古诗词曲鉴赏方法指导课件58张

古诗词曲鉴赏古诗词曲鉴赏一、一、 阅读下面诗文，回答后面问题。阅读下面诗文，回答后面问题。(8(8分分) )醉花阴醉花阴李清照李清照 薄雾浓云愁永昼薄雾浓云愁永昼，瑞脑，瑞脑消金兽消金兽。佳节又重阳，。佳节又重阳，玉枕纱厨玉枕纱厨，半夜凉初透。，半夜凉初透。 东篱东篱把酒黄昏后，有暗香把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花卷西风，人比黄花瘦。瘦。【注释注释】词牌名，选自词牌名，选自李清照集校注李清照集校注，这是，这是词人重阳节写给丈夫赵明诚的一首词。永昼：漫词人重阳节写给丈夫赵明诚的一首词。永昼：漫长的白天。瑞脑：一种香料。金兽：兽形的铜长的白天。瑞脑：一种香料。金兽：兽形的铜香炉。纱厨：纱帐。东篱：采菊花的地方。香炉。纱厨：纱帐。东篱：采菊花的地方。暗香：菊花的幽香。黄花：指菊花。暗香：菊花的幽香。黄花：指菊花。 1. 古诗词中，一些物象常常被赋予特定的情感，成古诗词中，一些物象常常被赋予特定的情感，成了情感的象征。例如，本词中了情感的象征。例如，本词中“东篱把酒黄昏后东篱把酒黄昏后”中的中的“酒酒”，被赋予了，被赋予了_的情感，而苏轼的的情感，而苏轼的江江城子城子密州出猎密州出猎“酒酣胸胆尚开张酒酣胸胆尚开张”中的中的“酒酒”则则被赋予了被赋予了_的情感。的情感。(4(4分分) )【解析解析】解答此题，应结合该词的创作背景与词句内容来分解答此题，应结合该词的创作背景与词句内容来分析，词人之夫赵明诚在外未归，又恰逢重阳佳节，更多了几析，词人之夫赵明诚在外未归，又恰逢重阳佳节，更多了几分相思。词人百般无聊，直到傍晚才强打精神分相思。词人百般无聊，直到傍晚才强打精神“东篱把酒东篱把酒”。可是，这并未能宽解词人的愁绪，可是，这并未能宽解词人的愁绪，“人比黄花瘦人比黄花瘦”可见其因相可见其因相思而消瘦的孤独、愁闷。所以这酒自然是被赋予了愁的情感。思而消瘦的孤独、愁闷。所以这酒自然是被赋予了愁的情感。而苏轼的江城子而苏轼的江城子密州出猎写出猎之浩浩荡荡、意气风发，密州出猎写出猎之浩浩荡荡、意气风发，抒发了兴国安邦之志，表达了强国抗敌、报效朝廷的壮志豪抒发了兴国安邦之志，表达了强国抗敌、报效朝廷的壮志豪情。情。“酒酣胸胆尚开张酒酣胸胆尚开张”，开怀畅饮，一腔豪气。可见这酒是，开怀畅饮，一腔豪气。可见这酒是被赋予了乐的情感。被赋予了乐的情感。愁乐愁乐2. 古诗词中经常有语意双关、形神兼备的字词，例如本词古诗词中经常有语意双关、形神兼备的字词，例如本词中中“半夜凉初透半夜凉初透”中中“凉凉”字一语双关，既指天气之凉，字一语双关，既指天气之凉，又指词人又指词人_的内心感受。又如的内心感受。又如“莫道不消魂，帘莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦卷西风，人比黄花瘦”中的中的“瘦瘦”字既写出了菊花的形态，字既写出了菊花的形态，又形象地描绘出词人又形象地描绘出词人_的形象特点。的形象特点。(4(4分分) )【解析解析】此题考查诗歌语言炼字。审清题干，一语双关，此题考查诗歌语言炼字。审清题干，一语双关，指两层含义，另外所填内容，一为内心感受，一为形象特指两层含义，另外所填内容，一为内心感受，一为形象特点，点，分析方向不要错误，分析词语不要离开句子理解，物分析方向不要错误，分析词语不要离开句子理解，物象是为象是为人物情感服务的，重阳佳节，丈夫不在，睡到半夜，人物情感服务的，重阳佳节，丈夫不在，睡到半夜，凉意透入帐中枕上，所以凉意透入帐中枕上，所以“凉凉”不仅是天凉，而且指不仅是天凉，而且指人物的心情凄凉。人物的心情凄凉。“人比黄花瘦人比黄花瘦”不仅是花瘦，还有不仅是花瘦，还有人瘦。而人瘦是因为相思、孤寂和愁苦。人瘦。而人瘦是因为相思、孤寂和愁苦。凄凉、孤寂凄凉、孤寂 悲伤、憔悴、消瘦悲伤、憔悴、消瘦课外古诗词鉴赏课外古诗词鉴赏一、阅读下面古诗，回答后面问题。一、阅读下面古诗，回答后面问题。(4(4分分) ) 送沈子福归江东送沈子福归江东( (唐唐) )王维王维杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。惟有相思似春色，江南江北送君归。惟有相思似春色，江南江北送君归。【注释注释】罟罟( () )师荡桨向临圻：师荡桨向临圻：“罟师罟师”，渔，渔人，这里借指船夫。人，这里借指船夫。“临圻临圻”，在今山东省峰县东，在今山东省峰县东北。北。1. 本诗表达了作者怎样的情感？本诗表达了作者怎样的情感？(2(2分分) )【解析解析】诗题目中的诗题目中的“送送”字点明这是一首送别诗，字点明这是一首送别诗，第一句第一句“渡头渡头”“”“杨柳杨柳”“”“行客稀行客稀”渲染了送别气氛，渲染了送别气氛，表现了作者对友人的依依不舍。最后两句中表现了作者对友人的依依不舍。最后两句中“相思似相思似春色春色”等，反衬出作者离别后的热烈相思。等，反衬出作者离别后的热烈相思。表达了作者对友人的依依不舍和离别后的热烈相思之情。表达了作者对友人的依依不舍和离别后的热烈相思之情。2. “以乐景写哀以乐景写哀”是这首诗的艺术特色，请你结合诗句是这首诗的艺术特色，请你结合诗句赏析。赏析。(2(2分分) )【解析解析】解答此题，首先要理解解答此题，首先要理解“以乐景写哀以乐景写哀”的作的作用是形成鲜明对比，突出了诗人的伤心。然后，在诗用是形成鲜明对比，突出了诗人的伤心。然后，在诗中找出描写乐和哀的语句进行分析即可。中找出描写乐和哀的语句进行分析即可。诗歌的前两句点出送别的时令和地点。杨柳轻摇，加诗歌的前两句点出送别的时令和地点。杨柳轻摇，加上第三句的印证，可见时令为春天。渡头送行，地点上第三句的印证，可见时令为春天。渡头送行，地点在水边。春天本是百花盛开，生机无限的季节，原本在水边。春天本是百花盛开，生机无限的季节，原本是让人圆满的象征，但是现在却要在如此春日下送别，是让人圆满的象征，但是现在却要在如此春日下送别，于是原来花好圆满的景象，反而成为心灵上的一种痛于是原来花好圆满的景象，反而成为心灵上的一种痛苦负担。苦负担。【相关知识归纳相关知识归纳】诗歌类型诗歌类型常见思想感情常见思想感情典型举例典型举例即景（即事）即景（即事）抒怀类抒怀类被大自然的美景所被大自然的美景所吸引，表达对大自然吸引，表达对大自然的热爱之情。的热爱之情。李白李白行路难行路难、刘、刘禹锡禹锡酬乐天扬州初酬乐天扬州初逢席上见赠逢席上见赠、苏轼、苏轼江城子江城子密州出猎密州出猎昔盛今哀的感慨。昔盛今哀的感慨。借古讽今的情怀。借古讽今的情怀。青春易逝的伤感。青春易逝的伤感。诗歌类型诗歌类型常见思想感情常见思想感情典型举例典型举例即景（即事）即景（即事）抒怀类抒怀类仕途失意的苦闷。仕途失意的苦闷。 李白李白行路难行路难、刘禹锡刘禹锡酬乐天扬酬乐天扬州初逢席上见赠州初逢席上见赠、苏轼苏轼江城子江城子密密州出猎州出猎年华易逝，壮志难年华易逝，壮志难酬的悲叹。酬的悲叹。诗歌类型诗歌类型常见思想感情常见思想感情典型举例典型举例山水田园山水田园诗诗寄情山水、田园的悠寄情山水、田园的悠闲，表达对大自然的热闲，表达对大自然的热爱和对田园生活的向往。爱和对田园生活的向往。陶渊明陶渊明饮酒饮酒、陆游陆游游山西村游山西村对现实的不满，对宁对现实的不满，对宁静生活的追求静生活的追求思乡怀人思乡怀人类类羁旅愁思，思念亲友。羁旅愁思，思念亲友。征人思乡，闺中怀人。征人思乡，闺中怀人。 王湾王湾次北固山次北固山下下、李商隐、李商隐无无题题诗歌诗歌类型类型常见思想感情常见思想感情典型举例典型举例爱国爱国忧忧国类国类山河沦丧的痛苦和归家无望山河沦丧的痛苦和归家无望的哀痛的哀痛 杜甫杜甫春望春望茅茅屋为秋风所破歌屋为秋风所破歌 壮志难的怨愤和理想不为人壮志难的怨愤和理想不为人知的愁苦心情。知的愁苦心情。 对异族统治下人民流离失所、对异族统治下人民流离失所、痛苦生活的同情痛苦生活的同情 对国家民族前途命运的担忧。对国家民族前途命运的担忧。送别送别诗诗依依不舍的留念，情深意长的依依不舍的留念，情深意长的勉励，坦陈心志的告白，前途勉励，坦陈心志的告白，前途艰辛的担忧。艰辛的担忧。 李白李白闻王昌龄左迁龙闻王昌龄左迁龙标遥有此寄标遥有此寄、岑参、岑参白雪歌送武判官归京白雪歌送武判官归京诗歌诗歌类型类型常见思想感情常见思想感情典型举例典型举例边塞边塞诗诗讴歌边塞将士不畏辛劳、保卫边讴歌边塞将士不畏辛劳、保卫边陲的战斗精神。陲的战斗精神。 王维王维使至塞使至塞上上、李贺、李贺雁门太守雁门太守行行、范仲淹、范仲淹渔家傲渔家傲秋秋思思 建功立业的渴望和保家卫国的豪建功立业的渴望和保家卫国的豪情。情。 将士和亲人相互思念的深沉情感。将士和亲人相互思念的深沉情感。对腐败无能的将领的愤怒和对士对腐败无能的将领的愤怒和对士兵痛苦生活的同情兵痛苦生活的同情 诗歌诗歌类型类型常见思想感情常见思想感情典型举例典型举例借史借史抒抒情类情类怀念古代的人物和事迹，将史实怀念古代的人物和事迹，将史实与现实联系到一起，感慨个人遭遇与现实联系到一起，感慨个人遭遇( (怀才不遇怀才不遇) )或抨击社会现实。或抨击社会现实。杜牧杜牧泊秦淮泊秦淮赤壁赤壁、张养、张养浩浩山坡羊山坡羊潼潼关怀古关怀古对历史、功名利禄、荣华富贵等对历史、功名利禄、荣华富贵等做冷静理性的思考与评价做冷静理性的思考与评价悯农悯农诗诗对贫苦劳动人民的同情和对封建统对贫苦劳动人民的同情和对封建统治者剥削压迫人民的抨击之情。治者剥削压迫人民的抨击之情。白居易白居易观刈麦观刈麦方法指导方法指导解答此类题，可从以下三个方面入手：解答此类题，可从以下三个方面入手： (1)抓景物特点，探知诗人的感情抓景物特点，探知诗人的感情。一般而言，作品所描一般而言，作品所描绘的外在形象画面若是鲜活、明丽和昂扬向上的色调，绘的外在形象画面若是鲜活、明丽和昂扬向上的色调，其内在情感则是高昂乐观的，如其内在情感则是高昂乐观的，如“忽如一夜春风来，千忽如一夜春风来，千树万树梨花开树万树梨花开”；反之，外在形象画面若是阴暗、凄冷；反之，外在形象画面若是阴暗、凄冷和低沉色调的，其内在情感则是低沉伤感的，如和低沉色调的，其内在情感则是低沉伤感的，如“烟笼烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家”。 (2)分析意境，探知诗人的感情分析意境，探知诗人的感情。在意境的创设上，画面在意境的创设上，画面或雄浑壮丽，如或雄浑壮丽，如“大漠孤烟直，长河落日圆大漠孤烟直，长河落日圆”；或幽清；或幽清明净，如明净，如“明月松间照，清泉石上流明月松间照，清泉石上流”；或沉郁孤愁，；或沉郁孤愁，如如“野旷天低树，江清月近人野旷天低树，江清月近人”；或和谐静谧，如；或和谐静谧，如“渡渡头余落日，墟里上孤烟头余落日，墟里上孤烟”；或开阔苍凉，如；或开阔苍凉，如“千嶂里，千嶂里，长烟落日孤城闭长烟落日孤城闭”；或高远辽阔，如；或高远辽阔，如“落霞与孤鹜齐飞，落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色秋水共长天一色”。 (3)透过表面意义，挖掘深层含义透过表面意义，挖掘深层含义。诗词常常感情深沉，诗词常常感情深沉，含蓄不露，富有哲理，在表面意义之下，还可含蓄不露，富有哲理，在表面意义之下，还可以以挖掘挖掘出其深层含义，这正是作者所要表达的主题。如李白出其深层含义，这正是作者所要表达的主题。如李白的的早发白帝城早发白帝城，从字面上看是写一段行程，水流从字面上看是写一段行程，水流急，船行快，实质是写心情的轻松和愉悦。急，船行快，实质是写心情的轻松和愉悦。答题格式：答题格式：所抒感情：通过什么内容抒发所抒感情：通过什么内容抒发( (寄寓寄寓/ /表达表达) )什么感情什么感情。 本考点一般考查方式：分析古诗词曲中生动、典型的字本考点一般考查方式：分析古诗词曲中生动、典型的字词词 。提问方式：提问方式：古诗词中常有语意双关、形神兼备的字词，例如古诗词中常有语意双关、形神兼备的字词，例如本词中本词中“半夜凉初透半夜凉初透”中中“凉凉”字一语双关，既指天气之凉，字一语双关，既指天气之凉，又指词人又指词人_的内心感受。又如的内心感受。又如“莫道不消魂，帘卷西风，莫道不消魂，帘卷西风，人比黄人比黄花瘦花瘦”中中“瘦瘦”字既写出了菊花的形态，又形字既写出了菊花的形态，又形象地描象地描绘出词人绘出词人_的形象特点。的形象特点。考点二赏析诗歌语言考点二赏析诗歌语言 一、炼字一、炼字考点概述考点概述变式提问：变式提问：1. 诗中诗中“采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山”中的中的“见见”能否改为能否改为 “望望” 字，为什么？字，为什么？2. 零落成泥碾作尘零落成泥碾作尘”中的中的“碾碾”字有何表达效果？字有何表达效果？方法指导方法指导 炼字类试题主要考查我们对精炼字词的感悟能力。解答炼字类试题主要考查我们对精炼字词的感悟能力。解答此类题，首先要理解这些词语在句中的含义，抓住诗句中极此类题，首先要理解这些词语在句中的含义，抓住诗句中极富表现力的关键词语，如动词、形容词等，然后分析作者通富表现力的关键词语，如动词、形容词等，然后分析作者通过它们想要表达的思想或心情。品味时还要注意是否运用了过它们想要表达的思想或心情。品味时还要注意是否运用了典故、修辞手法等技巧。典故、修辞手法等技巧。 (1)(1)对动作性字词对动作性字词，要分析其传神之处，以寻求作者所要表要分析其传神之处，以寻求作者所要表达的情感，答题时注意采用达的情感，答题时注意采用“生动生动”“”“形象形象”“简简练练”“富有富有表现力表现力”等词语。如等词语。如送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州中中“城阙辅三秦，风烟望五津城阙辅三秦，风烟望五津”两句，两句，“辅辅”和和“望望”字用得极精辟，字用得极精辟，“辅辅”字形象地写出了三秦大地护字形象地写出了三秦大地护卫着长安，使诗歌开篇意境开阔雄伟。卫着长安，使诗歌开篇意境开阔雄伟。“望望”字将字将相隔千里的京城和蜀地联系起来，表达了诗人对友相隔千里的京城和蜀地联系起来，表达了诗人对友人的惜别之情。人的惜别之情。(2)(2)对描写性字词对描写性字词，要分析其对描绘意境的作用答要分析其对描绘意境的作用答题时注意采用题时注意采用“准确准确”“”“生动生动”“”“传神传神”“”“清新质清新质朴朴”“”“含蕴丰富含蕴丰富”“”“耐人寻味耐人寻味”“”“朴实朴实”“”“隽永隽永”等词语。等词语。如白居易的如白居易的钱塘湖春行钱塘湖春行，找出诗中体现初春特点的词语，找出诗中体现初春特点的词语，并加以赏析。并加以赏析。“初平初平”生动地描绘出春水新涨、几与岸生动地描绘出春水新涨、几与岸平的情景，平的情景，“渐渐”准确地写出了野花渐开渐多的情态。准确地写出了野花渐开渐多的情态。 (3)对典故性字词对典故性字词，要挖掘所用典故的本义，探寻作者的用，要挖掘所用典故的本义，探寻作者的用意意(即内蕴即内蕴)，答题时注意采用，答题时注意采用“委婉委婉”“”“含蓄含蓄”“”“蕴藉蕴藉”等等词语。如刘禹锡的词语。如刘禹锡的酬乐天扬州初逢席上见赠酬乐天扬州初逢席上见赠中中“怀旧怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”两句，对两句，对“闻笛赋闻笛赋”怎么怎么理解？理解？“闻笛赋闻笛赋”指西指西晋向秀所作的晋向秀所作的思旧赋思旧赋。这里。这里运用典故，表达运用典故，表达了诗人对已逝老友的怀念之了诗人对已逝老友的怀念之 情。情。另外，还有一些类型的词值得注意：另外，还有一些类型的词值得注意： A. 叠词：一是增强语言的音乐美、修辞美；二是起叠词：一是增强语言的音乐美、修辞美；二是起强调作用，可以使描写更加生动形象，思想感情的强调作用，可以使描写更加生动形象，思想感情的表达更加绵密曲折。表达更加绵密曲折。B. 拟声词：一是给读者以听觉上的感受，使诗文更拟声词：一是给读者以听觉上的感受，使诗文更生动形象；二是能引发视觉、触觉的感受，使人如生动形象；二是能引发视觉、触觉的感受，使人如闻其声、如见其景、如临其境。闻其声、如见其景、如临其境。 C. 表颜色的词：颜色一般表现心情，增强描写的色彩感表颜色的词：颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。和画面感，渲染气氛。答题步骤：答题步骤：解释该字在句中的含义。展开联想，解释该字在句中的含义。展开联想，把该字放入原句中描述景象。把该字放入原句中描述景象。 a. a.点出该字有无修辞点出该字有无修辞或描写手法，若有则指出其作用。或描写手法，若有则指出其作用。b.b.烘托了怎样的意烘托了怎样的意境。境。c.c.对诗人表达感情起到了什么样的作用。对诗人表达感情起到了什么样的作用。 答题格式：答题格式：字在诗句中的意思是字在诗句中的意思是，它运用了，它运用了的修辞的修辞( (或化静为动，或化抽象为具体，或化虚为实或化静为动，或化抽象为具体，或化虚为实) )写写出了出了的景象，表达了诗人的景象，表达了诗人的思想感情。的思想感情。 二、赏析诗句二、赏析诗句考点概述考点概述 本考点一般的考查方式：从修辞角度对某一句进行赏析本考点一般的考查方式：从修辞角度对某一句进行赏析或者分析某一句的妙处。或者分析某一句的妙处。提问方式：提问方式： “已是黄昏独自愁已是黄昏独自愁”一句运用了什么修辞手一句运用了什么修辞手法？法？变式提问：变式提问：1. 本诗三、四句运用了什么修辞手法？有本诗三、四句运用了什么修辞手法？有何妙处？何妙处？【相关知识归纳相关知识归纳】1. 诗歌的语言准确、凝练、生动、形象，富于表现力。一般诗歌的语言准确、凝练、生动、形象，富于表现力。一般要求赏析的句子往往具有以下特点：要求赏析的句子往往具有以下特点：特特 点点举举 例例具体分析具体分析巧用修辞，巧用修辞，意蕴深刻意蕴深刻 山河破碎风飘絮，山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。身世浮沉雨打萍。运用比喻，把运用比喻，把“危亡的国势危亡的国势”比比作作“风中的柳絮风中的柳絮”，把，把“坎坷的坎坷的身世身世”比作比作“雨中浮萍雨中浮萍”，表达，表达了诗人对国破家亡的悲叹和对自了诗人对国破家亡的悲叹和对自己的坎坷命运的悲叹。己的坎坷命运的悲叹。2. 请你自选角度，对请你自选角度，对“闲敲棋子落灯花闲敲棋子落灯花”一句进行赏析。一句进行赏析。 特特 点点举举 例例具体分析具体分析蕴含哲理，蕴含哲理，发人深省发人深省 山重水复疑无路，山重水复疑无路，柳暗花明又一村。柳暗花明又一村。即写出山环水绕，花团锦簇的美即写出山环水绕，花团锦簇的美景，有表现了在逆境中往往蕴含景，有表现了在逆境中往往蕴含着无限希望和哲理。着无限希望和哲理。情感交融，情感交融，情思幽幽情思幽幽山回路转不见君，山回路转不见君，雪上空留马行处。雪上空留马行处。 写出了边塞的空旷苍凉之境，表写出了边塞的空旷苍凉之境，表明了环境的恶劣，表明了诗人对明了环境的恶劣，表明了诗人对友人的不舍和无限惆怅的心情。友人的不舍和无限惆怅的心情。情感积极情感积极向上，警向上，警世励志世励志 长风破浪会有时，长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。直挂云帆济沧海。 突出表现了诗人的乐观、自信和突出表现了诗人的乐观、自信和对理想的执着追求，展示了诗人对理想的执着追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。神力量。特特 点点举举 例例具体分析具体分析用词精炼用词精炼传神，有传神，有声有色声有色几处早莺争暖树，几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。谁家新燕啄春泥。“争争”“”“啄啄”，写出了一幅，写出了一幅早莺争暖树，新燕啄泥衔草早莺争暖树，新燕啄泥衔草的动态画面，生动表现了初的动态画面，生动表现了初春的勃勃生机。春的勃勃生机。“几处几处”二二字，写出了莺歌此呼彼应和字，写出了莺歌此呼彼应和诗人左右寻声的情态。诗人左右寻声的情态。“谁谁家家”二字，使诗歌更富情韵，二字，使诗歌更富情韵，彰显了诗人对早春钱塘湖的彰显了诗人对早春钱塘湖的喜爱。喜爱。2. 常见的修辞手法、例句及赏析示例：常见的修辞手法、例句及赏析示例：修辞修辞例句例句赏析示例赏析示例比喻比喻忽如一夜春风来，忽如一夜春风来，千树万树梨花开。千树万树梨花开。 作者用梨花来比喻雪后的美景，作者用梨花来比喻雪后的美景，将边塞下雪后的奇特风光描写得将边塞下雪后的奇特风光描写得淋漓尽致。淋漓尽致。 拟人拟人感时花溅泪，感时花溅泪，恨别鸟惊心。恨别鸟惊心。赋予花和鸟以赋予花和鸟以人的情感人的情感，将其人，将其人格化，把作者当时面对国家衰亡格化，把作者当时面对国家衰亡的无奈感慨和绵绵愁绪借用的无奈感慨和绵绵愁绪借用“花花溅泪溅泪”表现出来。表现出来。 修辞修辞例句例句赏析示例赏析示例对偶对偶大漠孤烟直，大漠孤烟直，长河落日圆。长河落日圆。 诗人运用对偶的手法，诗人运用对偶的手法，“大漠孤烟大漠孤烟”对对“长河落日长河落日”，“直直”对对“圆圆”，写出了一幅苍凉雄浑的塞外风光。写出了一幅苍凉雄浑的塞外风光。对比对比朱门酒肉臭，朱门酒肉臭，路有冻死骨。路有冻死骨。 将统治阶级的奢侈生活与劳动人民将统治阶级的奢侈生活与劳动人民的悲惨遭遇对照起来写，极大地增的悲惨遭遇对照起来写，极大地增强了感染力。强了感染力。 修辞修辞例句例句赏析示例赏析示例用典用典闲来垂钓碧溪上，闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。忽复乘舟梦日边。 运用典故，以运用典故，以“垂钓垂钓”自比姜尚，自比姜尚，以以“梦日梦日”自比伊尹，表达了诗自比伊尹，表达了诗人期望有朝一日能得到明主赏识，人期望有朝一日能得到明主赏识，施展自己的才能和抱负的强烈愿施展自己的才能和抱负的强烈愿望。望。 设问设问人生自古谁死？人生自古谁死？留取丹心照汗青。留取丹心照汗青。 巧用设问起句，自问自答。以磅巧用设问起句，自问自答。以磅礴的气势、高亢的情调表现出作礴的气势、高亢的情调表现出作者舍生取义的生死观。者舍生取义的生死观。修辞修辞例句例句赏析示例赏析示例借代借代商女不知亡国恨，商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。隔江犹唱后庭花。 用用“后庭花后庭花”借代亡国，表借代亡国，表面上批评面上批评“商女商女”，实际上，实际上是批评那些沉溺于歌舞升平是批评那些沉溺于歌舞升平而不知国之将亡的统治者。而不知国之将亡的统治者。 夸张夸张黑云压城城欲摧，黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。甲光向日金鳞开。 用用“黑云欲将城压垮黑云欲将城压垮”成功成功渲染了敌军兵临城下的紧张渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势气氛和危急形势。修辞修辞例句例句赏析示例赏析示例反复反复烟笼寒水月笼沙，烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。夜泊秦淮近酒家。 两个两个“笼笼”字，把四种景物字，把四种景物“烟、水、烟、水、月、沙月、沙”组成一幅幽静、淡雅、朦胧组成一幅幽静、淡雅、朦胧而又透着寒意的迷人图画。而又透着寒意的迷人图画。 双关双关春蚕到死丝方尽，春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。蜡炬成灰泪始干。 “丝丝”字与字与“思思”谐音，全句是说自谐音，全句是说自己对对方的思念，如同春蚕吐丝，至己对对方的思念，如同春蚕吐丝，至死方休。死方休。“蜡炬成灰泪始干蜡炬成灰泪始干”是比喻是比喻自己为不能相聚而痛苦，无尽无休，自己为不能相聚而痛苦，无尽无休，仿佛蜡泪直到蜡烛烧成了灰才流尽一仿佛蜡泪直到蜡烛烧成了灰才流尽一样。样。 3. 赏析诗句，还可从诗句的类型赏析诗句，还可从诗句的类型( (写景、抒情、说理写景、抒情、说理) )分析。分析。写景类写景类：如果是写景，则从运用了哪些写景方：如果是写景，则从运用了哪些写景方法，描绘了怎样的优美景致等角度进行赏析。如法，描绘了怎样的优美景致等角度进行赏析。如“潮平潮平两岸阔，风正一帆悬两岸阔，风正一帆悬”(”(次北固山下次北固山下) )。抒情类抒情类：如果是抒情，则从抒情方式、情感色彩与倾向等角度赏如果是抒情，则从抒情方式、情感色彩与倾向等角度赏析。如析。如“会当凌绝顶，一览众山小会当凌绝顶，一览众山小”( (望岳望岳) )。说说理类理类：如果是言理，则从理趣的融合性、哲理的启悟性：如果是言理，则从理趣的融合性、哲理的启悟性等角度赏析。如等角度赏析。如“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春春”( (酬乐天扬州初逢席上见赠酬乐天扬州初逢席上见赠) )。 方法指导方法指导 对于名句赏析类题，首先要理解诗句的意思。然对于名句赏析类题，首先要理解诗句的意思。然后，从两方面来鉴赏评价：一方面指出写景特点后，从两方面来鉴赏评价：一方面指出写景特点( (如景物如景物的色彩、近景远景的结合等的色彩、近景远景的结合等) )或采用的修辞手法或采用的修辞手法( (如拟人、如拟人、比喻、设问、反问等比喻、设问、反问等) )、用词的生动形象、表达技巧、用词的生动形象、表达技巧( (托托物寓意、对比物寓意、对比) )等，另一方面从内容上说出表达了诗人怎等，另一方面从内容上说出表达了诗人怎样的思想感情或给人怎样的启示。样的思想感情或给人怎样的启示。答题格式：答题格式：析词义找修辞绘画面表感情析词义找修辞绘画面表感情把握诗歌的意象意境把握诗歌的意象意境考点概述考点概述 本考点一般的考查方式：在理解诗意的基础上分析古诗本考点一般的考查方式：在理解诗意的基础上分析古诗词中出现的意象，描绘诗句的画面，体会意境。词中出现的意象，描绘诗句的画面，体会意境。 提问方式：提问方式：古诗词中古诗词中，一些物象常常被赋予特定的情感一些物象常常被赋予特定的情感，成成了情感的象征。例如了情感的象征。例如，本词中本词中“东篱把酒黄昏后东篱把酒黄昏后”中的中的“酒酒”，被赋予了被赋予了_的情感的情感，而苏轼的而苏轼的江城子江城子密州密州出猎出猎“酒酣胸胆尚开张酒酣胸胆尚开张”中的中的“酒酒”则被赋予了则被赋予了_的情感。的情感。变式提问：变式提问：1.词的上阕通过驿站、断桥、黄昏、风雨等意象，词的上阕通过驿站、断桥、黄昏、风雨等意象，营造了营造了 的意境。的意境。 2. 请你展开合理想象，用生动形象的语言将诗歌的一、二句请你展开合理想象，用生动形象的语言将诗歌的一、二句所表现的画面描述出来。所表现的画面描述出来。 【相关知识归纳相关知识归纳】 “意象意象”即寄情藏意的物象。积累并熟知古诗词中常用的即寄情藏意的物象。积累并熟知古诗词中常用的意象，在阅读的过程中可以迅速把握意意象，在阅读的过程中可以迅速把握意象，并联系意象的特定象，并联系意象的特定含义加以诠释，诗词的主旨即能呈现。诗词中常见的典型意象，含义加以诠释，诗词的主旨即能呈现。诗词中常见的典型意象，主要有以下几种：主要有以下几种：意象意象情感情感/ /情思情思例句及出处例句及出处酒酒多表达豪情、多表达豪情、悲愁、苦闷和悲愁、苦闷和郁郁不得志的郁郁不得志的情感。情感。 1. 1. 明月几时有，把酒问青天。明月几时有，把酒问青天。( (苏轼苏轼水调歌头水调歌头) )2. 2. 东篱把东篱把酒黄昏后，有暗香盈酒黄昏后，有暗香盈袖袖。（。（李清照李清照醉花阴醉花阴）3.3.浊酒一杯家万里，燕然未勒归浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计无计。( (范仲淹范仲淹渔家傲渔家傲) ) 意象意象情感情感/ /情思情思例句及出处例句及出处羌笛羌笛多传达离别之苦、多传达离别之苦、相思之情和内心的相思之情和内心的孤寂。孤寂。 1. 中军置酒饮归客中军置酒饮归客，胡琴胡琴琵琶与羌笛。琵琶与羌笛。(岑参岑参白雪白雪歌送武判官归京歌送武判官归京)2. 羌管悠悠霜满地羌管悠悠霜满地，人不人不寐寐，将军白发征夫泪。将军白发征夫泪。(范范仲淹仲淹渔家傲渔家傲) ) 意象意象情感情感/ /情思情思例句及出处例句及出处柳、折柳柳、折柳柳柳”与与“留留”谐音，谐音，因此因此“柳柳”带有伤离带有伤离别的意味，而别的意味，而“折柳折柳”就有相留之意。就有相留之意。 此夜曲中闻折柳，何人此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。不起故园情。(李白李白春春夜洛城闻笛夜洛城闻笛) ) 月月在许多诗人笔下都是在许多诗人笔下都是思乡念亲的标志，多思乡念亲的标志，多传达离愁别恨、寂寞传达离愁别恨、寂寞思归之情。思归之情。 我寄愁心与明月，随风我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。直到夜郎西。( (李白李白闻王昌龄左迁龙标遥闻王昌龄左迁龙标遥有此寄有此寄) )意象意象情感情感/ /情思情思例句及出处例句及出处流水流水多表达人生苦短、多表达人生苦短、命运无常的感伤与命运无常的感伤与哀愁。哀愁。 抽刀断水水更流，举杯消抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。愁愁更愁。( (李白李白宣州谢宣州谢朓朓楼饯别校书叔云楼饯别校书叔云) ) 斜阳斜阳（夕阳、（夕阳、落日）落日）多传达凄凉失落、多传达凄凉失落、苍茫沉郁、怀古幽苍茫沉郁、怀古幽情。情。 1. 大漠孤烟直，长河落日圆。大漠孤烟直，长河落日圆。( (王维王维使至塞上使至塞上) )2. 夕阳西下，断肠人在天涯。夕阳西下，断肠人在天涯。( (马致远马致远天净沙天净沙秋思秋思) ) 意象意象情感情感/ /情思情思例句及出处例句及出处风、霜、风、霜、烟烟多传达哀怨、惆多传达哀怨、惆怅、凄苦、苍凉怅、凄苦、苍凉等情思。等情思。 1. 日暮乡关何处是？烟波江上使日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。人愁。(崔颢崔颢黄鹤楼黄鹤楼) ) 2. 半卷半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起红旗临易水，霜重鼓寒声不起 。（李贺李贺雁门太守行雁门太守行）落花落花（落红、（落红、残红）残红）多传达青春易逝、多传达青春易逝、人生无常的深沉人生无常的深沉喟叹和哀愁。喟叹和哀愁。 1. 落红不是无情物，化作春泥更落红不是无情物，化作春泥更护花。护花。(龚自珍龚自珍己亥杂诗己亥杂诗) )2. 无可奈何花落去，似曾相识燕无可奈何花落去，似曾相识燕归来归来。（晏殊。（晏殊 浣溪沙浣溪沙） 意象意象情感情感/ /情思情思例句及出处例句及出处松松坚贞高洁。坚贞高洁。岂不罹凝寒，松柏有本性。岂不罹凝寒，松柏有本性。( (刘桢刘桢 赠从弟赠从弟）梅梅傲霜斗雪，不怕打击傲霜斗雪，不怕打击挫折，纯净洁白。挫折，纯净洁白。 零落成泥碾作尘，只有香如零落成泥碾作尘，只有香如故。故。( (陆游陆游卜算子卜算子咏梅咏梅） 菊菊 坚贞高洁。坚贞高洁。 采菊东篱下，悠然见南山。采菊东篱下，悠然见南山。( (陶渊明陶渊明 饮酒（其五）饮酒（其五）) )草木草木 多以草木繁盛反衬荒多以草木繁盛反衬荒凉，以抒发对盛衰兴凉，以抒发对盛衰兴亡的感慨。亡的感慨。 国破山河在，城春草木深。国破山河在，城春草木深。( (杜甫杜甫春望春望) )意象意象情感情感/ /情思情思例句及出处例句及出处杜鹃杜鹃( (子规子规) ) 凄凉哀伤的象凄凉哀伤的象征。征。 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。( (李白李白闻王昌龄左迁龙闻王昌龄左迁龙标遥有此标遥有此寄寄) ) 鸿、鸿、雁、青雁、青鸟鸟 多传达相思、多传达相思、相爱、离愁、相爱、离愁、孤寂的情思。孤寂的情思。 乡书何处达？归雁洛阳边。乡书何处达？归雁洛阳边。( (王湾王湾次北固山下次北固山下） 舟舟 表达离情别绪、表达离情别绪、思乡、愁苦之思乡、愁苦之情。情。 1. 只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。( (李清照李清照武陵春武陵春) )2. 客路青山外，行舟绿水前。客路青山外，行舟绿水前。( (王王湾湾 次北固山下次北固山下）1. 找形象找形象：从诗句中找出描写的具体形象和画面。如：从诗句中找出描写的具体形象和画面。如钱钱塘湖春行塘湖春行中的景物中的景物“早莺早莺”“”“新燕新燕”“”“乱花乱花”“”“浅草浅草”等。等。 2. 析特点析特点：抓住诗句中的关键词与细节，并结合常见形象的抓住诗句中的关键词与细节，并结合常见形象的特定含义，分析其特点。特定含义，分析其特点。春望春望中中“白头白头”“”“更短更短”“”“不不胜簪胜簪”等词语，刻画出诗人苍老的形象。等词语，刻画出诗人苍老的形象。 方法指导方法指导3. 明情感明情感：理解诗词直接或间接抒发了什么思想感理解诗词直接或间接抒发了什么思想感情。情。春望春望中，结合全诗中，结合全诗“感感”“”“恨恨”的情感基调，可以明的情感基调，可以明确结尾句表达了诗人悲凉的心情。确结尾句表达了诗人悲凉的心情。4. 绘画面绘画面：发挥想象，紧扣诗词中的形象和画面，用自己的：发挥想象，紧扣诗词中的形象和画面，用自己的语言简练概括或生动描绘，突出营造的氛围特点。如语言简练概括或生动描绘，突出营造的氛围特点。如钱塘钱塘湖春行湖春行一诗中的颔联，可以这样描绘：远处近处都是黄莺一诗中的颔联，可以这样描绘：远处近处都是黄莺婉转的叫声，这些春天的使者们，嬉戏追逐，争着抢着往向婉转的叫声，这些春天的使者们，嬉戏追逐，争着抢着往向阳的枝头飞。谁家新归的燕子在湖边飞上飞下，它们忙着阳的枝头飞。谁家新归的燕子在湖边飞上飞下，它们忙着衔衔泥筑巢。泥筑巢。答题格式：答题格式：这首诗描绘了一幅这首诗描绘了一幅的画面，营造了一种的画面，营造了一种的氛围，从而表达了作者的氛围，从而表达了作者的情感（心情、心境）。的情感（心情、心境）。常见错误：常见错误：学生在解答此类题时常见的失误有两种，学生在解答此类题时常见的失误有两种，一是描摹景物时采用直译的方法，变描摹为翻译；一是描摹景物时采用直译的方法，变描摹为翻译；二是学生往往着重于二是学生往往着重于“思与境偕、情景相融思与境偕、情景相融”的正的正衬模式，而忽略了一些诗歌往往是通过景物来反衬衬模式，而忽略了一些诗歌往往是通过景物来反衬思想感情，从而造成思想感情理解的错误。在这种思想感情，从而造成思想感情理解的错误。在这种情况下，应多从诗人的生平、抱负或诗歌的标题来情况下，应多从诗人的生平、抱负或诗歌的标题来思考，避免出错。思考，避免出错。赏析诗歌的艺术特色赏析诗歌的艺术特色考点概述考点概述 诗歌的艺术特色一般包括诗歌的表现手法诗歌的艺术特色一般包括诗歌的表现手法( (白描、白描、用典、象征、烘托、动静结合等用典、象征、烘托、动静结合等) )、修辞手法、修辞手法( (比喻、比喻、拟人、对比等拟人、对比等) )和表达方式和表达方式( (直抒胸臆、借景抒情、直抒胸臆、借景抒情、情景交融等情景交融等) )。提问方式：提问方式：以乐景写哀情以乐景写哀情”是这首诗的艺术特色，是这首诗的艺术特色，请你结合诗句赏析。请你结合诗句赏析。变式提问变式提问：1春望春望中中“感时花溅泪感时花溅泪”运用了以乐景写哀情的艺运用了以乐景写哀情的艺术手法，术手法，登楼登楼中中“_” ( (用原文诗句用原文诗句填空填空) )也用到了同样的手法。也用到了同样的手法。2. 这首诗运用了虚实结合的表现手法，请你结合全诗作这首诗运用了虚实结合的表现手法，请你结合全诗作具体分析。具体分析。【相关知识归纳相关知识归纳】1. 常见的表现手法及用法举例：常见的表现手法及用法举例：表现手法含义举例具体分析白描白描用极少的用极少的笔墨，不笔墨，不加烘托，加烘托，刻画形象。刻画形象。 枯藤老树昏鸦，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，小桥流水人家，古道西风瘦马。古道西风瘦马。 连用九个名词，九连用九个名词，九个意象构成一幅苍个意象构成一幅苍凉寂寥的秋景图，凉寂寥的秋景图，淡淡哀愁在这样萧淡淡哀愁在这样萧瑟苍凉的暮景中显瑟苍凉的暮景中显露无遗。露无遗。 表现手法含义举例具体分析衬托衬托用事物间相用事物间相似或对立的似或对立的条件，以一条件，以一事物来陪衬事物来陪衬突出另一事突出另一事物物 正衬：寒鸦数声正衬：寒鸦数声起，窗外月如霜。起，窗外月如霜。“寒鸦寒鸦”“”“霜霜”烘托出诗人孤寂、烘托出诗人孤寂、悲凉的思想感情。悲凉的思想感情。反衬反衬: :蛾儿雪柳黄蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈金缕，笑语盈盈暗香去暗香去那人那人却在灯火阑珊处。却在灯火阑珊处。用元夜的热闹繁用元夜的热闹繁华反衬华反衬“那人那人”的孤寂。的孤寂。表现手法含义举例具体分析烘托烘托以乐景以乐景写乐情写乐情春风得意马春风得意马蹄疾，一日蹄疾，一日看遍长安花。看遍长安花。 诗人策马奔腾在春花烂漫的诗人策马奔腾在春花烂漫的长安道上，活灵活现地描绘长安道上，活灵活现地描绘出诗人神采飞扬的得意之态。出诗人神采飞扬的得意之态。 以哀景以哀景写哀情写哀情中庭生旅谷，中庭生旅谷，井上生旅葵。井上生旅葵。 庭院中长出了旅谷，井边上庭院中长出了旅谷，井边上生出了旅葵。烘托出老兵内生出了旅葵。烘托出老兵内心的悲凉。心的悲凉。 以乐景以乐景写哀情写哀情春花秋月何春花秋月何时了？往事时了？往事知多少。知多少。 “春花秋月春花秋月”是美好的事物，是美好的事物，但由于词人此刻已是阶下囚，但由于词人此刻已是阶下囚，面对良辰美景，恰恰反衬出面对良辰美景，恰恰反衬出词人心中的家国之痛。词人心中的家国之痛。 表现手法含义举例具体分析虚实相生虚实相生 虚中有实、虚中有实、实中有虚实中有虚 感时花感时花溅泪，溅泪，恨别鸟恨别鸟惊心。惊心。 “花溅泪花溅泪”“”“鸟惊心鸟惊心”虚中虚中有实、实中有虚，丰富了诗有实、实中有虚，丰富了诗中意象，开拓了诗中意境为中意象，开拓了诗中意境为读者提供广阔的审美空间。读者提供广阔的审美空间。以小见大以小见大 利用小角利用小角度、小场度、小场面、小事面、小事件，来表件，来表现大主题现大主题和大道理，和大道理，给人生动给人生动可感的形可感的形象。象。 东风不东风不与周郎与周郎便，铜便，铜雀春深雀春深锁二乔。锁二乔。 以以“二乔二乔”的命运暗示东吴的命运暗示东吴的命运，以小见大，从反面的命运，以小见大，从反面落笔，假设周瑜的失败，认落笔，假设周瑜的失败，认为历史上的英雄的成功都需为历史上的英雄的成功都需要某种机遇。借史实表达胸要某种机遇。借史实表达胸中抑郁不平之气。中抑郁不平之气。2. 修辞手法及用法举例修辞手法及用法举例 此部分见考点二此部分见考点二 赏析诗歌语言赏析诗歌语言 【相关知识归纳相关知识归纳2 2】 3. 常见的表达方式及用法举例：常见的表达方式及用法举例：表达方式表达方式含义含义举例举例需要分析需要分析直接直接 抒情抒情 指不借助任何指不借助任何事物，而由诗事物，而由诗人直接对有关人直接对有关人物、事件等人物、事件等表明爱憎态度。表明爱憎态度。 仰天大笑出仰天大笑出门去，我辈门去，我辈岂是蓬蒿人。岂是蓬蒿人。 诗人借助反问语诗人借助反问语气，不加掩饰地气，不加掩饰地袒露襟怀，抒发袒露襟怀，抒发激情快感。激情快感。表达表达方式方式含义含义举例举例需要分析需要分析间接间接抒情抒情借景抒情，借物抒情：指借景抒情，借物抒情：指作者对某种客观事物有所作者对某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓的感情、表达的思想寄寓在此物中，通过描写景物在此物中，通过描写景物来抒发情感。来抒发情感。无可奈无可奈何花落何花落去，似去，似曾相识曾相识燕归来。燕归来。 通过通过“落落”“”“燕燕归归”等自然景象等自然景象变化的不可阻挡变化的不可阻挡来抒发诗人对时来抒发诗人对时光流逝的感叹。光流逝的感叹。寓情于景、情景交融：指寓情于景、情景交融：指将感情融入特定的自然景将感情融入特定的自然景物或生活场景之中，借对物或生活场景之中，借对它的描摹刻画来抒发情感它的描摹刻画来抒发情感乡书何乡书何处达，处达，归雁洛归雁洛阳边。阳边。 诗人漂泊在外，诗人漂泊在外，看到归雁南飞这看到归雁南飞这种悲凉之景，勾种悲凉之景，勾起了自己对亲人起了自己对亲人的思念之情。的思念之情。 表达表达方式方式含义含义举例举例需要分析需要分析间接间接抒情抒情烘托言志：通过对烘托言志：通过对事物的描述，表现事物的描述，表现自己的志向和意愿。自己的志向和意愿。落红不是落红不是无情物无情物，化作春泥化作春泥更护花。更护花。诗人借助落花表诗人借助落花表现自己虽然脱离现自己虽然脱离官场，但是仍然官场，但是仍然关心国家前途命关心国家前途命运的爱国热情。运的爱国热情。方法指导方法指导 鉴赏时要准确指出诗中运用的修辞方法鉴赏时要准确指出诗中运用的修辞方法( (或表现手法或表现手法或表达方式或表达方式) )，然后结合诗句和具体词语作分析，分析时要，然后结合诗句和具体词语作分析，分析时要点明这种表现手法点明这种表现手法( (表达方式、修辞手法表达方式、修辞手法) )是如何运用的，是如何运用的，有什么作用，抒发了作者什么样的思想感情。一句话，从有什么作用，抒发了作者什么样的思想感情。一句话，从景、情、理等方面的为人称道之景、情、理等方面的为人称道之处，对诗歌的句子进行品处，对诗歌的句子进行品评。评。 赏析诗歌表达技巧的一般思路：赏析诗歌表达技巧的一般思路：赏析表现手法赏析表现手法( (表达方表达方式、修辞手法式、修辞手法) )：手法具体诗句分析表达作用：手法具体诗句分析表达作用