解快慢因素的乐趣，感悟科学就在身边，要做爱科学的有心人。实验材料：2个透明玻璃杯号和号、1根筷子、1个水槽（内盛冷水）、热水1壶、食盐、方糖、溶解快与慢实验记录表。实验内容：1溶解的快慢可能跟物体的颗粒大小（面积的大小）有关。2溶解的快慢可能跟水的温度有关。3溶解的快慢可能跟水是否被搅拌有关。4综合运用第三种方法的效果是否会更好。提出问题：物体溶解的快慢与哪些因素有关呢？实验步骤：实验一：溶解的快慢可能跟物体的颗粒大小（面积的大小）有关。1.实验猜测物体的颗粒大（面积的大小），溶解慢；物体的颗粒小，溶解快。溶解的快慢跟物体的颗粒大小（面积的大小）无关。2.实验方法与设计在两只形状大小相同、水量相等的玻璃杯中放入两块大小不一的方糖。仔细观察方糖在水中的溶解速度并将相关数据记录在记录表单中。3.实验条件A：相同因素：玻璃杯的形状大小。水量的多少。两杯水的温度。投放方糖时要同时同步同高度。B：不同因素：两块方糖的大小不同（物质颗粒粗细不同）。4.实验操作（边操作边记录，见附表1）5.实验结论物体颗粒越粗（面积大）溶解速度越慢，物体颗粒越细（面积小）溶解速度越快。 实验二：溶解的快慢可能跟水的温度有关。1.实验猜测玻璃杯中水的温度越高溶解速度越快。溶解速度快慢跟水的温度高低无关。2.实验方法与设计在两只形状大小相同，水量相等但水温不同的玻璃杯中放入两块形状大小质量完全相同的方糖。仔细观察方糖在水中的溶解状况并将相关数据记录在记录表中。 3.实验条件A：相同因素：玻璃杯的形状大小。水量的多少。两块方糖的大小。投放方糖时要同时同步同高度。实验室内的温度要一致。B：不同因素：两杯水的温度（一热一冷）。4实验操作 （具体操作方式同实验一，见附表1）5实验结论玻璃杯中水的温度越高，溶解的速度越快。实验三：溶解的快慢可能跟水是否被搅动有关。1.实验猜测搅拌玻璃杯中的水能加速食盐的溶解。搅拌玻璃杯中的水不能加速食盐的溶解。2.实验方法与设计在两只形状大小相同、水量相等的玻璃杯中放入颗粒粗细相同的食盐。仔细观察食盐在水中的溶解速度并将相关数据记录在记录表中。3实验条件在两只形状大小相同，水量相等的玻璃杯中放入两匙食盐。仔细观察食盐在水中的溶解速度并将相关数据记录在记录表单中。A：相同因素：玻璃杯的形状大小。水量的多少。两杯水的温度。食盐的多少。投放食盐时要同时同步同高度。B：不同因素：一杯搅拌，另一杯不搅拌。4注意事项搅拌时筷子尽量不碰到玻璃杯的底和壁，同时不能将水甩出杯外。可先搅拌20下，停顿并观察比较两者溶解状态；再继续搅拌，观察比较。可反复进行实验科学实验是可以重复的！5实验操作（见附表1）6实验结论当其他条件都相同时，搅拌能够加速食盐在水中的溶解。实验名称 沉淀实验实验目的：通过实验使学生知道沉淀是净化水的一种方法，能除掉水中一部分不溶解的杂质、实验材料：烧杯（2个）、玻璃棒（2根）、明矾、浑浊水。实验过程：1、在两个烧杯内分别倒入大半杯浑浊水。2、用药匙取适量的明矾放入其中一个烧杯内，同时搅拌两个烧杯中的浑浊水，然后静置。观察两杯水变清的速度和清澈程度有什么不同。实验现象：两杯水中都有沉淀现象，但加入明矾的水中的杂质沉淀得快，水清澈透明。实验结论：沉淀有分离水中不溶解杂质的作用，但不能全部除去，明矾可以加快沉淀。实验名称 热传导实验器材 :方座支架、酒精灯、火柴、蜡烛、铁条（钢锯条）、烧杯、热水、热传导实验材料盒等实验步骤:1、用蜡烛油把火柴棒固定在铁条（钢锯条）上，将其固定在方座支架上；用酒精灯加热铁条一端；2、烧杯内倒入热水，把热传导实验材料盒内的各种材料同时放入烧杯内。实验现象:1、离酒精灯最近的火柴棒先掉下来，离酒精灯最远的火柴棒最后掉下来；2、铁棒、铜棒、铝片等金属材料变热最快，玻璃棒、瓷勺、橡胶棒、布条等变热很慢或几乎不变热实验结论:1、热可以沿着物体传递，从温度高的部分传到温度低的部分；2、金属类材料是热的良导体，玻璃、塑料、木头、瓷、棉花等是热的不良导体。实验名称 瓶吞鸡蛋实验目的 验证大气压力的存在。实验器材 广口瓶、熟鸡蛋、火柴、纸条。实验步骤 1、将鸡蛋壳剥掉。2、点燃纸条，放到广口瓶中。3、用剥了壳的鸡蛋小头朝下迅速塞住瓶口，把瓶口堵严不要漏气。4、注意观察鸡蛋位置的变化。实验现象 鸡蛋被吞进瓶子。实验结论 燃烧消耗氧气，瓶内压强降低，大气压力将鸡蛋推进瓶子里。实验名称 固体的热胀冷缩【实验材料】铁架台、固体体胀演示器（金属球、套圈）、酒精灯、盛有冷水的杯子。【实验操作】1、尝试让金属球穿过套圈。2、把金属球挂在铁架台上，调整好高度。3、用酒精灯（外焰）给金属球加热35分钟。4、（迅速）再次尝试让金属球穿过套圈，观察是否能穿过。5 、把加热后的金属球放入冷水中，然后穿过套圈，看是否穿过。【实验现象】金属球加热后就无法穿过套圈了。受冷后则又能穿过。【实验结论】固体有热胀冷缩的性质。实验名称：温度变化对岩石的破坏作用实验材料：酒精灯、火柴、镊子、小块岩石、烧杯、冷水。实验步骤：1、用镊子夹住一小块岩石在酒精灯上烧一会儿，然后立即把它放入冷水中，观察有什么变化。2、照上述方法反复做几次，观察这块岩石有什么变化。实验现象：岩石的表面出现裂缝，而且裂缝越来越大，甚至一块块往下掉碎石屑。实验结论：岩石长时间受热、受冷，使得岩石各部分总是胀缩不均，内部结构受到破坏，产生裂缝，甚至脱落下碎石屑。实验名称：土壤成分分析实验实验目的：探究土壤成分实验材料：烧杯、玻璃棒、滴管、玻璃片、镊子、酒精灯、铁盘、石棉网、三脚架、一小块土壤实验步骤：1、把土壤放进盛有水的烧杯里，观察出现什么现象。2、用玻璃棒搅拌，然后静置，观察出现什么现象。3、用滴管取上层清液滴在玻璃片上，将有水滴的玻璃片放在酒精灯上加热，观察现象。4、把土壤放在铁盘里用火烧，有什么现象发生？闻一闻，有什么气味？实验现象及结论：1、把土壤放进盛有水的烧杯里，会发现有气泡冒出。说明土壤里含有空气。2、把烧杯里的土壤搅拌后，会发现土壤分层沉降，下层是粗粒的沙，上层是很细的黏土。这说明土壤中含有颗粒较大的沙和很细的黏土。3、烧干水后，发现玻璃片上就会有一些“脏”的痕迹。这说明土壤中含有溶于水的物质，如盐类。4、把土壤放在铁盘里用火烧，现象：冒烟，有气味，烧过以后颜色变浅了。这说明土壤中含有能够燃烧的腐殖质。