我家跨上了信息高速路教案设计

- 23 我家跨上了“信息高速路宽城二小金海菊教学目标 1、认识本课络、庭、敝、恋4个生字，会写络、箱等14个字，正确读写网络、遍布、五湖四海等词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，增长学生见识。3、读懂本课容，抓住文章的要点；初步了解电脑网络的意义、用途及有关知识，激发学生对信息技术的兴趣。教学重点 有感情的朗读课文，理解课文容，初步认识网络的用处。教学难点 增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。教具准备 1.一台可以上网的电脑。实物投影仪及搜集的资料2.有条件的同学上网操作，尝试网络各种功能，如：下载资料、网上娱乐、发送电子等。第一课时一、谈话，导入新课。1、 同学们，你们上过网吗？上网都做些什么？让学生适度谈一谈师：是啊，网络就像是一条高速路，把我们和世界联系在一起。在网络的世界里，人们的生活，学习，工作，娱乐都发生了翻天覆地的变化，大家都在享受着网络带给我们的方便和快捷。今天我们就一起来学习我家跨上了“信息高速路。2、出示课题，和教师一起来写写课题，齐读课题。引导质疑：说说读了课题，你有什么想知道的？板书出示信息高速路是什么，信息高速路带给了我们什么让我们带着这些疑问走进课文二、初读课文，扫清字词障碍。1、 自读要求： a、大声朗读课文，把课文读正确，读通顺。难读的地方多读几遍。 b、标出自然段，划出生字生词，用自己最拿手的方法记住这些生字词。 2、认读生字词： 两字和四字分别出示 信息 网络 遍布 信箱 赞叹 新奇 功能 敞开情不自禁 五湖四海 迫不及待 目不转睛 恋恋不舍a、当小教师领读b、指名认读生词 一起来读两遍3、同桌合作读课文：和你的同桌合作着读，你读一段他读一段，听到他读错了，请帮助他纠正过来。三、细读课文，了解容。1、同桌合作读 ：和你的同桌合作着读，你读一段他读一段，听到他读错了，请帮助他纠正过来。2、让学生边读边想想课文主要讲了什么，是从哪几方面讲的？引导：先写了什么，接着又写了什么？家里可以上网了，情不自禁的欢呼，迫不及待的上网，去认识网络的神奇。四、再读读文，重点探究。1、刚刚大家提了很多的问题，那就请带着这些疑问再认真地读读课文，相信大家一定能够把这些问题给解决了。一边读一边可以把有关的语句画下来。 信息高速路到底指的是什么呢？第二自然段中就告诉我们了，谁能来说说？ 2、关于电脑网络，爸爸是怎么告诉我的？ 电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网，咱们的地球就变成了一个小村庄。 3、请大家在认真读读这段话，你从爸爸的话中读懂了什么？学生谈好了自己懂得的容后，引出 是呀，电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网，把每个国家、每座城市甚至每个家庭都连在了一起。 爸爸把电脑网络比作了什么？他把电脑网络比作了蜘蛛网。 为什么电脑网络像蜘蛛网？你读读这句话，用上因为所以来说说？2个同学 4、出示多媒体：大家请看，正是电脑网络，地球东边的中国和西边的美国有了联系，南边城市和北边城市有了互动交往，因为这样纵横交织，把每个国家，每座城市甚至每个家庭都连在了一起，所以爸爸告诉我：引读出电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网，把引读：也正因为如此，世界围的信息传递变得非常快速,所以爸爸才说进入网络，就好象跨上了信息高速路 5、在网络的世界里遨游，我们引读出可以迅速找到所需要的各种信息，可以用电子信箱和全世界的小朋友建立联系，还可以进展网上购物。可以迅速找到所需要的各种信息，特别标注出：有了网络，可以迅速找到所需要的各种信息，你上网都找到过哪些信息？学生说 你能用下面的形式来说一说吗？ 有了网络，我们在第一时间了解了将要举办2008年的奥运会。 有了网络， ；有了网络， ；有了网络， 。5、网络不仅可以让我们找到各种信息，还可以和全世界的小朋友建立联系，甚至还可以网上购物，你或是你的爸爸妈妈利用网络做过些什么？学生说 6、利用网络，能够足不出户就干则多的事情，而且是则的快速，难怪爸爸要说：进入网络，就好象跨上了信息高速公路。可以网络的触角伸到了世界的各个角落，给人们的联系和沟通带来了方便，难怪爸爸要说：电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网，把每个国家、每座城市甚至每个家庭都连在了一起。7、网络让国家，城市，甚至家庭之间都有了密切的联系，不管你身处何地，相距多远，只要有网络在，你就可以轻松的和远在千里的亲人朋友交流，就像你们生活在一个村里一样。正因为网络有则强大的功能，所以爸爸才会说：有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄。8、网络真神奇呀，让我们再来读读第二自然段，来感受一下网络的神奇。请学生拿起书来齐读第二段五、指导写字。 1、今天，我们学习了一二自然段，了解了网络的神奇，知道了网络有则多的作用，则小作者又是如何去了解网络神奇的呢？我们下节课再来学习。下面我们来写几个生字。 2、出示 络 悟 盯 眯 秒 敞这些字都有什么特点？出示：鼠 这个字的笔顺很难，先看教师来写一遍！学生再仿写。第二课时 一、复习导入1、检查学生初读课文情况，整体感受课文容。 2、小结，过渡。3、引导学生朗读课文：则，“我是怎样跨入信息高速路的呢？二、再读读文，重点探究1.请大家默读课文的第三、四、五自然段，边读边画出与“我的活动有关的语句。1第三自然段：抓住迫不及待、目不转睛、“真神了！我不由得赞叹起来。体会作者当时对网络那种发自心的喜爱之情，感受网络折射出来的无穷魅力。2第四自然段：运用“有( )，有( )，有( )，还有( )的句式进展语言训练，更好地理解“应有尽有，体会网络中容的丰富与网络的神奇。里面的容太丰富了：有( )，有( )，有( )，还有( )真是( )。我感到地球一下子变小了，知识的大门向我敞开了。3第五自然段：你发过电子吗？谈一谈感受。2、联系实际通过刚刚的学习，大家已经知道了网络的用途以及它的方便，快捷。有句话叫做“百闻不如一见，作者亲身体验了，咱们也体验了上网的感受：请上过网的同学交流一下收获。3、小结：虽然今天我们了解了网络的用途与神奇，但还远远不够，正像爸爸说的那样：“今天用到的，只是网络功能的一点点，网络还有很多很多用处呢！读第六自然段三、回读课文，感悟化 回读全文，说说学完课文后的感受，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用的思想感情。 四、有感情朗读课文1.任选一段能够表现网络功能神奇和作者兴奋心情的段落，练习有感情朗读。2.以挑战赛的形式让更多同学展示朗读水平五、课后延伸，形成能力1、这篇课文给你了一个什么样的感受？2、联系生活实际，说说电脑网络给我们的生活、学习和工作带来了什么影响？3、教师出示宽带网，给学生提供一些比拟好的，学生也可以自主查阅更多，亲身感受宽带网带来的神奇。4、把自己的知道的网络用处写下来，如果有时间可以进展交流。 24 果园机器人教学目标 1、正确流利地朗读课文。读懂课文容，知道机器人是怎样的。2.就自己感兴趣的地方与同学交流讨论。3、了解果园机器人的根本情况，引起对机器人的兴趣，培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。教学重点 让学生读懂课文容，知道机器人是怎样的教学难点 培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。教具准备 生字卡片，准备一个电动智能小玩具。预习提纲1.认真读课文，做到字字读准，句句读顺。2划出课文中的新词，借助工具书等多种方法理解词语。3 读读想想，这是一个怎么样的机器人？一、简介背景，导入新课。秋天的果园里，满树的果子都成熟了，风光可美了，小朋友想和我一起去看看吗？课件可是看着这一大片丰收的喜庆景象，谁能帮农民伯伯收完这么多的果实呢？请看谁来了？果园机器人板书课题。那你们知道是谁指挥这些机器人工作的吗？生猜测：a“人类 是的，聪明的人类创造了许多机器人，那是谁指挥它们工作的呢？b“遥控器 遥控器是我们控制机器人的一种装置 c“电脑 你真聪明，据教师了解这些机器人都是由电脑指挥工作的今天我们再去认识一些在果园里的机器人。板书课题一起读一读课题读了课题，你有什么疑问吗？(生质疑课题:果园机器人是什么样的？果园机器人能干什么？)二、细读课文，了解容。1、古人说“书读百遍，其义自见。就让我们带着问题去学习课文。2、请同学们翻开书本，这是一篇略读课文，读课文时要想想课文写的机器人是怎样的，哪些地方有趣？3、好，那接下来就让我们带着这两个问题自己去读一读课文，看看课文中哪些句子告诉我们果园机器人是怎样的，还有哪些句子让你觉得很有趣，边读边把这些句子用横线划出来。有想法的地方还可以在旁边写上批注。三、再读读文，重点探究。一交流机器人的本领1、同学们，你们找到了吗？让我们来交流一下，果园机器人有哪些本领？2、生读找到的句子：它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定的地方。3、这句话告诉我们果园机器人有哪些本领？生：摘果子，把果子装进纸箱，运果子说的真好，那哪个聪明的小朋友能把机器人的这三种本领分别用一个字概括出来？生：摘、装、运板书三个字嗯，概括得非常好，真是聪明的孩子！请同学们也在书本上把这三个字圈出来。4、是呀，这些机器人不仅会摘果子，还会装果子、运果子，可真能干啊！来，让我们再来读读这句话，突出机器人的本领来。齐读5、这机器人有这么多本领，真能干。那在这句话中，除了这三个字还有哪些词也能看出机器人很能干呢？6、找到“成熟 为什么从成熟也能看出机器人很能干呢？生：因为机器人不是乱摘，它知道摘成熟的果子是呀，机器人可不会摘错，它只会把成熟的果子摘下来！还有吗？找到“整齐 为什么这个词也能看出机器人很能干？(因为机器人把果子装得很整齐，比我们人装得还好)哇，装得这么整整齐齐，比我们人还装得好呢，真是太能干了！请你来读一读还有没有？找到“指定 运到指定的地方什么意思？就是果农规定它们运到哪，它们就会运到哪这些机器人可真是又乖巧又能干啊！7、刚刚同学们找得很好，找到这么多地方都能看出机器人很能干。同样请同学们在这些词语下面做上喜欢的读书符号8、找得好，是不是也能读好呢？谁能用朗读表达出机器人的能干！指名生读齐读评价：哎，这个机器人装果子装得可真整齐啊！嗯，这个机器人可真能干，专摘成熟的果子呢！可真是个能干的机器人！听你的朗读，让我感觉这能干的机器人仿佛就在我眼前呢。来，让我们一起来读一读。齐读二交流机器人有趣的地方1、课文中还有哪些地方也让你觉得很有趣呢？如果没有电，它们是要“罢工的。什么是罢工？停顿工作那这里为什么要说罢工，而不直接说它们停顿工作呢？把它们当作人来写这样写有什么好处呢？读起来觉得这机器人很得意是啊，这样写让人觉得这机器人像人一样很得意很有趣，让我们来把这句话读一读。 还有让你觉得有趣的地方吗？因为电池的电很快就会用完的，没电了，机器人就会“饿倒。让果农们在大片密密的果树林里一个个地去找“饿倒了的机器人，那可太麻烦了。为什么觉得这个地方有趣？写机器人饿倒很有意思读读这句话，你仿佛看到机器人“饿倒是一副怎样的场景？我仿佛看到密密的果树林里躺着一个个饿倒的机器人，好似在向果农抗议是啊，这样写让我们好似看到这些机器人像一群饥肠辘辘的工人，饿得一点力气也没了，躺在果林里向果农们抗议呢！多么生动有趣啊，谁想来读一读。指名读请女孩子读还有觉得有趣的地方吗？它们只要“吃掉在地上的水果就可以干活。这种机器人的肚子里，如果装了特殊的电池，就可以把吃进去的水果变成糖，再把糖变成电。这局部又是哪里让你觉得有趣？说说原因。吃掉在地上的水果觉得有趣。因为其他同学觉得怎么样？很有趣这回我请男孩子来读一读这局部。让我们看看这些像人一样会吃果子的机器人是多么的有趣。男生读太有趣啦，真的就像一个个小人似的。三延伸拓展。1、学到这里教师产生了一个疑问，课文中向我们介绍的是三种机器人吗？科学家是怎样一步步提出了设想，逐渐完善机器人的呢？引导学生发现：一开场科学家想接着发现又后来所以2、你们有什么发现吗？出示，齐读。你会想，可以让机器人来帮助呀。你会想，可以用电池呀！能不能让机器人自己充电呢？3、从这三句话里你读出了什么？如果让我们也当科学家，进一步展开想象，你让果园机器人变得更加聪明能干吗？我会想： 。能不能 ？如果 ，那就更棒了！ 。此外你还可以给科学家写封信，告诉他们你的奇思妙想！课件展示4、瞧！欣赏课件看了则多机器人，你聪明的小脑袋肯定会冒出许多金点子，你想制造怎样的机器人呢？和周围的同学讨论一下，然后请你写一写。四、完毕语：同学们，这有趣、能干的果园机器人帮我们翻开了想象之窗。就让我们插着想象的翅膀，向着美好的梦想展翅高飞吧！ 25 太阳是大家的教学目标 1.会认识两个生字，会写四个生字。能正确书写“红彤彤、睡梦“等词语。 2.通过多种形式的朗读，感受诗歌的韵律美，语言美，意境美，背诵课文。3理解课文容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐气氛。教学重点 感受诗歌的韵律美，引导学生朗读、背诵诗歌。教学难点 理解诗歌的含义。预习提纲 1.初读课文，预习生字词。2.课前让学生搜集其他国家小朋友的生活习惯、文化习俗等资料。 第一课时一、谈话导入新课，激发学生的学习兴趣同学们，一年级的时候我们学过一篇课文，大家还记得吗？谁来说一说，带给我们大家什么？指名说是啊，没有太阳就没有我们这个美丽得意的世界，太阳把她的金光洒向世界的每个角落，她给我们带来光明和温暖，今天我们这节课就来学习一首关于太阳的诗歌。板书课题 太阳是大家的二、初读课文，检查预习，体会诗歌的韵律美1.检查预习情况，扫清字词障碍。1出示字词 红彤彤 晚霞 陪着 睡梦 指名认读字词并强调“彤本音读第二声 “tng,但在ABB式词组中读第一声“tng。2读通句子 出示：从东山上升起的太阳， 到西山上就要落下！ 学生试读并指导读通 从东山上/升起的太阳， 到西山上/就要落下！2.自由读诗，初步感知要求：1读准字音2读通句子,不添字,不漏字 3边读边画出你喜欢的句子。学生自读，教师巡视 谁来说一说，你最喜欢哪句话或者是哪个小节？为什么？试着读一读。3.教师配乐读全文，感染学生，激起学生读书的兴趣。这么美的诗歌想不想听教师读？你觉得教师读的怎么样？生作评价4.学生多种形式朗读，进一步体会诗歌的韵律美、语言美、意境美。1大声自由读。2男女声对读。3指名读4全班齐读5.背诵课文 三、学写本课生字1.先让学生观察本课生字的构造，引导学生说出写字时需要注意的地“彤注意左边不要多写一点；“霞注意上下的比例关系。 2.教师写，生练写。四、课堂小节及布置作业根据学习的课文，让学生说一说太阳一天都是做过哪些好事？回家把这首诗歌背诵给爸爸妈妈听。第二课时 一、复习导入 上一节课我们学习了太阳是大家的这首诗歌，谁能背诵一下给大家听？ 是啊！太阳是大家的，我们和太阳再熟悉不过了，那我们对它的了解有多少呢？这节课我们继续学习。二、细读课文，深化主题1.学习第一小节同学们,古人云：诗即是画。一首优美的诗歌就是一幅美丽的图画。我们要一边读一边想画面，把看到画面后产生的情感融入到你的语言中，你一定会有新的读书收获。你们想不想美美地读一读第一小节？ 1指名读第一小节，学生评价 2听了你的朗读,我好象看到了一幅美丽的图画,谁也看到了(学生说) 3结合学生的答复,媒体展示朵朵白云和红彤彤的晚霞(让学生看图画体会云霞的变化,感受晚霞的红)并说说红彤彤的意思。(学生说)是呀！白云和晚霞各有各的美，谁能美美的把诗句读一遍？出示第一小节再读原来美丽的图画就是优美的诗句，优美的诗句也能变成美丽的图画，让我们把这一切美好都记在脑海中吗，试着背背第一小节。2.学习第二小节太阳不仅给我们带来美的享受，还给我们带来了无尽的关心，看它都为我们做了哪些好事？请同学们自由的读第二小节，用笔画一画。1生自由读文2太阳都为我们做了哪些好事？聪明的孩子谁来说说？结合学生的答复板书：洒-鲜花，拔-小树，陪-小朋友最有意思的就是太阳陪着咱们玩了，谁去过海边？你去海边都干什么？当时的情一定很快乐、快乐吧？那你就把这种快乐的心情读出来吧？3指名读指导朗读：你快乐时有什么样的表情？面带笑容地读4“省略号在这表示什么？聪明的你们想一想太阳还做了哪些好事？出示相关句式：“她把：-让我们也当回小诗人，像书上那样用优美的诗句来表扬表扬它做的好事吧3.学习第三四小节，以读代讲第三、四小结。太阳忙碌了一天，她会和我们一样也进入甜美的梦乡吗？她会去那儿？去干什么呢？请大家看着大屏幕小声读读诗歌的三四小节太阳就要从西山落了！它要去哪儿？生齐答：它要趁人们睡觉的时候，走向另外的国家。是啊！外国的小朋友也渴望太阳金光往鲜花上洒，把小树往高处拔，陪小朋友玩耍 ，太阳不仅帮了我们国家的小树，还帮了别的国家的小树它使属于全世界的，太阳是大家的。提醒主题后再读课文，进一步理解太阳是大家的真正含义。三、课堂总结与延伸太阳马上就要去别的国家，陪外国小朋友，你有什么话想对外国小朋友说，赶快说出来，让太阳帮我们带去？生纷纷说出自己的心里话同学们真善良，都有一个美好的愿望：希望人们团结友好相处，希望世界永远和平。是啊，我们生活在同一个世界，有着同一个梦想，让我们在的照耀下，携手并肩，去创造更加美丽的世界。共同祝福吧，让我们把祝福融入到我们的朗读中，一起朗读诗歌太阳是大家的。四、布置作业学做小诗人，仿照本课写一首小诗板书设计 25 太阳是大家的希望人们团结友好相处希望世界永远和平26一面五星红旗教学目标 1.会认2个生字，会写13个生字。正确读写“假日、无影无踪等词语。2.正确、流利地有感情朗读课文，正确体会人物心情感的变化。3.体会“我对国旗的敬重和热爱，也体会面包老板对“我的敬重和理解。3、体会我对国旗的敬重3、学习。教学重点 理解面包店老板态度的变化教学难点 学习用外在动作表达心情感的写法教具准备 课件导 学 过 程 二 次 备 课预习题纲 1.熟读课文，预习生字词。2.课前搜集五星红旗的有关资料第一课时一、交流课前搜集的资料，导入新课1.说一说自己对五星红旗的了解。2.提醒课题。是啊，五星红旗是中华人民国的象征，代表着我们伟大的祖国。我们每一个中国人都崇敬它、保护它。关于五星红旗有许许多多感人的故事，这节课，让我们一起走进第26课，板书课题并齐读课题。二、检查预习情况，初读课文，扫清字词障碍1.出示字词出示第一组词：筏子 脖子 鼻子 身子自由读看筏子图，指名一人读词你有什么发现？不要小看轻声，读好轻声能帮助我们把课文读得更好听。齐读。出示第二组词：难读的四字词语，你会吗？壮胆鼓劲 平等交易 竖起拇指 做工精致无影无踪 荒无人烟 身无分文 趔趔趄趄 自由读，读准音指名读看第二组词，你有什么发现？它们都有无，则，这些词各用在哪里呢？你在课文中找到带有它们的句子，读读，你会有什么新的发现？齐读1.初读课文，整体感知要求：认真地读读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的词、句多读一读。读课文时，我们不但要读准字音，而且在读完后还要想一想，课文主要讲了什么。则，这样的读书才是有效的。现在，让我们再一次走进这个故事，看看是在什么样的情况下，我会向老板要面包？你可以用自己的话来说，也可以用课文中的句子来说。学生自由说，根据学生说的教师随机出示以下句子。出示句子：醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。读懂句子：A、猜测背包里会有什么？随机理解“无影无踪；B、随机理解“荒无人烟；猜测一下，这三天，我是怎么过的？C、孩子们，这就是“我当时的处境。此时的我多么想学生接说，多么需要学生接说。对啊，一个面包，对我来说是多么的重要，它意味着我的生命。读出情感：此时，我的心情怎么样？ 3.我的处境如此困难，故事又将怎样开展呢？四、生字学习，指导书写1.出示本课的生字，认读。2.指导书写，重点指导“鼻第二课时 一、复习导入 出示生字词，生认读二、小组合作，品读课文，读中感悟1.再读课文，画出文中让你感受最深的句子。以小组为单位，就文中你感动的局部进展合作学习，与你的合作伙伴分享你的收获。出示课件“小组合作学习建议2.学生汇报交流，师出示相应的句子，重点研读，体会情感，深入理解；1“我在漂流过程中遇到了哪些困难呢？出示课件“周围走进一家面包店受伤、迷路，处境危险。句子一 “我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。揣摩作者此时的心情，饥饿、痛苦、焦急、无助。学生试着读出这种感觉。师适时指导朗读。2拒绝交换局部。句子二 “我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。这面做工精致的五星红旗经过水的冲洗，依然是则鲜艳。 A、“犹豫是什么意思？联系上下文，面对着“老板的惊奇，“我可能犹豫些什么呢？ B、从“犹豫这个词可以看出“我对国旗有什么样的感情？带着你的理解再读这句话，读出作者心中的“犹豫。句子三 “我愣了一下，久久地凝视着手中的五星红旗。A、指名说、读。B、“我在什么情况下愣了？“凝视就是“久久地看，那是怎样的“看？C、这时，“我心里可能会想些什么呢？或“我眼前仿佛出现了什么？指导朗读。句子四 “我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。A、老板拿出一块面包和我交换，“我换吗？又拿出两块，“我换吗？五块？十块？生答：不换！哪个词告诉你？摇摇头、向外走去B、他是在什么情况下拒绝老板的？难道他不需要面包吗？从哪里看出来？C、指导朗读：此时，你就是那饿了三天，又身负重伤的青年，谁来？D、这是一个又饿又累，还带着伤痛的年轻人啊！小小的一块面包，对于此刻的他来说，或许就意味着生命。此时，我的身体是虚弱的，但脚步是坚决的！“我没有争辩，没有抗议，而是用行动表达了对老板无声的抗议，对五星红旗的深沉的爱，对祖国的无限热爱之情。试着读出坚决的情感。三、从态度变化中，感敬重之情1默读课文，找老板态度变化的句子，比照体会。 2小组交流，品老板的态度。3出示老板态度变化句子，感受敬重之情。四、激情完毕课件展示：播放歌曲红旗飘飘，出示红旗，珠峰探险，神六飞天，翔夺冠图片。同学们，让我们跟随着优美动听的旋律，共同唱响对祖国的赞歌！希望同学们今天努力学习，明天为国旗增光添彩！ 板书设计 26 一面五星红旗“我 处境危险 拒换国旗 爱国之情 课 题 27 卖木雕的少年教学目标 1、认识“尼、驮等11个字。会写“卖、售等个字。能正确读写“游览、工艺品等20个词语。 2、正确流利有感情地朗读课文，感受少年对中国人民的友好感情。 3、读懂本课容，明白少年为什么送木雕给“我。教学重点 1、识字写字，正确读写词语。 2、读懂本课容，明白少年为什么送木雕给“我，感受他对中国人民的友好感情。教学难点 读懂本课容，明白少年为什么送木雕给“我，感受他对中国人民的友好感情。教具准备 关于莫西奥图尼亚大瀑布、非洲木雕、中国在70年代援赞的图片。生字生词卡片。导学过程 二次备课预习提纲搜集有关非洲地理位置、气候物产、自然景观和人文风情等方面的文字和图片资料。第一课时一、引入新课1、板书课题：卖木雕的少年。读课题。 2、读了课题，你想知道什么？板书局部重要问题。 二、检查预习，自学生字1、出示生字、词语卡片提问：认识这些字和词吗？读一读。指名读，学生边听边正音 2、哪些词语不理解？结合上下文、联系生活实际理解局部词语。 3、小声自读课文，稳固生字的识记，想一想：这课讲了一件什么事？ 4、指名分段读课文，其他同学除了留心听他读得怎样。 5、交流：课文讲了一件什么事？ 小组讨论，评评谁说得既清楚又简单。指名说。 6、自由交流：通过昨天的预习，以及今天读和听，你还有什么收获？引导学生自由谈读文后的感受，鼓励学生表达个性化的感悟。 三、指导生字书写 1、出示要写的生字卡片，学生认读。 2、稳固识记：分组交流记字的窍门。 提出组不能解决的问题。 3、扩词练习，检查积累。 4、指导生字书写。 5、小结写字情况。 四、课后作业1、听写本课词语。2、进一步读熟课文，找一找描写卖木雕的少年言行的句子。 3、用“？标出不理解的地方，其他问题可提在笔记本上。第二课时一、复习导入 1、出示词语卡片，认读。 2、听写局部词语，订正稳固。 3、回忆：这课主要写了一件什么事？ 二、读文感悟1、提问：我与卖木雕的少年是什么关系？ 引导分角色读13、14自然段，突出“朋友。 2、质疑：我是游客，少年是卖木雕的，怎么会是朋友呢？我们一起阅读课文。 读文，提出要求：边读边用勾画出描写少年言行的句子，想象他当时是怎么想的。 3、与身边的伙伴交流勾画的句子，谈谈读后的想法。 4、集体交流：指导朗读第一次对话局部58自然段 理解两次出现的“遗憾，想想我和少年为什么感到遗憾。 指导朗读第二次对话局部1115自然段 理解“中国人是我们的朋友，想想少年为什么这样说。 5、与学习伙伴读课文，说说你的感受： 引导：课文表达了少年对中国人民友好的感情。 三、指导朗读，深化认识过渡：卖木雕的少年多得意呀，你能读出他对中国人民友好的感情吗？ 1、找找哪些句子最能表达他对中国人民的友好感情。 2、自由朗读这些句子，读出自己的感受。 3、分组交流。 4、指名朗读。 四、总结积累1、想对那位黑人少年说点什么？自由发言 2、学完课文，你有什么发现：自由说，容可涉及思想感情、写作特点等。 引导找出四个字的词语，并摘抄。 3、选做题： 刚刚同学们对黑人少年说了许多心里话，愿意写一写吗？ 听朋友介绍木雕挑 选 木 雕卖木雕的少年 少年善良、质朴和对中国人民的友好放 弃 买 木 雕赠 送 木 雕 课 题 28 中国国际救援队，真棒！教学目标 、培养默读能力。、读懂课文，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助；从而受到教育。、通过资料搜集，拓展延伸，提高学生的语文综合素养。教学重点 感受中国人民对其他国家人民的帮助和友谊。教学难点 地震、如何救援等方面的知识。教具准备 课前，学生要搜集和了解中国国际救援队的有关资料。导 学 过 程 二 次 备 课一、导入新课、同学们，前面两篇课文讲的是外国人帮助我们中国人，那我们中国国际救援队又是怎样帮助外国人的？谁来向大家介绍介绍？、学生交流，教师引导学生用自己的话进展介绍。教师播放课件“武器局部。、中国国际救援队于年月第一次赴阿尔及利亚参加国际地震灾害抢险救援行动，圆满完成了任务，为祖国赢得了荣誉。也得到了阿尔及利亚人民的赞誉“中国国际救援队，真棒！4、师：这篇课文是一篇通讯，你们想知道这篇通讯是怎样报道中国派出救援队帮助救灾的事吗？让我们一同走进课文亲自目睹中国国际救援队的表现吧！二、初读课文，读准读通默读课文，课文主要讲了一件什么事情？三、自主探究，交流收获、默读课文，看看我们中国国际救援队棒在哪里呢？请划出有关语句。鼓励学生使用跳读的方法。、小组交流。、集体交流：我们中国国际救援队棒在哪里。用小组合作的方式引导学生互相补充。交流完，课件出示，齐读三大点：速度快：首先，地震发生后中国立即向地震灾区派出救援队，而且一下飞机，就赶往受灾最严重的地方。救灾最重要的就是速度要快课件出示：“他们一下车，就迅速投入救援工作。有的队员有声波搜寻着废墟下的幸存者学生练读齐读。不怕危险：在受灾严重，余震还在不断发生的情况下，救援队仍然投入工作。援救技术高超：救援队在搜索犬的帮助下，救出了一个男孩。、在阿尔及利亚参加国际救援工作的支队伍中，只有中国和法国救援队各救出一名幸存者，得到了阿尔及利亚人民的赞扬。“中国国际救援队，真棒！生齐读交流文章重点词语、句子，进而了解中国国际救援队的高尚品质，理解我国人民的国际主义精神。四、回忆前文、感悟文情师：所在以在送别时，前来送行的阿尔及利亚群众又送上了他们真诚的祝愿：课件出示课文第一段：学生齐“中国万岁！这是阿尔及利亚群众在送别中国国际救援队时，发自心的祝愿。回忆前文，整体感知。五、图片赏析，完毕全文、这就是我们的国际救援队，不仅在阿尔及利亚，在世界各地哪里有危险，哪里就会有队员们的身影出现。下面让我们一同来欣赏他们的风采吧！、学生看图片。课件出示“救援图片。、此时此刻，你们一定有很多话想对这些可亲可敬的队员们说吧？、教师小结：是啊，通过这一件件小事，一幕幕感人的情景，让我们怎能不由衷地赞叹？5、谈读后感受： 板书设计 、中国国际救援队，真棒！速度快援救技术高超不怕危险意志顽强镇定乐观临危不惧 课 题 29 古 诗 两 首教学目标 1、会认4个生字，会写8个生字。2、背诵两首诗，体会诗中丰富的想象。3、能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。3、学习。教学重点 理解诗句的意思。教学难点 体会诗中丰富的想象。教具准备 课件，搜集诗人的资料，搜集牛郎织女和嫦娥奔月的故事。搜集和七夕有关的古诗。导 学 过 程 二 次 备 课预习提纲1、初读古诗，认识生字，结合注释大体理解诗意。2、搜集诗人的资料，搜集牛郎织女和嫦娥奔月的故事。第一课时一、活动导入1、同学们，我们祖国的文化源远流长，而古诗更是文化宝库里一颗璀璨的明珠。这两年来，教师与你们共同诵读了许多经典的古诗名句。那在你的“古诗积累本中，积累了哪些和中国传统节日有关的古诗呢？找出来，读给大家听。2、同学们在平时学习古诗时，有什么好的方法吗？把你的好方法介绍给大家吧！你可以先说说吗？3、过渡：原来学习古诗有这么多的好方法啊！可以多读、多背、多记，也可以查字典、查资料、看注释，还可以想别人请教。那就带着这些好方法，再来学习一首和中国传统节日有关的古诗吧！二、初读自悟，整体感知1、请同学们读出课题。看看这个“乞字，你想提醒同学们在书写时注意什么呢？2、 这首诗的作者是谁？关于林杰，你知道多少？今天我们学习的就是他的一首诗。请大家翻开课本，自由读一读，请记住，读书有三到，谓心到、眼到、口到。所以在读的时候，注意读准每个字的字音。3、大家发现了诗的第一行有两个字的读音是一样的吗？宵霄，用点标出来那你怎么来记住这两个字呢？那这两个字是什么意思呢？快向字典请教吧！字典真是我们学习上不可缺少的好伙伴啊！来，我们再齐读古诗，注意读准字音。4、古人云：独学而无友。生：则孤陋而寡闻这句名言是什么意思呢？对，那就找到你身边的同学，用上你们的好方法，结合课文的注释和课后资料袋里的容，想一想，议一议，没弄明白的地方，做上记号，等全班交流的时候提出来解决！5、谁来说说你读懂了什么？通过你们的合作学习，我们了解了古诗的大概意思，也正应验了孔子的话：三人行生：必有我师焉，在平时的学习中，我们就要学会与他人交流，向他人请教！6、那你还有什么不懂的吗？古人云：敏而好学，生：不耻下问我们在读书学习时，就应当勇敢地提出自己的疑问！三、品读鉴赏，积累化1、要理解乞巧这首古诗的意思，得先了解我国四大民间传说神话故事之一的牛郎织女的故事，你们知道吗？谁来说一说。牛郎织女在什么时候才能相聚一次呢？2、指诗第一行在七月七日这天晚上，人们看着“碧霄，什么是“碧霄？你能想象出碧霄的样子吗？出示课件：夜空图。看到这样的夜空，你能描述一下吗？在点点繁星中，有两颗星星尤为耀眼，知道它的名字吗？牵牛星和织女星它们在银河的两边，遥遥相望，只有在七夕的晚上“渡河桥来相聚啊！在星空下，诗人林杰忍不住吟诵着：教师示读：“七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。你能读好这两行诗吗？3、是啊，在这样一个新月当空的夜晚，人们又在做什么呢？读读三、四行。可以看看课后资料袋里是怎么说的？原来她们是在向织女乞巧啊！同学们，你们对织女了解多少啊？4、乞巧节是古时候人们非常喜欢的一个节日。同学们，你们最喜欢的是什么节日啊？想想你们在过节时，周围是怎么样的节日景象呢？那古人在过乞巧节又会是怎么样的节日景象呢？再读读三、四行。闭上眼睛想想，再和同桌说说，争取说得更好！5、反应。a、你怎么知道人很多？读出诗句。家家乞巧望秋月是啊，每家的少女们都在望着月亮，乞取智巧，瞧，在小院里，在家门口，在在所有能够看到月亮的地方，少女们都在穿红丝线，哪怕夜深了，她们还在不停地穿，为什么啊？b、她们穿了多少条呢？真的有几万条吗？在第四行里，还有哪个字可以看出少女们穿的红丝很多呢？c、数不清的红丝都穿完了，可见少女们乞取智巧、追求幸福的愿望是多么强烈而美好啊！诗人林杰发出感慨：家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。你能像教师这样读吗？四、体验升华，熟读成诵1、诗人林杰写下乞巧这首古诗，来表达那些少女们乞取智巧，追求幸福的美好心愿，同学们，诗中的疑问，你们都解决了吗？那你们能读好这首诗吗？2、看见有的同学都已经闭上眼睛，仿佛沉醉于诗中。我想，他一定是背出来了？你们能背吗？一起背吧！3、古人云：不积跬步，无以至千里生：不积小流，无以成江河光背还是不够的，我们还要积累下来，和往常一样，翻开“古诗积累本把它记下来吧！五、拓展延伸，日积月累今天我们学习的是一首和中国传统节日-乞巧节有关的古诗，其实古时候很多文人墨客在七夕这天，都留下了许多诗篇。教师这里还收集了一些和七夕有关的古诗，读读看，你对哪首感兴趣？读给大家听！有兴趣的同学在课后把它记在你的古诗积累本中吧！六、总结通过古诗的学习，我们充分感受到祖国语言文字的魅力，其实，不光在课，在课外我们也可以去朗读更多的古诗，了解更多的民间传说和神话故事。第二课时一 、活动导入，提醒课题1、每年农历八月十五是什么节日？2、中秋节有什么风俗习惯呢？3、今天教师给你们讲一个神话故事！请同学们注意听，待会儿告诉教师：故事中的嫦娥给你留下什么样的印象？4、嫦娥的故事千古流传。则，在诗人的笔下，嫦娥又是怎样的呢？今天我们一起走进晚唐诗人商隐的名诗嫦娥。二、诗人简介师：学一首古诗，我们应该做些什么呢？师：是的，知人论诗。让我们先走近诗人商隐。谁听说过他？你会背他的诗吗？大屏幕出示商隐简介：晚唐著名诗人，与杜牧齐名，人称“小杜，其诗意境朦胧，情感忧郁感伤。我们在学嫦娥诗时会有所感受。三、粗读古诗 读正确生自读古诗，读准字音，读通诗句。屏幕出示生字词，师抽读检测，并相机指导正音。指导生字“屏、“烛“晓“偷的书写，生每字写三遍。四、细读古诗 会诗意读出节奏读出韵律 本诗一、二、四句押韵，押韵的字是“深“沉“心，这几个字儿都是前鼻音，注意读准确。读出画面 让学生边读边想：你仿佛看到些什么？你看到的景象或人物是什么样的？师生互相启发，把想象的画面说一说。师生共同归纳诗的大意 室：云母屏风上印着幽暗的烛影 室外：银河渐渐西移垂地，晨星就要消失 广寒宫：嫦娥应该懊悔偷吃了灵药，眼望着碧海青天，夜夜心情孤寂。五、品读古诗 悟诗情师：细细品读，边读边体会，你有什么感受？师：作者写诗，总是要表达自己的思想感情的。我们读诗的人，要善于从诗中找到最能表达感情的词语，来体会诗歌的情感。你认为在这首诗中最能表达作者情感的词是哪个或哪些？师：我们来感受嫦娥的“悔。嫦娥为什么而懊悔？师：让我们带着我们体会到的情感来读诗句。生读“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心师：正因为这无穷的悔恨占据着嫦娥的心，所以嫦娥每天夜晚孤独寂寞地看着这碧海青天难以入眠，正所谓“碧海青天夜夜心。我们来想象一下，嫦娥有一颗怎样的心？师：漫漫长夜，寂寞难耐，思念丈夫，思念人间，怎奈已吃药成仙。嫦娥再也无法回到充满温暖、充满爱的人间了，她怎能不“碧海青天夜夜心啊！我们再回过头来想一想，作者为什么要写嫦娥这一首诗呢？在诗中，又寄托了作者怎样的心呢？师：感受了嫦娥的心，诗人的心，现在你想想你自己的心，读着这首诗，你跳动着一颗怎样的心？师：读一首诗，我们既要感悟诗人所描绘的主人公的情感，也要感受诗人的情感，还要体会自己的情感，这样，我们的情感才会不断丰富起来，做一个有情、有心的人。六、深读古诗 领悟哲理师：古诗是我们民族语言的精华，智慧的结晶。嫦娥这首诗不只饱含着丰富的情感，还有深刻的人生哲理呢。现在我们来讨论讨论，嫦娥该不该偷吃灵药？为什么？师：是啊，嫦娥为了长生不老，一念之差，偷吃了灵药，飞奔入月。从此，她与丈夫凡仙相隔，永不相见。每日每夜，她孤独寂寞的生活在广寒宫上，没有了丈夫的陪伴，没有了亲人的爱，没有了人间的温暖，她感到心酸，感到心痛，感到心寒。在碧海青天的月宫里，她遥望人间，有叹不完的气，有流不尽的泪，有说不出的爱，有道不尽的悔。师：所以，在人生的道路上，我们一定要慎重，做出正确的选择，而不要像嫦娥那样，因为一己私念，一念之差，悔恨终生。七、拓展延伸师：这位才情横溢、多愁善感的诗人曾写下了无数或感人肺腑或引人深思的诗篇。下面让我们来欣赏其中的两首。多媒体展示商隐名诗：夜雨寄北 无题八、课后练笔同学们，如果说嫦娥奔月的故事反映了古代人们渴望飞天的梦想，如今，我国的“神舟5号飞船已实现了这个梦想，而 “神舟6号、“嫦娥1号又把国人的飞天梦想向前推进了一大步。假设你乘坐飞船登上月球，又会演绎出怎样富有现代特征的神话故事呢？请你编写一个神话故事。 课 题 30 西 门 豹教学目标 1、会认7个生字，会写4个字。能正确读写“管理、人烟稀少等词语。2、能正确流利有感情朗读课文。3、运用课文中生动形象的词语分角色表演这个故事。4、学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育。教学重点 理解西门豹是如何破除迷信的。教学难点 理解西门豹的方法妙在哪里。教具准备 课件 导 学 过 程 二 次 备 课预习提纲1、初读课文，认识生字。2、自由读课文，思考交流：邺这个地方越来越穷的原因是什么？西门豹用了什么方法惩治巫婆和官绅？他的方法妙在哪里？第一课时一、解题激奇、解题：介绍西门豹。、激奇：一个小小的县官，历史上曾有“西门豹治邺民不敢欺的记载。课文讲的就是他管理邺县时的一些事，他做了哪些事？为什么，后来民不敢欺他？二、初读感知1、自由朗读课文，要求：读准字音，读通课文，遇到生字较多或难读的地方多读几遍。2、检查自读情况。检查生字词：指名读,开火车认读,齐读再读课文：生字词会读了，相信课文会读得更好。边读边思考：课文主要讲西门豹的什么事？交流、反应。课文主要讲了西门豹的什么事？抓住“派字理解西门豹的为人。a、从这个“派字你能发现什么？b、王为什么会派西门豹来呢？从哪儿可以看出来？快速浏览课文，理清课文脉络。思考：西门豹来到邺这个地方，做了几件事？哪几件事？出示：西门豹来到邺这个地方，做了 件事，他先 ，再 ，然后 。这三件事分别在课文的哪些自然段？调查：第19自然段；惩治：第1015自然段；开渠：第16自然段三、研读第一段1、西门豹到了邺这个地方，是怎样展开调查的呢？用自己喜欢的方式读第1-9自然段。2、西门豹问了老大爷哪几个问题？小组合作学习，讨论完成调查表要求：仔细朗读1-9自然段，相互讨论，完成表格。然后小组分角色朗读，并提出不懂的问题。调查对象 调查容 调查结果 3、交流汇报理解“荒芜、“人烟稀少荒芜：田地因无人管理而长满了野草。人烟稀少：居住的人很少。联系上下文理解“闹字的意思。出示：都是河伯娶媳妇给闹的。每闹一次，他们要收几百万钱。年年闹旱灾。老大爷的答复中有3个“闹字，西门豹明白了吗？你们明白了吗？a、造成； b、举办/弄/搞；c、发生提出不懂的问题。四、总结谈话1、你认为西门豹是个怎样的人？善于调查研究，从事实入手。2、自由读第9自然段，说说你读懂了什么？出示：西门豹说：“这样说来，河伯还真灵啊。下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。他说“河伯还真灵啊，你认为他真这么想吗？为什么？“我也去送送新娘，他真的是去“新娘吗？3、西门豹到底是怎样用自己的聪明才智来惩治巫婆和官绅的呢？我们下节课进展研究。五、指导书写生字1、这么多生字你觉得该提醒小朋友注意哪个字？2、挑选自己觉得比拟难的字，每个字写一个。第二课时一、复习引入，确定专题1、引入：同学们，在你的印象中西门豹是一个怎样的人？用一个词语来概括。2、确定专题：上一节课我们和西门豹一起到了民间去调查，从老大爷处我们了解到邺这个地方田地荒芜，人烟稀少的原因，谁能向大家交代一下是什么原因造成的？请学生发言，回忆上堂课探讨过的容，板书：人祸天灾这主谋我们也找出来了，西门豹准备如何去应对的，他是怎样巧妙地惩治官绅、巫婆，为民除害的，我们这节课就一起来看看。 二、梳理容，指导方法1、自由读课文，划出能表达西门豹巧妙地为民除害的词句。2、提示交流要求：想：这句话是什么意思？议：这句话巧妙在哪里？赛：谁能读出这句话的巧妙？ 四人小组讨论研究，哪一处最能表达西门豹惩治的巧妙。三、品读语言，体会巧妙1、你是从哪体会西门豹的做法很妙的？根据学生的反应，课件出示相关句子。2、研读西门豹惩治巫婆的巧妙课件出示句子：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去首先：让学生默读句子，潜心思考：西门豹为什么说姑娘不漂亮？然后，引导学生质疑：同学们，如果你是西门豹，会不会对巫婆客气？那他为什么跟巫婆说话的时候，还用“麻烦这个词呢？仔细想一想，看谁能想到西门豹的心里去。在平时的生活中，你会在什么时候用上“麻烦一词？西门豹是在请求巫婆吗？巫婆可以拒绝西门豹吗？最后，演读这句话：如果你就是西门豹，你会怎样说这句话呢？通过自由读，小组读，齐读等多种形式的朗读，读出西门豹态度强硬、不置分辩而没有商量余地的语气。3、体会惩治官绅头子的巧妙，课件出示：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。引导：西门豹，你已经把巫婆投进漳河了，为什么要把官绅头子也投进漳河里？你能联系前面的课文，说说你的理由吗？学生自由读课文，边读边想。再在学生充分自主探究的根底上，交流。小结：原来，西门豹叫官绅头子去催一催，这样实际上就非常巧妙地铲除了官绅头子。这真是以其人之道，还治其人之身啊。指导朗读：把你的巧妙读出来吧！4、学习教育官绅和百姓，体会西门豹得饶人处且饶人。导语：就这样，西门豹借着送新娘，不费口舌、不动声色、不露痕迹地当众处死了“人祸的首恶份子。作为县官的西门豹的根本目的是要改变邺地田地荒芜、人烟稀少的状况，仅仅这样做够不够？对！他并没有就此罢休，而是面对漳河站了很久。惩治巫婆后西门豹是等了一会再惩治官绅头子，现在为什么面对漳何站了很久？此时此刻，官绅们怎样呢？出示课文插图：看图想象官绅求饶的神态、动作、语言进展说话训练。西门豹为什么不把其他官绅都投到河里去？引导学生进展讨论，明确：其他官绅不是首恶；这样可以逼他们说出真相；表现西门豹惩罚有度，方法巧妙。看到此情此景，老百姓明白了什么？齐读句子：老百姓都明白了，巫婆和官绅都是骗钱害人的。小结：西门豹就这样