人民版思品九年《这是我的责任》

这是我的责任教学设计教学内容课题名称这是我的责任学科思想品德总课时数3课时版本名称人民出版社义务教育课程标准试验教科书年级九年级册次全一册单兀章节名称第二单元第五课这是我的责任页码第5879页教学分析【课标要求】1. 要求学生“体验行为和后果和联系，知道每个行为都会产生一定后果，人应该对自己的行为负责。”2“知道责任是产生于社会关系之中的相互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。”3“懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。”4“能够积极参与社会公益活动，服务社会，逐步树立为人民服务的奉献精神。【教材地位分析】这一单元属于“我与他人、社会”的版块，目的是与初三学生共同探讨，作为社会的人应该如何对待他人与社会所赋予的责任。而学生应当认识到每个人在受惠于社会和他人的同时，必然要有所付出。这种责任源于社会关系中人们彼此之间的承诺，而且，随着学生社会化进程的发展，在社会生活中承担的角色也越来越多，承担的责任也会越来越多。本单元“共同生活”分三部分内容，体现了三个方面的要求，“伸出你的手”体现情感要求，本课“这是我的责任”体现行动要求，“心中的天平”体现原则要求，它们共同突出一个主题“爱”，即“关爱他人”、“奉献社会”。教材分析本课三个部分之间是递进关系，第一框强调责任意识的重要性，第二框强调要以行动承担责任，第三框强调在一些特殊的情况下，承担责任需要付出心血甚至生命。本课最后设计了实践栏目，经验学生的学习效果。1. 【编写意图和特点】中学生能否成为一个负责任的公民，不仅直接关系到中学生自身的健康成长，而且关系到社会的进步和国家的发展。本课内容的学习，有利于帮助学生形成服务社会、奉献国家的责任意识，树立为中华崛起而努力学习的人生目标。2. 具有强烈的责任意识，是一个人长大成人的重要标志。一个具有责任感的人不仅要对自己负责，还要对他人和社会负责。但一些中学生缺乏应有的责任意识，不能自觉承担自己的责任，严重影响了自己的健康成长。本课内容正是针对这一现状设计的，有利于帮助学生做一个负责任的公民。教材编写紧密联系学生生活实际，通过对材料情景的分析、思考，赋予学生情感教育，使学生感到通俗易懂，容易接受。【学生情况分析】由于学生自身、家庭、社会等方面的原因，一些学生缺乏起码的责任意识，养成了以自我为中心的不良习惯。因此，教师要利用好丰富的学校、家庭、社会资源，取得家庭、社会等方面的配合，形成合力，加强对学生的教育。教学目标【知识目标】1.对自己负责是具有责任感的最起码的表现，冋时还要对他人、对社会负责。2懂得“人必有责”、“人各有责”，做到从小处着手，从身边做起，热心公益，服务社会。3.强调在一些特殊的情况下，承担责任需要付出心血甚至生命。【能力目标】要求学生从家庭生活、学校生活、社会生活等方面明确自己的责任，并从小处着手，从身边做起，热心公益，服务社会，能够勇于承担自己的责任。【情感、态度、价值观目标】明确自己负有的责任，增强责任意识；勇于承担自己的责任，学会对自己负责、对他人和社会负责任，做一个负责任的公民。强调养成强烈的责任意识的重要性。教学重点帮助学生做一个有责任的公民。做一个有责任的公民要从小处着手，从身边做起，热心公益，服务社会。这不是一朝一夕所能解决的。因此教师要倾注精力，在日常生活中帮助学生养成做事负责任的习惯。教学难点帮助学生养成强烈的责任意识是本课的教学难点。教学准备教具学具补充材料教材、纸、笔。教学流程第一课时长大成人的标志教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图执教者个性化调整【情景导人】全班阅故事惊险，情景感人，寓导指导学生阅读p58故事，引导学生思读，一人意每个人的人生航船多入考在自己的人生航船上，如何承担自朗读。险峻。鼓励学生思考怎样己的责任。承担属于自己的责任。由第一框长大成人的标志己师：一个具有责任感的人不仅对自己及负责，还会对他人、对社会负责。他1.对自己负责人【情景聚焦】与指导学生看图并回答问题：p59上述看图说话通过学生生活中三个司社现象反映了现实生活中的什么问题？p59引发空见惯的不负责任的事会这些问题对我们的成长会有怎样的影联想。例，引导学生反思自己生响？活中不负责任的行为以正及这些仃为带来的后果反和危害。事【想一想】例p59有的冋学认为：对自己负责太简反思引导学生进一步思考产对单了，很容易做到。你觉得是这样吗？归纳生这些现象的原因，并根比你怎样理解对自己负责？据原因归纳总结如何才明能对自己负责。亠、丄辩【接力棒】责指导学生分析p60的句式，规定活动思考、交本环节是上一环节内容任规则，然后进行交流。流的延续，通过活动，给学活动生一个交流展示自己观2.对他人和社会负责点的平台。【故事续编】按p60的故事情景，请学生续编，引续编故事引起学生思考，并通过对导学生在两难选择中学会对他人和社并说明理续编故事正反结果的对会负责。由。比，引导学生对不同的行为及其产生的后果进行分析和感悟。【案例分析】呈现反面案例，通过小讨论的形式，阅读p61让学生理解承担责任要让学生明白：不承担责任会给他人和案例，进付出代价，但不承担责任社会带来严重危害。行讨论，会带来严重的后果，受到并把主要法律制裁。观点记录下来。板书设计长大成人的标志1.对自己负责对自己负责的重要性-_如何才能对自己负责2.对他人和社会负责-不负责任的行为带来的后果和危害L如何对他人和社会负责第2课时“播下责任的种子教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图执教者个性化调整直师：每个人都首先应该明白自己接有哪些责任。导入第一框播下责任的种子交流课前采访通过采访，让学生明白进1.牢记自己的责任父母、教师等不“人各有责”、“人必有行【说一说】同身份的人的责”，“多种角色多种责探说出教师、医生、军人的责任各责任，明确每个任”。而只有那些履行责究是什么？得出结论：“人必有责”，人都必须承担任的人，才能得到他人每个人在不同的阶段、不同的场责任。的尊重和社会的肯定。合扮演者不冋的社会角色，承担相应的责任。在现实生活中，每个人都肩负着对他人、对社会、对国家的种种责任。【讲一讲】尝试分析自己目的是让学生明白随着让学生思考自己在家庭、学校、在家庭、学校、自己社会化进程的发社会中肩负哪些责任？社会中的不同展，在社会生活中承担身份和不同责的角色也越来越多，承任。担的责任也会越来越多。深2.承担自己的责任入【想一想】思考典故并结故事浅显，寓意深刻。探“一屋不扫，何以扫天下”的典合身边的事例，“要扫天下，先扫己究故说明了什么道理？拓展分析立足屋”,立足本职是负责任结论：首先要立足本职，承担自本职的重要性。的基础。己的责任。【情景聚焦】看图并结合自培养学生分辨是非，学P63从学生的实际出发，列举几种己的体验思考会对自己的行为负责。比较典型的关于责任的错误观和感悟。全班齐念，从反面告诉学生，承担责任要从小处着手，从身边做起。读p64黑体字内容。【小活动】进行社会公益了解、同情、帮助弱势拓指导学生制定“志愿者活动计活动，要订计群体，增强责任感；提展戈，如让学生考察社区内残疾人戈有准备，有高社会实践能力，增强探群在生活上的主要困难，向社区记录。注意安实践技巧。究管理部门提出改善的建议。组织一次志愿者活动，在社区进行一次有意义的公益服务。通过指导激发学生积极参加志愿者活动的热情，明白热心公益、服务社会是培养社会责任感的良好方式。全，注意积累活动技巧。【小讨论】讨论p65，怎样以上几个环节有递进引导学生思考，做一个负责任的做一个负责任性，围绕“怎样做一个公民，除了从小处着手、从身边的公民？记录负责任的公民”这一主做起和热心公益、服务社会两个方面之外，我们还应该做些什么？精彩观点。题，步步深入。板书设计播下责任的种子1. 牢记自己的责任=:明确自己肩负哪些责任？2. 承担自己的责任r；?如何做一个负责任的公民?第3课时“用生命践责”教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图执教者个性化调整1.提问：做一个负责任的公民，除复习p64黑体本框承接上框内容。复复了从小处着手、从身边做起和热心字及p65“小习巩固、提问点题、自习公益、服务社会两个方面之外，我讨论”然导入。导们还应该做些什么？阅读p65“用入2.师点题：在一些特殊情况下，承担自己的责任需要付出心血甚至生生命践责”命。第三框用生命践责学生有感情美文感染力强，引发学联【阅读角】地自我阅读、生表达对英雄的哀思和系1.指导学生阅读美文，感受白衣天感悟，填写崇敬。实使用生命践责的高贵品质。p67电子邮际2.指导填写p67电子邮件。件。感悟【小活动】交流故事并培养学生多种途径收集交指导学生交流课前所收集到的为了进行讨论，懂资料的能力；通过对丰流责任而舍生取义的故事并进行讨得舍生取义富素材的交流讨论，达论，懂得舍生取义是用生命践责，的可贵，升华到以点到面、内化情感升华情感。情感。的作用。复【实践营地】阅读、理解情既起到指导学生运用本习指导学生阅读理解P67-68三个情景景，用本节课课所学知识解决生活中巩设置，并从他们是怎样做的，为什所学观点回的实际问题又检验学生固么要这样做，有什么意义这几个角答问题。的学习效果，作用很大。情度去设问。通过情景思考，学生对感“责任”会有自己全新升【接力棒】思考、交流、的认识。设计意图在于华给学生充足的时间思考，并完成接展示。给学生一个平台，展示力游戏。对精彩语句予以摘抄记录，和交流自己的认识。通过教室黑板报展示交流。板书设计用生命践责立足本职1=从小处着手、从身边做起。服务社会=热心公益、服务社会。奉献精神:=用生命践责。