2021-2022年小学语文四年级《观潮》3课时详细教案设计

2021-2022年小学语文四年级观潮3课时详细教案设计教学目标1使学生了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。2学会本课生字、新词。3使学生初步了解钱塘江大潮的形成原因及有关知识。4继续练习给课文分段，深入理解课文内容。5学习作者按一定顺序、抓住事物特点的观察方法，培养留心周围事物的习惯。6有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。教学重点1理解课文中有关“潮来之时”的记叙。2学习作者有顺序、抓特点的观察方法，提高学生观察事物的能力。3继续练习给课文分段。教学难点通过重点语句体会“潮来之时”的壮观景象。教具准备录像机、录像带、电视、录音机、录音带教学时间 三课时教学设计 第一课时 一、教学目标（一）初读课文，运用查字典、联系上下文等方法自学生字、理解新词。（二）继续练习给课文分段，概括段落大意。二、教学重点（一）指导课文分段。（二）解释重点词语：屹立、横贯、恢复、奇观、浩浩荡荡、若隐若现、山崩地裂、风号浪吼、人声鼎沸、漫天卷地、齐头并进、辨析沸腾、奔腾的词义。三、教学难点点拨学生理解“观潮”与“天下奇观”中的“观”字。四、教具准备投景仪、投影片、录像带、录相机五、教学过程（一）学生自学生字、新词。1学生初读课文，划出生字、新词。2查字典，自学生字词。（1）指导学生读准字音易混、易错音的学习。投影片：给字选择正确读音。涨潮（ ）踮着脚（ ）薄雾（ ）往东（ ）薄（ ）多用于口语。薄（ ）厚度小的。涨（ ）水量增加。涨（ ）体积增大。多音字辨析、组词，使学生掌握据词定音的方法。提示：多音字指字形相同，读音不同的字。一是读音不同，意义也不同如“强”读qi3ng（强壮）；读qi4ng（强词夺理）；读ji4ng（倔强）二是读音不同，意义相同，用法稍有差别的。如：“薄”读b2o（单用，穿得真薄）b%（合用，薄雾义薄云）（对于多音字，了解了字义，又了解了普通话的读音习惯，就不会读错。）“观”：看（坐井观天） 景象、样子（奇观，壮观） 对事物的认识或看法（乐观，世界观）道教的庙宇（白云观：道观） 姓“闷”：气压低或空气不流通而引起不舒畅的感觉（闷热）使不透气（闷茶）不吭声，不声张（闷头儿）声音不响亮（闷气）在屋里躲着不到外面去（闷在屋里）心情不舒畅（闷闷不乐、愁闷）密闭、不透气（闷雷、闷气）“相”互相（相识、相象）表示一方对另一方的动作（实不相瞒）亲自观看（是不是合心意相称）（相持）辅助（相机、相声）宰相（丞相）某些国家的官名（首相）旧时指帮助主人接待宾客的人（傧相）“奔”奔走，急跑（狂奔、奔驰）紧赶、赶忙（奔命、奔丧）逃跑（东奔西窜）直向目的地走去（投奔、直奔）朝向（奔东）年纪接近（奔四十了）为某事奔走（有事我去奔）。“卷”把东西弯转裹成圆筒形（卷帘）一种大的力量把东西撮起或裹住（卷起尘土）裹成圆筒形的东西（铺盖卷儿）量词（一卷纸）书本（手不释卷）用来指全书的一部分（上卷、下卷）卷子（试卷）机关里保存的文件（卷宗）“号”拖长声音大声叫唤（呼号、狂风怒号）大声哭（哀号）名称（国号、年号）商店（银号、商号）标志（记号、问号）排定的次第（挂号）表示等级（大号鞋）表示次序（门牌号）切脉搏（号脉）号令（发号施令）军队或乐队里所用的西式喇叭（小号）用号吹出表示一定意义的时间（冲锋号）（2）指导学生巩固生字词形声字：（左形右声或上形下声）如“崩”上“山”表示义，下“朋”与“崩”同韵母，音相近。此类字还有“恢”、“涨”、“镇”。熟字加偏旁记忆：“若”：“右上加草头”“吼”：“孔字左加口”从意义上理解“盼”目为眼，眼睁睁地看着分别已久的事物，万分渴望。“罩”“四方扣在桌上。”易混字可采取比较的方法识记形近字组词：（投影片）屹（ ）复（ ）昂（ ）逐（ ）气（ ）夏（ ）柳（ ）琢（ ）3理解词语。（1）学生自读课文，就词语质疑。（2）指导学生运用各种方法理解词语。联系生活实际理解屹立、人山人海a屹立：山峰高耸的样子或像山峰一样高耸而稳固地立着。联想往日所见的事物，如：人民英雄纪念碑高高地耸立在天安门广场。本文指镇海的古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。b人山人海：形容聚集的人很多。回想自己曾参加过的最热闹的场景，如：庙会、国庆大游行或参加大型比赛。文中指前来观潮的人很多。结合上下文理解人声鼎沸、风号浪吼，a人声鼎沸；形容人声喧闹、嘈杂、像水在锅里沸腾一样。上文讲了观潮的人是人山人海，潮来前，大家只有急切地张望、等待，当盼望已久的潮起来时，人们自然抑制不住内心的喜悦，议论、惊叹、大潮等等声音交融在一起，自然像水开锅一样。b风号浪吼？形容风浪声势浩大，声音巨响。前文形容潮涌：“千万匹战马齐头并进，声音如同山崩地裂”说明声音大，这里说风还在号，浪还在吼，音量不减，气势不削。利用直观教学理解：“浩浩荡荡”、“山崩地裂”、“若隐若现”及“漫天卷地”。可分别从有关影片中剪辑录像片断。a浩浩荡荡：形容水势很大。b山崩地裂：真正的山崩地裂多发生在强烈的地震发生时，本课用来形容声音很响。c若隐若现：好像出现又好像不出现。在课文中指一会儿出现，一会儿隐去。d漫天卷地：铺天盖地的意思。本课形容大潮余波水势汹涌。e水天相接：大面积的水域，远望过去与天相接成一线。示范法指导理解“横卧”、“横贯”“横”与地面平行，“卧”躺倒，找同学演示。“贯”通，示意几名同学手拉手，由左至右到头，就是横着通过的意思。（二）造句练习。1弄清词义。2读一读书中原句，明确使用范围对象等。3造句。（注意灵活使用词语）举例：（1）天下奇观：云南的石林不愧是天下奇观。称为天下奇观的万里长城是劳动人民智慧的象征。（2）横卧：一只小猫横卧在我眼前，向我撒娇。在乐山，有一座鲜为人知的大佛在后山横卧了数百年。（3）水天相接：太阳从水天相接处缓缓地升起来。一艘小船消逝在水天相接的地方。（4）横贯：陇海铁路横贯我国中部。（5）浩浩荡荡：长江水浩浩荡荡地奔入大海。（6）山崩地裂：数百辆坦克开过来，那声音如同山崩地裂。（7）“沸腾”和“奔腾”辨析并分别造句：“沸腾”和“奔腾”中都含有“腾”字，是奔跑或跳跃的意思。“奔腾”的意思是（许多马）跳跃着奔跑：“沸腾”的意思是水开时发生气化，产生气泡。用来比喻事物蓬勃发展或情绪高涨。沸腾：下课了，操场上顿时沸腾起来。奔腾：骏马在草原上奔腾。4给句式练习造句。（什么）横卧在（哪里）（在哪儿）横卧着（什么）（什么事物）横贯（哪里）（在什么情况下），（什么）沸腾（起来）（三）给课文分段。1指读课文，思考：每个自然段讲的是什么？哪些自然段讲的是一个内容？分析：第二自然段写“潮来前”，第三、第四自然段写“潮来时”，第五自然段写“潮来后”。二至五自然段具体地讲写人们观潮前后的情景和大潮的壮观，学生易掌握，难点在于二至五自然段与第一自然段的关系，第一自然段是概括地讲钱塘江大潮是“天下奇观”与下文是先概括后具体的关系。2讨论明确分段，说明理由。（全文按先概括后具体分为两段）第一段：（1）（概括地写钱塘江大潮是“天下奇观”。第二段：（25）具体地写钱塘江大潮，壮观天下无。（四）巩固生字词（读生字卡片）。（五）布置作业。1写生字、字词。2有语气朗读全文。 第二课时 一、教学目标（一）学习课文，使学生了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景观，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。（二）按时间顺序给第二段分层，并归纳层意。（三）学习作者有顺序、抓特点的观察方法。（四）有感情地朗读课文，指导背诵三、四自然段。二、教学重点课文中“潮来时”这一部分。三、教学难点感受钱塘江大潮的壮观景象，体会当时人们的心情。四、教具准备字词卡片、录像机、电视机、录像带五、教学过程（一）复习旧知。1出示卡片，复习重点词语2检查朗读，课文分段及依据（1）按自然段读全文（2）（根据先概括后具体的规律把课文分为两段）（二）讲读第一段。1提问：第一段中谈到钱塘江大潮是“天下奇观”，那么什么是“天下奇观”，这个“观”与“观潮”的“观”有什么不同？（天下奇观是指世界上不同一般的景象，两个“观”是不同的，“观潮”的“观”是看的意思，“天下奇观”的“观”是景象的意思。）2师生对读：师：因为“钱塘江大潮”自古以来被称为“天下奇观”生：所以吸引了无数的人前来观潮。3小结：课题（观潮）即观天下奇观。（三）讲读第二段。1指导学生给第二段分层提示：第二段是按什么顺序写的？该怎样分层，层意如何归纳。（按“潮来前、“潮来时”、“潮来后”的时候顺序分为三层。层意分别是各时间段的景象。）2学习“潮来前”钱塘江面的景象，体会观潮人的心情。（1）读中找（第2自然段）边读边在书上划出描写“潮来前”江面景象及人们心情的句子。（用不同符号）（2）读中听（边听边答）指名读当读到“平静的江面，越往东越宽，在雨后的秋阳下，笼罩着一层白蒙蒙的薄雾。”时，让其他学生在听读中，说出潮来前江面上很平静。当读出“大家昂首东望，等着、盼着。”之后，让其他同学说出观潮人的心情急切。3小结：此时的江面如此平静，人们翘首盼望，让我们共同观望潮来时的景象吧！（四）精讲课文3、4自然段“潮来时”的景象，试背诵。1看录像激发学生兴趣，调动学生的视觉、听觉。提问：如果你们就在观潮的人群中，你们的心情会怎样？潮来时，有哪两点给你留下的印象最深。2明确（对潮的声大，浪高这两点留下了深刻的印象。）3指导学生自读3、4自然段。找出三处“写潮来时声音”和四处“写潮的样子”的语句。（1）知潮声。在学生找出后，指导学生用书中的词语概括其声的方法，“声像什么？响声怎样？（声像千万匹白色战马齐头并进，响声如同山崩地裂）同时，板书“闷雷”，“越来越大”，“山崩地裂”。（2）知潮形。用上述的方法。准确的概括出潮形并板书“一条白线”、“拉长变粗”、“白色城墙”、“白色战马”。同时，让学生结合生活实际体会。（补充有关大潮形成的资料）（3）明其序，让同学观察黑板上板书的词语，说说从潮的声和形的变化得出，作者是按怎样的顺序观潮的。（按由远及近的顺序）提问：还能找出表示这一观察顺序的词语吗？“远处”，“过了”“一会儿”，“水天相接”，“向前移动”，“再近些”，“越来越近”。（4）谁想把潮来时的声、形，有条理的说一说。先让全班同学按板书自己练说，再加上表示观察顺序的词语。（5）你认为作者写得好，那么作者是怎么写的呢？（明确，按一定顺序：远近；抓住潮来时的特点；声大、浪大，运用比喻的修辞手法写的）（6）这样写有什么好处，举例说明。如“白色战马”齐头并进，既有声又有形，极为恰当生动地说明后浪涌前浪，一排刚过一排又紧接着，说明气势大，速度快，给人以势不可挡之感。又如“白色城墙”色形兼具地说明浪高，直立向前推，可见潮水是汹涌而来。这不是一般的浪，是罕见的浪，潮也是罕见的潮。（7）激发情感（再看录像）提示：想象如果你就在观潮的人群中，此时此刻你的心情是怎样的？（读精彩处，表达自己真实情感。）（8）指名有语气地读第3、4自然段，评读。（9）师生对读，指导背诵。（10）小结：钱塘大潮声巨大，浪罕见令人又惊又喜又惊心动魄。请同学们体会这种感情，再读“潮来时”这一部分。（五）布置作业。有感情地朗读课文，背诵3、4自然段。 第三课时 一、教学目标（一）巩固复习“潮来时”内容。学习“潮来后”，通过理解重点词语，体会作者感情。（二）检查背诵3、4自然段。（三）学习“潮过后”的景象，从侧面体会大潮的壮观。（四）学习作者如何潜词造句。二、教学重点（一）了解“潮来后”的景象。（二）学习作者动、静结合描写景物的写作手法。三、教学难点理解潮已去为何还能说明大潮之声势浩大，蔚为壮观。四、教具准备录像机、录像带、录音机五、教学过程（一）检查复习。1指名背诵课文3、4自然段。2提问：“潮来时”作者看到了怎样的景象？人们是怎么的心情？哪些语句说明？3明确（1）作者在“潮来时”看到的景象：（“只见水天相接的地方，出现了一条白线”；“接着，那条白线向我们移来，逐渐拉长、变粗，横灌江面”，“不久便白浪滔天，引成一道两丈多高的白色城墙”）。（2）“潮来时”人们的心情（“潮来时”人们的心情是兴奋，激动万分，从“人声鼎沸”可以看出。“人声鼎沸”的意思是人声喧闹、嘈杂，像水在锅里沸腾一样。由此不难看出“潮来时”人们是多么欢腾。）（二）讲读第5自然段。1知其余威，进一步理解潮势（1）提问：潮过去之后又是一番怎样的情景呢？从哪些词语看出？（2）默读课文，思考（划出重点词）奔腾、漫天卷地，风号浪吼、依旧、恢复明确看录像（“霎时，潮头奔腾西去，”说明潮正在过去）（奔腾是跳跃着奔跑的意思，这里形容潮水汹涌而去，说明水势余威犹在，漫天卷地，风号浪吼说明水势极大，江里倒灌，理解这一知识，有助于学生对这一现象形成的认识。）“霎时”说明潮水一转眼就过去速度极快。“依旧”联系前文理解，还和先前即潮来时一样“才”在这里表示事情结束得很晚，指潮过去时间很久了，才恢复平静，从而说明潮很大，由于奇特地势，下去极缓。“已经涨了两丈来高了”进一步说明水势之大，让人不可思议。可谓奇。2看录像片断：说明自己的感受，体会作者的感情。（三）小结。本文有声有色的描写了钱塘江大潮，由远及近地写出了它的变化。作者用比喻的手法，写潮声，写得声势浩大；写浪潮，写得气势磅礴。总之，作者给我们形象生动地描给了一个壮观的场面。这场面的确是“天下奇观”（四）回应篇首，为何称钱塘江大潮为“天下奇观”。“奇”在哪儿？1配乐朗读全文。2小组讨论 选代表发言。3明确“奇”在钱塘江出海口外宽内窄成刺叭形状；一奇。江底：从海口到江中逐步上升十米这一特殊地形一奇。此时，太阳、月亮、地球都在一条直线上海水受到巨大引力一奇。浙江沿海一带夏秋季节常刮东南风，风助水势一奇。钱塘江口横卧着一条巨大沙坎，潮水涌入时，受到沙坎阻挡，速度减慢，而后面的潮水又迅速涌上来，后浪推前浪，潮头越来越高一奇。提示：当年苏东坡有“八月十八潮，壮观天下无”之名句，天下指中国，天下无是指中国之最，且世界皆无，说明也是世界之最，称为：天下奇观”当之无愧。（五）总结写作方法。1从潮的“形、声、线”的归纳让学生理解“静动静”的写法以及对静衬动的描写手法。“潮前之静”“潮来之动”“潮过之静”的变化。2请三名同学有感情朗读“潮来前”、“潮来时”、“潮过后”其他同学听读中再次完整观看录像。让学生的心情与作者同“急”、同“喜”、同“惊”、同“赞”。变作者赞美钱塘大潮天下奇观，热爱祖国河山笔下之情，为学生的心中之情。3配乐朗读全文，共同整理板书，进一步激发情感。（六）作业布置。有感情地朗读课文。完成书后作业3。【板书设计】补充练习1找出短文中的错误：小猫渐渐地长大了。两条弯弯的白眉毛下面镶嵌着一对圆溜溜的大眼睛，即使是在白天，两只眼睛也一直睁得大大的，它随时准备去捕捉那可恶的老鼠。嘴的下边长着几根长长的胡子。一身黑白相间的皮毛，又光滑又柔软。小花猫的爪子又尖又利，走起路来，爪子敲打着地面，发出“笃笃”的响声。（小猫的眉毛并不很清晰；小猫的眼睛在白天特别是中午眯成一条缝；猫的胡子长在嘴两边；小猫走路没有声音。）2把下列句中用得不妥的词改过来。（1）远处，几座小山在云雾中时隐时现。（若隐若现）（2）午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷的滚动，顿时人声沸腾。（人声鼎沸）（3）过了很久，钱塘江才重复了平静。（恢复）3比较词语填空（1）奔腾 沸腾只见水天相接的地方出现了一条白线，人群又（ ）起来了。霎时，潮头（ ）西去，可是余波还在漫天卷地地涌来。（2）恢复 重复这个动作，他掌握不好，（ ）几十次以后，终于成功地完成了。掌声雷动，过了好久，剧场才（ ）平静。（3）观赏 欣赏妈妈站在花坛边，（ ）着盛开的牡丹。我们到音乐厅（ ）音乐。（4）期待 等待党和人民（ ）我们快快长大。地下资源（ ）我们去开发。4填空：鼎查（ ）部，再查（ ）画，第六笔是_“人声鼎沸”的意思是_“屹立”的意思是_5连线成词屹 友 脚 点 再 现 灰 复演 立 踮 要 在 次 恢 色6读片段，学习它的写法，把下面的句子扩展成一段话。“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”（1）那雾越来越浓（2）火车越来越近7比较加点词在句子中的意思有什么不同。可是，余波还在漫天卷地的涌来。大水漫过了小桥。妈妈深更半夜还没睡觉。这朵花是深红色的。这口井真深。【小资料】1作者介绍本文作者赵宗成、朱明元。文章节选自喜看今日钱塘江潮。2课文出现的语文以外的知识钱塘江涌潮：因受太阳、月球引力影响和地球自转的作用，海面会出现潮汐，这是普通现象。然而钱塘江的潮涌却分外壮观。特别是每年秋分时节，农历八月十八日前后潮势更加汹涌，当年苏东坡有“八月十八潮、壮观天下无”的感叹。钱塘江的潮汐之所以特别大，除了因为这时太阳、月亮、地球都在一条直线上，海水受到的引力最大的原因之外，还有独特的原因。钱江涌潮，出现在我国浙江省杭州湾钱塘江入海处附近，因属海宁市，所以又叫海宁潮，钱塘江入海口呈喇叭形，江口大而江身小。起潮时，海水从宽达100公里的江口涌入，由于两岸逐渐狭窄，湾内水面固之迅速提高，出现涌潮，加上钱塘江流出的河水因受潮水阻挡难于外泄，反过来又提高了湾内的水位，加强了潮势。钱塘江口横丰一条巨大的沙坎，潮水涌入时受到沙坎阻挡，速度减慢，而后面的潮水又迅速涌上来，后浪推前浪，潮头也越来越高。另外，浙江沿海一带夏秋季节常刮东南风，风向与潮水方向大体一致，这也助长了潮水的声势。海宁县盐官镇东南一段河塘，是近代的观潮圣地。这里建有观潮台、观潮亭和镇海塔。江面只有两三公里宽，潮势最盛，潮头并列一线，有“海宁宝一线潮”之称。海潮涨入江口之后，因南北岸势不同，渐成二段。南段速度，经段速度慢，当南段荡回与北段汇合时，潮头相撞，声如山崩地裂。盐官镇东8公里的八堡最官观赏此景。海潮西进，撞上伸入江心的丁字坝时，怒涛惊坚，碎作泼天大雨，潮头反窜塘岸，为“返头潮”。距盐官镇12公里的老盐仓是观赏此景的佳点。每年农历八月十八日，以盐官观潮的人如潮涌。这时潮头最高时可达3.5米，潮差可差89米。附送：2021-2022年小学语文四年级豆花庄的小家伙们教案设计教学目标：1、学会8个字，会认9个字。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、品读重点词句，从中悟出一些品读句子的方法，培养学生理解重点词句的能力。4、研读课文，理解课文内容，感受优美的自然环境给小动物们带来了快乐幸福的生活，激发学生对大自然的热爱之情。第一课时教学过程：一、创设情景，激趣导入1、出示课文插图：同学们看到了什么景象？有什么感受？2、师激情导入：多么优美的环境呀，大家想知道，这是哪儿吗？让我们一起去看看吧。3、板书读题。4、依题探文，鼓励学生质疑：读了这个课题，同学们想知道些什么？你能提出几个问题来吗？5、学生快速读文，读后提出相关问题。6、师生交流互动，整理归纳学生提出的问题。在此基础上，学生初读课文，整体感知课文内容。二、检查生字新词1、用自己喜欢的方式朗读课文，可以一个人读，也可以和同座一起读，注意读准生字的字音，遇到难读的地方多读几遍。2、同座互相纠正生字读音，相机指导学生读准“脂、挚、室、帐、晒、素、郎、虑”等字，提醒同学们注意多音字“抹、荫”在文中的读音。3、指名读由生字组成的词，师生共同纠正读音。三、阅读思考：从课文哪些地方可以看出豆花庄是一个美丽的村庄，童话般的世界？小动物们在这里过着怎样快乐的生活？1、独立自主，探究学习：学生个人自读，边读边思，并在书上批画相关重点词句。2、学生汇报自学所获，提出自己尚未弄清楚的问题。3、小组合作，交流感受：由豆花庄优美的自然环境和虫虫们快乐幸福的生活，你想到了什么？提示学生由物及人展开联想，体会人与自然和谐共处的重要性。4、指导朗读、深化理解。第二课时教学过程：一、复习导入：1、复习巩固生字词。2、回忆：通过上节课的学习，你们知道了什么？二、继续学习课文。1、指名学生读课文818自然段，读后组织评议。2、学生自由练习朗读。3、出示小黑板展示4个重点句子（课后三个重点句和第17自然段），师生合作，品读感悟。可运用“读思议评读”的方法学习，在生生、师生交流互动的过程中深入体会句子的含义和作者所表达的感情。4、学生分组竞赛读这几个重点句，组织评议。5、拓展深化：问什么说他们唱的是一支“绿色的歌”？你能把“金色的梦”的内容想象出来吗？鼓励学生有创意的表达，先小组交流，再指名学生作典型发言。6、配乐朗诵课文818自然段。三、作业超市：1、把自己喜欢的部分背诵给小伙伴听。2、小练笔：金色的梦板书设计：