资源描述
鞋子是我们生活中最常见的物品之一 ,幼儿每天都会接触到。最近 ,我班有一个孩子穿了一双闪光的鞋子 ,立即引起了全班幼儿的关注 ,家长反应不少的孩子也缠着爸爸妈妈去买 ,显然这时的 鞋子 是我班孩子的一个兴趣点 ,但是他们对于鞋子的认识还只处于羡慕别人的新鞋子的阶段。纲要指出 :幼儿园的教育活动内容应既贴近幼儿的生活,选择幼儿感兴趣的事物和问题,又要有利于拓展幼儿的经验和视野。结合纲要和我班幼儿的实际 ,我设计了本次综合活动 各种各样的鞋子 ,丰富幼儿对于鞋子的知识 ,并由此来使幼儿懂得 合脚的鞋子就是好鞋子 。我是通过以下三个环节进行的。一、认识常见的鞋子我由谜语导入 ,谜语既可以形象地表述出鞋子的一些特征,又可以集中幼儿的注意力 ,当幼儿动脑猜出谜底时又能感受到成功的喜悦,并且以耳语的形式又拉进了幼儿与老师之间的距离,一举多得。由谜底自然地过渡到鞋子 ,这时候 ,我为孩子们创设了一个鞋子商店,让孩子们倘佯于鞋子的海洋之中。幼儿的活动从某种意义上来说起始就是与周围环境的相互作用,让幼儿去看一看 ,摸一摸 ,比一比这些鞋子 ,调动以往的生活经验来说一说这些鞋子,并帮助他们认识一些特殊的鞋子,丰富他们对于鞋子的认识。认识了这些鞋子后,我用 鞋子是用来干什么的 ?自然地过渡到第二个环节。二、鞋子的用途在这一部分中 ,我又分成了两个部分 ,第一部分是选择自己喜欢的鞋子试穿 ,这一环节充分考虑到幼儿的心理 ,在认识了那么多的鞋子以后孩子首要的兴趣就是穿一穿这些鞋子 ,而且在日常生活中我们不难发现孩子们还很喜欢穿大人的鞋 ,这一环节就充分满足幼儿的这一心理 ,让他们自由地选择自己喜欢的鞋子来穿一穿 , 鼓励支持他们去探索 ,大胆地表述自己穿各种各样的鞋的感受 ,甚至带着孩子穿着这些鞋子来跳一段有关于鞋子的舞蹈。这一环节由孩子们自己的活动经验得出漂亮的鞋子不一定舒服,合适的鞋子才是最好的 ,顺其自然地引出第二部分选择一双合适的鞋子 ,并让幼儿说说你穿这双鞋准备去干什么,充分发挥幼儿的想像 ,并了解不同的鞋子适合不同的场合及情景!三、帮鞋子分类1 / 2在这一部分中我进一步调动幼儿的生活经验和数学知识 ,达成 帮鞋子分类 , 养成收拾整理的习惯 这一目标。在家中 ,我们的孩子往往是 小太阳 , 六大行星绕着转 ,常常是衣来伸手饭来张口 ,而这并不有利于幼儿的发展 ,为此 ,我请幼儿动手动脑去整理这些鞋子 ,知道原来我也有那样的本领 ,以此来帮助幼儿养成爱劳动的习惯。这一环节我也设置了让幼儿去请客人老师帮忙检查 ,利用了环境中的人的资源 ,发展了幼儿的交往能力。在分类过程中我充分给予幼儿自主权 ,请幼儿按照自己的意愿分类 ,提高他们的小组合作能力和解决实际问题的能力。整理过后共同参观 ,说说自己分类的理由 ,既体验了成功感 ,又提高了口语表达能力。以此为出发点 ,呼吁孩子来作爸爸妈妈的小帮手 ,扩展幼儿的活动范围 ,进一步形成习惯。2 / 2
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