2022年五年级英语上册Unit5lesson27教案人教新版

2022年五年级英语上册Unit5lesson27教案人教新版教学目标：1.学习课文，能通过听录音认真朗读课文，理解文中内容并表演；2.继续学习有关物品归属的问答，并在小组合作学习中乐于与他人交流；3.激发学习热爱学习，关心他人的好品质。教学重、难点：1.学习Is that your？及whoseis that?并回答；2.与小组同学编对话并表演；教具准备：简笔画，录音机，课件（PPT）教学过程：一、 warming-up1.显示课题播放第二册第33课的歌曲Is that your watch？师生同唱。(设计意图：通过唱歌营造一种宽松的学习氛围，为后面学习打下基础)2.出示PPT2，出现各种小动物的轮廓，以竞赛的形式让学生猜，然后显示图片，检验学生是否猜对。（设计意图：本活动的主要目的是复习有关小动物的单词，通过“猜”的活动可以激发学生的学习兴趣，又因为是以竞赛的形式进行，更增强了学生的积极性和团队精神）二、 presentation1.教师用手做出小鸟的样子，然后说：“look at the bird. I made it.”，请学生理解，并照着说。2.出示动物园的图片，用实物投影打出来。T：look at the big zoo. What a big zoo! Do you like the big zoo?Ss: Yes, we like it .T: we like the animals. So lets make the animals.Ss: Great.3. 教师任意拿起学生已经自制好的小动物模型，然后说：T: Look , what a nice panda. Did you made it, lucy?Lucy: Yes, I made it .T: Its a good job.(设计意图：学生在操练的过程中，并不能很快理解句子的含义，因此教师要多询问几次，以使学生很好地理解 “I made it. What a nice zoo! Its a good job.”等句子的含义。4. 教师指着桌子上的其他动物，用Is that your bear？whose panda is that?提问并让学生回答。（设计意图：学生们在前两课学习的基础上已经学习过这两句话问与答，因此很容易理解。在本课要注意this 与that 的区别）5.学习课文T：Well,boys and girl.kate and her friends made more animals. Lets go and see,what did they made and how do they intruduce their animals.(设计意图：引导学生学习本课文，并呈现本课的学习任务：学习如何询问并表达物品归属的问答。)A播本课视频（PPT3），请同学们听课文，并回答以下问题：Whose bear is that ? Whose zebra is that? Whose panda is that?出示（PPT4），根据学生回答显示答案，要特别强调Its Marys. Its Kates. Its Peters.（设计意图：使学生加深了解名词所有格的含义及用法）B学生们再观看并认真听课文，然后跟读课文；C以小组为单位，熟读课文，并表演对话。三、 practice（1） 让学生在熟读课文的基础上，找出下列语句中的错误。（PPT5）Who zebra is that? How a big zoo! Is this pencil your,peter? We all like pands.（设计意图：通过找错误使学生了解并会用常见的语法形式，并培养学生养成认真仔细的好习惯。）（2） 看图完成填空。（PPT6）让学生根据本课所学习内容完成练习，目的在于强化本课的语言点，进一步巩固强化训练新语言点。四、 production（1） 请学生阅读一段文字，根据文字内容编一段对话，教师要提供必要的帮助，为学生准备需要的道具。（2） 分别找几组学生到前来表演。（设计意图：学生通过学习对话课文，达到把对话课文所学的新语言运用到真实语境下的真实语言运用活动中去，这样可以让学生生动直观地认知对话的语境、语义和语用功能。）五、 summing-up继续表演对话，并评选出今天的最佳表演小组。六、 homework1.回家认真朗读课文，并完成练习册习题。2.请用今天所学知识，描述一下你家中的物品归谁所有。（三、四句话）Lesson27Whose panda is that?Its yours.Its Marys.附送：2022年五年级英语上册Unit5Lesson教案人教新版一、教学内容与分析Just speak情景会话：在校园里，课外活动时间，来自不同班级的学生Zhou Pei和Patrick见面后，谈论各自所在的班级和家庭住址。两人通过初次见面的交谈，互相了解并成了好朋友。行动目标： 通过情景会话，让学生复习如何询问和介绍所在的班级，学会询问和介绍家庭住址。重点聚焦：Where do you live?I live on Green Road.Whats your house number?I live at 46 Purple Street.滚动项目：We are in the same grade. Whats your name?Lets be friends. My name is Patrick Green.How about you? What class are you in?We live near each other. Im in Class Three, Grade Five.Lets go home together.读图向导： 引导学生注意观察Zhou Pei和Patrick谈话时的表情。二、课前准备1. 准备本课的学生卡片、教师卡片、教学挂图、录音磁带和投影片。2. 准备学校所在地的详细地址卡片。准备能反映出学校位置的地图或教师自己绘制的简图。3. 制做准备Zhou Pei和Patrik的头饰。4. 制做通讯录，示例如下： NAME _AGE _BOY / GIRL _SCHOOL _CLASS _HOME _