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给布特勒的一封信给布特勒的一封信学习目标学习目标1、知识与能力：进一步掌握书信的特征；理、知识与能力：进一步掌握书信的特征；理解本文以圆明园的神奇壮丽，衬托侵略者解本文以圆明园的神奇壮丽，衬托侵略者对其焚烧洗劫丑恶行径的手法；体会这封对其焚烧洗劫丑恶行径的手法；体会这封信中所流露的爱憎分明的感情。学习作者信中所流露的爱憎分明的感情。学习作者表达情感的方法，使学生学会表达自己的表达情感的方法，使学生学会表达自己的思想和情感。思想和情感。2、过程与方法：教师先介绍一下关于圆明园、过程与方法：教师先介绍一下关于圆明园的基本情况，让学生熟悉与文章相关的知的基本情况，让学生熟悉与文章相关的知识；教师让学生说出关于当时英法联军火识；教师让学生说出关于当时英法联军火烧圆明园的历史，以加深学生对本文的了烧圆明园的历史，以加深学生对本文的了解；搜集一些关于圆明园的图片资料，师解；搜集一些关于圆明园的图片资料，师生共同欣赏和体会它的壮丽辉煌；让学生生共同欣赏和体会它的壮丽辉煌；让学生观看现在的圆明园，对二者进行对比，让观看现在的圆明园，对二者进行对比，让学生谈谈自己的感受。学生谈谈自己的感受。3、情感、态度与价值观：使学生了解圆明园、情感、态度与价值观：使学生了解圆明园的毁灭是世界文化史上不可估量的损失，的毁灭是世界文化史上不可估量的损失，是我国近代屈辱历史的见证，从而唤起学是我国近代屈辱历史的见证，从而唤起学生强烈的振兴中华的历史使命感；培养学生强烈的振兴中华的历史使命感；培养学生树立保护文化遗产的正确态度；通过学生树立保护文化遗产的正确态度；通过学习懂得任何国家的文化遗产不仅属于它自习懂得任何国家的文化遗产不仅属于它自己，而且属于整个世界和全人类。己，而且属于整个世界和全人类。作者简介作者简介雨果（雨果（18021885），法国作家。法国浪漫主），法国作家。法国浪漫主义文学的重要代表。生于军官家庭。早期诗作义文学的重要代表。生于军官家庭。早期诗作短歌集短歌集将中世纪理想化，歌颂波旁王朝复将中世纪理想化，歌颂波旁王朝复辟。后受进步思想启发，逐步摆脱保皇党观点。辟。后受进步思想启发，逐步摆脱保皇党观点。1827年发表剧本年发表剧本克伦威尔克伦威尔，剧本序言反，剧本序言反对古典主义，成为浪漫主义的宣言。接着写出对古典主义，成为浪漫主义的宣言。接着写出欧那尼欧那尼国王寻乐国王寻乐等剧本，表达人民对等剧本，表达人民对暴政的不满；长篇小说暴政的不满；长篇小说巴黎圣母院巴黎圣母院反对专反对专制和教会。路易制和教会。路易波拿巴政变后，被迫离开法波拿巴政变后，被迫离开法国。先后发表反对路易国。先后发表反对路易波拿巴的作品波拿巴的作品小拿小拿破仑破仑和诗集和诗集惩罚集惩罚集。18611869年完成长篇小说年完成长篇小说悲惨世界悲惨世界，从人道主义观点描写资本主义社会的罪恶；从人道主义观点描写资本主义社会的罪恶；海上劳工海上劳工歌颂浪漫主义爱情在与大自歌颂浪漫主义爱情在与大自然斗争和克服人类弱点方面的巨大精神力然斗争和克服人类弱点方面的巨大精神力量；量；笑面人笑面人通过流浪艺人的悲惨遭遇，通过流浪艺人的悲惨遭遇，描写人民的苦难生活。描写人民的苦难生活。1870年回国。年回国。1874年完成长篇小说年完成长篇小说九三年九三年，描写法国革，描写法国革命高潮一年的动人场景。其他作品有诗作命高潮一年的动人场景。其他作品有诗作历史传说集历史传说集，歌颂历史上人民反对罪，歌颂历史上人民反对罪恶统治者的斗争。还写有政论和演说稿恶统治者的斗争。还写有政论和演说稿等。等。 大水法遗址原园中建有石、砖、木结构的程式园林桥梁一百余座，现仅存上图单孔石拱残桥圆明园圆明园是圆明、万春、长春三园的总称。始建于1709年，历时150年陆续建成。清王朝倾全国物力，集无数精工巧匠，填湖堆山，种植奇花异木.集国内外名胜40景，建成大型建筑物145处，内收难以计数的艺术珍品和图书文物。在这些建筑中，除具有中国风格的庭院外，长春园内还有海晏堂、远瀛观等西洋风格的建筑群，被誉为“万园之园”。 全盛时占地5200多亩，周长十多公里。 最盛时最盛时 大水法大水法会心桥会心桥鑑碧亭 圆明园图景罗马大角斗场 亦称“科洛西姆”。古罗马最大的角斗场。著名的罗马建筑文化古迹。建于公元7082年。在意大利罗马。古罗马帝国统治者在此以驱使奴隶相互搏斗或同猛兽搏斗为娱乐。平面呈椭圆形，长径188米，短径156米，四周为看台，外墙高485米，分为四层，下三层均为券廊（用拱券支撑的廊），可容观众约5万人。今仅存残迹。巴黎圣母院 一译“巴黎圣母大教堂”。巴黎著名的天主教堂。1163年兴建，1250年完成。教堂平面宽约47米，深约125米，可容近万人。中厅很高，为侧廊高（9米多）的35倍，圣坛上部当中的尖塔高90米。正面一对塔楼高约60米。是欧洲早期哥特建筑与雕刻的主要代表。堂内藏有13至17世纪的许多艺术珍品。巴特农神庙是雅典卫城最重要的主体建筑。“巴特农”原意为“处女宫”，因它祀奉的雅典娜女神是处女，故又称“雅典娜处女庙”。它建于公元前447432年。设计人为伊克谛诺斯和卡里克拉特。整个建筑工程是在大雕刻家菲狄亚斯的指导和监督下完成的，神庙的雕刻都为菲狄亚斯和他的弟子所创作。 巴特农神庙坐落在卫城的最高处，从雅典各个方向都能看到它那宏伟庄严的形象。它采用典型的长方形的列柱回廊式形制。列柱采用多利克柱式，东西两面各为八根列柱，两侧各为17根列柱。每根柱高10.43米，由11块鼓形大理石垒成。神庙的柱头、瓦当，整个檐部和雕刻，都施以红蓝为主的浓重色彩，显得格外庄严肃穆，充满灿烂夺目的光彩。背景背景 1856年年1860年，英、法帝国主义发动了年，英、法帝国主义发动了侵略我国的第二次鸦片战争。打开中国大侵略我国的第二次鸦片战争。打开中国大门后，看到富丽堂皇的宫殿园林，眼花缭门后，看到富丽堂皇的宫殿园林，眼花缭乱的侵略军马上开始了疯狂的劫掠。接着，乱的侵略军马上开始了疯狂的劫掠。接着，联军司令部下达了可以联军司令部下达了可以“自由抢劫自由抢劫”的通的通知，知，1万多名英法官兵于是你来我往，争相万多名英法官兵于是你来我往，争相入园，个个满载而归。连续多天的抢劫之入园，个个满载而归。连续多天的抢劫之后，英国专权额尔金又提出：后，英国专权额尔金又提出：“只有烧毁只有烧毁圆明园一事，最为可行圆明园一事，最为可行此举能使中国此举能使中国皇帝产生最大的震动。皇帝产生最大的震动。”英国首相巴麦尊对此不仅同意，还说：英国首相巴麦尊对此不仅同意，还说：“如如果北京皇宫遭受同样对待，我将十分高果北京皇宫遭受同样对待，我将十分高兴。兴。” 1860年年10月月18日，在这个近代中华日，在这个近代中华民族史册上灾难的一天，民族史册上灾难的一天，3500名英军手持名英军手持火把再度进入圆明园，到处点燃。园内火把再度进入圆明园，到处点燃。园内300多名太监、宫女和工匠葬身火海，这座巨多名太监、宫女和工匠葬身火海，这座巨大宫苑烈焰腾起三天，余烟月余不息。真大宫苑烈焰腾起三天，余烟月余不息。真可谓可谓“一炬毁名园，千古江山留恨迹一炬毁名园，千古江山留恨迹”。 导读导读 不正义的战争历来受到正义的人们的严厉不正义的战争历来受到正义的人们的严厉谴责和唾弃。布特勒上尉征求雨果对远征谴责和唾弃。布特勒上尉征求雨果对远征中国的意见，本想得到雨果的赞誉，而雨中国的意见，本想得到雨果的赞誉，而雨果把话题集中在圆明园上，从圆明园是怎果把话题集中在圆明园上，从圆明园是怎样的一个世界奇迹说起，谴责焚掠圆明园样的一个世界奇迹说起，谴责焚掠圆明园的强盗行为。雨果的立场、观点，表现了的强盗行为。雨果的立场、观点，表现了他明辨是非的良知和正直不阿的人格。雨他明辨是非的良知和正直不阿的人格。雨果珍视人类文明成果，尊重人类文明的创果珍视人类文明成果，尊重人类文明的创造者，不仅同情中国人民，而且敬重中国造者，不仅同情中国人民，而且敬重中国人民。人民。他身为法兰西人，却没有狭隘的民族主义情他身为法兰西人，却没有狭隘的民族主义情绪，他把政府与人民区别开来，把上尉征绪，他把政府与人民区别开来，把上尉征求意见的机会变成向强盗政府提出抗议的求意见的机会变成向强盗政府提出抗议的机会。雨果用了很大篇幅盛赞圆明园，让机会。雨果用了很大篇幅盛赞圆明园，让我们想见其原貌。雨果赞扬中华民族是我们想见其原貌。雨果赞扬中华民族是“一个几乎是超人的民族一个几乎是超人的民族”，这对于我们，这对于我们民族的复兴也是一个鼓舞。民族的复兴也是一个鼓舞。 1.语音语音 珐琅（珐琅（flng）:不要读成不要读成q 洗劫（洗劫（ji） 脂（脂（zh）粉：）粉： 惊骇（惊骇（hi） 绸缎（绸缎（chudun） 瞥（瞥（pi）见）见 箱箧（箱箧（qi） 琉璃（琉璃（lil） 赃（赃（zng）物）物 给予（给予（jy） 晨曦（晨曦（x） 行窃（行窃（qi） 初读感知初读感知2.字形字形 劫：抢劫劫：抢劫 瞥：瞥见瞥：瞥见 珐：珐琅珐：珐琅 动：动作动：动作 弊：弊端弊：弊端 法：法郎法：法郎 却：却步却：却步 憋：憋气憋：憋气 怯：胆怯怯：胆怯 缀：点缀缀：点缀 赃：赃物赃：赃物 箧：箱箧箧：箱箧 辍：辍学辍：辍学 脏：肮脏脏：肮脏 筐：竹筐筐：竹筐 3.词语词语 远征远征:远道出军或长途行军远道出军或长途行军 体面：文中指光荣，光彩体面：文中指光荣，光彩 奇迹：想象不到的不平凡的事情奇迹：想象不到的不平凡的事情 独一无二：没有相同的，没有可以相比的独一无二：没有相同的，没有可以相比的 典范：可以作为学习、仿效标准的人或事典范：可以作为学习、仿效标准的人或事物物 眼花缭乱：眼睛看到复杂纷繁的东西而感眼花缭乱：眼睛看到复杂纷繁的东西而感到迷乱到迷乱 耗费：消耗耗费：消耗 结晶：比喻珍贵的成果结晶：比喻珍贵的成果 惊骇：惊慌害怕惊骇：惊慌害怕 不可名状：不能够用语言形容，名，说出不可名状：不能够用语言形容，名，说出 晨曦：晨光。晨曦：晨光。 瞥见：一眼看到。瞥见：一眼看到。 剪影：比喻对于事物轮廓的描绘。剪影：比喻对于事物轮廓的描绘。 赃物：用不合法或不正当手段得来的财物赃物：用不合法或不正当手段得来的财物 富丽堂皇：宏伟美丽。富丽堂皇：宏伟美丽。 荡然无存：形容原有的东西完全失去，一荡然无存：形容原有的东西完全失去，一点也没有了。点也没有了。问题探究1学生通读全文，谈谈作者对英法远征中国学生通读全文，谈谈作者对英法远征中国之行是褒是贬，为什么之行是褒是贬，为什么?(名为赞誉，实为贬斥。因为英法抢劫并焚名为赞誉，实为贬斥。因为英法抢劫并焚毁了圆明园。毁了圆明园。)2雨果在信中是怎样评价被焚毁的圆明园的，雨果在信中是怎样评价被焚毁的圆明园的，表达了作者怎样的感情表达了作者怎样的感情?(“圆明园在幻想艺术中的地位圆明园在幻想艺术中的地位如果幻想能如果幻想能有一个典范的话。有一个典范的话。”“”“是属于人类的是属于人类的”“”“请你请你想象有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月想象有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这是圆明园宫的建筑，这是圆明园”“”“是东方了不起的富是东方了不起的富丽堂皇的博物馆丽堂皇的博物馆” “这是某种令人惊诧而不这是某种令人惊诧而不知名的杰作知名的杰作亚洲文明的剪影。亚洲文明的剪影。”)(反映作者对圆明园这一世界奇迹的无比热爱，反映作者对圆明园这一世界奇迹的无比热爱，对人类文明的热爱。对人类文明的热爱。)3.自读自读1-4段，找出雨果评价圆明园的句子并段，找出雨果评价圆明园的句子并对自己感受最深的句子进行鉴赏品味。对自己感受最深的句子进行鉴赏品味。 文章的第三自然段整段的内容都是雨果在文章的第三自然段整段的内容都是雨果在评价园明园，代表性的句子有：评价园明园，代表性的句子有： “在世界的某个角落，有一个世界奇迹。在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。这个奇迹叫圆明园。”作者以全球的眼光，作者以全球的眼光，高度概括地评价了圆明园的艺术价值在世高度概括地评价了圆明园的艺术价值在世界上的地位。界上的地位。 “请你想像有一座言语无法形容的建筑，某请你想像有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月光的建筑，这就是圆明园。种恍若月光的建筑，这就是圆明园。”作作者调动充分的想象，用者调动充分的想象，用“恍若月光恍若月光”形容形容圆明园，足见圆明园的美丽与神奇。圆明园，足见圆明园的美丽与神奇。 “请您用大理石，用玉石，用青铜，用瓷请您用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造一个梦，用雪松做它的展架，给它器建造一个梦，用雪松做它的展架，给它上上下下缀满宝石，披上绸缎，这儿盖神上上下下缀满宝石，披上绸缎，这儿盖神殿，那儿建后宫，造城楼，里面放上神像，殿，那儿建后宫，造城楼，里面放上神像，放上异兽，饰以琉璃，饰以珐琅，饰以黄放上异兽，饰以琉璃，饰以珐琅，饰以黄金，饰以脂粉，金，饰以脂粉，请同是诗人的建筑师建造一千零一夜的一千请同是诗人的建筑师建造一千零一夜的一千零一个梦，再添上一座座花圃，一方方水零一个梦，再添上一座座花圃，一方方水池，一眼眼喷泉，加上成群的天鹅、朱鹭池，一眼眼喷泉，加上成群的天鹅、朱鹭和孔雀，总而言之，请假设人类幻想的某和孔雀，总而言之，请假设人类幻想的某种令人眼花缭乱的洞府，其外貌是神庙，种令人眼花缭乱的洞府，其外貌是神庙，是宫殿，那就是这座名园。是宫殿，那就是这座名园。” “大理石大理石”、“玉石玉石”是中国特色的建筑材料，是中国特色的建筑材料，“青青铜铜”、“瓷器瓷器”是中国的特产，是中国的特产，“神像神像“异兽异兽”是圆明园里的陈设，它综合了洞是圆明园里的陈设，它综合了洞府、神庙、宫殿的所有优点，字里行间流府、神庙、宫殿的所有优点，字里行间流露出对圆明园美的赞美。露出对圆明园美的赞美。 “希腊有巴特勒神庙，埃及有金字塔，罗马希腊有巴特勒神庙，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，巴黎有圣母院，而东方有圆明有斗兽场，巴黎有圣母院，而东方有圆明园。园。”把圆明园和世界其他地方的建筑相把圆明园和世界其他地方的建筑相提并论，足见圆明园的地位。提并论，足见圆明园的地位。 “这是某种令人惊骇而不知名的杰作，在这是某种令人惊骇而不知名的杰作，在不可名状的晨曦中依稀可见，宛如在欧洲不可名状的晨曦中依稀可见，宛如在欧洲文明的地平线上瞥见的亚洲文明的剪影。文明的地平线上瞥见的亚洲文明的剪影。”用诗一般的语言赞美了圆明园不朽的艺术用诗一般的语言赞美了圆明园不朽的艺术价值，窥一斑而见全豹，圆明园是亚洲文价值，窥一斑而见全豹，圆明园是亚洲文明的象征。明的象征。 4.自读自读5-10段，找出雨果讽刺侵略者的句子段，找出雨果讽刺侵略者的句子并对自己感受最深的句子进行鉴赏品味。并对自己感受最深的句子进行鉴赏品味。 雨果讽刺侵略者一直贯穿雨果讽刺侵略者一直贯穿5-10段的始终，段的始终，有代表性的句子有：有代表性的句子有： “从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底，更漂亮，以至园也怎么干，只是更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。于荡然无存。”抨击了英法联军的野蛮行抨击了英法联军的野蛮行径，揭露了英法联军的无耻和狡猾。径，揭露了英法联军的无耻和狡猾。“丰功伟绩丰功伟绩!收获巨大收获巨大!两个胜利者，一个塞满两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。他们手挽手，笑嘻嘻地回到了欧洲。箧。他们手挽手，笑嘻嘻地回到了欧洲。这就是这两个强盗的故事。这就是这两个强盗的故事。” 运用反语写运用反语写出了掠劫者贪婪无耻的丑恶嘴脸。出了掠劫者贪婪无耻的丑恶嘴脸。 “将受到历史制裁的这两个强盗，一个叫将受到历史制裁的这两个强盗，一个叫法兰西，另一个叫英吉利。法兰西，另一个叫英吉利。”将英法帝国将英法帝国主义送上了历史的审判台。主义送上了历史的审判台。 “政府有时会是强盗，而人民永远也不会是政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。强盗。”公开抗议本国政府的强盗行径，公开抗议本国政府的强盗行径，不顾个人得失，表现出了一代伟人的骨不顾个人得失，表现出了一代伟人的骨气。气。 “我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明人对野蛮人所干中是野蛮人。这就是文明人对野蛮人所干的事情。的事情。”运用事实加以对比，批判了欧运用事实加以对比，批判了欧洲人自鸣得意的心态。洲人自鸣得意的心态。 “法兰西帝国吞下了这次胜利的一半赃物，法兰西帝国吞下了这次胜利的一半赃物，今天，帝国居然还天真地以为自己就是真今天，帝国居然还天真地以为自己就是真正的物主，把圆明园富丽堂皇的破烂拿来正的物主，把圆明园富丽堂皇的破烂拿来展出。展出。”“”“富丽堂皇富丽堂皇”应该是艺术的本来应该是艺术的本来面目、本真状态，而掠夺已使它们支离破面目、本真状态，而掠夺已使它们支离破碎，整体的美感荡然无存，当然相比之下碎，整体的美感荡然无存，当然相比之下变成了破烂，揭露了帝国主义在中国犯下变成了破烂，揭露了帝国主义在中国犯下的滔天罪行。的滔天罪行。5. 学生讨论回答：作者在信中是怎样贬斥英法学生讨论回答：作者在信中是怎样贬斥英法联军的，表现作者怎样的态度和感情联军的，表现作者怎样的态度和感情?(本题意本题意在培养学生分析归纳提炼观点的能力。在培养学生分析归纳提炼观点的能力。)(“这两个强盗闯进了圆明园。这两个强盗闯进了圆明园。”“”“从前对巴特从前对巴特农怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻农怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底、更漂亮，以至于荡然无存。，底、更漂亮，以至于荡然无存。，“丰功伟丰功伟绩绩!收获巨大收获巨大!两个胜利者，一个塞满了腰包，两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。这是看得见的，另一个装满了箱箧。” “这这就是文明对野蛮所干的事情。就是文明对野蛮所干的事情。 “将受到历史将受到历史制裁的这两个强盗，制裁的这两个强盗，”“”“以上就是我对远征中以上就是我对远征中国的全部赞誉。国的全部赞誉。”)痛斥英法两个强盗、窃贼对圆明园大肆劫掠痛斥英法两个强盗、窃贼对圆明园大肆劫掠放火焚毁的罪行，指出这些所谓文明人其放火焚毁的罪行，指出这些所谓文明人其实是最野蛮的，对他们的强盗行径和毁灭实是最野蛮的，对他们的强盗行径和毁灭人类文明的罪恶提出了强烈控诉。人类文明的罪恶提出了强烈控诉。6.这封信先极力描绘圆明园的神奇壮丽，然这封信先极力描绘圆明园的神奇壮丽，然后才写侵略者对其焚烧洗劫，这样安排材后才写侵略者对其焚烧洗劫，这样安排材料有什么好处料有什么好处?(学生思考讨论概括：越是写圆明园的美，学生思考讨论概括：越是写圆明园的美，就越突出侵略者毁灭人类文明的丑恶行径，就越突出侵略者毁灭人类文明的丑恶行径，可恨之至，这就是以可恨之至，这就是以“美美”衬托衬托“丑丑”的的手法。手法。)7精读课文第三段，结合精读课文第三段，结合“思考与练习思考与练习”四，四，谈谈你对谈谈你对“岁月创造的一切都是属于人类的岁月创造的一切都是属于人类的”理解。理解。(世界遗产公约世界遗产公约规定世界上所有的规定世界上所有的“国际国际公认的具有突出意义和普遍价值的文物古迹和公认的具有突出意义和普遍价值的文物古迹和自然景观自然景观”，都不应视为仅是某一国家的财富。，都不应视为仅是某一国家的财富。人类在历史上所创造的一切文明，都是人类共人类在历史上所创造的一切文明，都是人类共同的财富，国际社会有责任加以保护。引导学同的财富，国际社会有责任加以保护。引导学生联系现实谈看法。生联系现实谈看法。)8文章在叙述英法联军罪行的时候用了多处文章在叙述英法联军罪行的时候用了多处反语的修辞手法，请找出几处。这样表现反语的修辞手法，请找出几处。这样表现有什么作用有什么作用?(可联系可联系“思考与练习思考与练习”三三)(“丰功伟绩丰功伟绩!收获巨大收获巨大!”“这就是文明对野蛮这就是文明对野蛮所干的事情。所干的事情。”“”“以上就是我对远征中国以上就是我对远征中国的全部赞誉。的全部赞誉。”有助于表达作者的态度与有助于表达作者的态度与爱憎感情，讥讽有力，愤怒之情溢于言爱憎感情，讥讽有力，愤怒之情溢于言表。表。)9.作者认为该如何处置所掠赃物作者认为该如何处置所掠赃物?这表现了作这表现了作者怎样的品质者怎样的品质?(“我希望有朝一日，解放了的干干净净的法我希望有朝一日，解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国。国。”表现了作者的正义感。表现了作者的正义感。)10. 巴特勒上尉征求雨果对远征中国的意见，巴特勒上尉征求雨果对远征中国的意见，本想利用雨果的显赫声望，让他为远征中本想利用雨果的显赫声望，让他为远征中国的所谓胜利捧场。而雨果却盛赞圆明园国的所谓胜利捧场。而雨果却盛赞圆明园的文化艺术价值，目的是什么呢？是夸英的文化艺术价值，目的是什么呢？是夸英法联军抢得有眼光、有头脑？作为一名法法联军抢得有眼光、有头脑？作为一名法国人是不是该为自己的祖国发了一笔横财国人是不是该为自己的祖国发了一笔横财而高兴？而高兴？ 明确：英法联军远征中国，作为一名法国人很容明确：英法联军远征中国，作为一名法国人很容易被当局制造的舆论所蒙蔽，易被狭隘的爱国易被当局制造的舆论所蒙蔽，易被狭隘的爱国狂热所支配。而雨果却有清醒的头脑、公正的狂热所支配。而雨果却有清醒的头脑、公正的立场，真是难能可贵！他珍视人类文明成果，立场，真是难能可贵！他珍视人类文明成果，尊重文明的创造者，他盛赞圆明园的文化艺术尊重文明的创造者，他盛赞圆明园的文化艺术价值，盛赞这一世界奇迹的创造者（中华民族价值，盛赞这一世界奇迹的创造者（中华民族是一个是一个“超人的民族超人的民族”），表达了他对中国人），表达了他对中国人民的同情和尊重。雨果把上尉征求意见的机会民的同情和尊重。雨果把上尉征求意见的机会变成向强盗政府提出抗议的机会，谴责侵略者变成向强盗政府提出抗议的机会，谴责侵略者的贪婪、野蛮、无耻，表现了他明辨是非的良的贪婪、野蛮、无耻，表现了他明辨是非的良知和正直不阿的人格。知和正直不阿的人格。 11.雨果谴责英法联军的强盗行为为什么用了不雨果谴责英法联军的强盗行为为什么用了不少反语？使用反语有什么作用？少反语？使用反语有什么作用？ 明确：布特勒上尉恬不知耻地认为，这次远征明确：布特勒上尉恬不知耻地认为，这次远征是体面的，出色的，光荣的，他们期待的是，是体面的，出色的，光荣的，他们期待的是，雨果对英法的这个胜利给予盛大赞誉。雨果在雨果对英法的这个胜利给予盛大赞誉。雨果在愤激之下，用反语来形容强盗心理，讽刺强盗愤激之下，用反语来形容强盗心理，讽刺强盗心理。像心理。像“漂亮漂亮”“”“丰功伟绩丰功伟绩”“”“收获巨收获巨大大”“”“文明文明”“”“野蛮野蛮”等等反语正是强盗的口等等反语正是强盗的口吻，有辛辣的讽刺意味。最后将自己对远征中吻，有辛辣的讽刺意味。最后将自己对远征中国的强盗行为的严厉谴责说成国的强盗行为的严厉谴责说成“全部赞誉全部赞誉”，有极其尖锐的嘲讽意味。有极其尖锐的嘲讽意味。 12.为什么说这篇文章体现了雨果的难能可贵？为什么说这篇文章体现了雨果的难能可贵？ 明确：雨果之所以难能可贵，在于他的立场不明确：雨果之所以难能可贵，在于他的立场不是狭隘的民族主义，而是人类的立场。他能将是狭隘的民族主义，而是人类的立场。他能将政府与人民相区别，政府与人民相区别，“政府有时会是强盗，而政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗人民永远也不会是强盗”，强盗政府不能代表，强盗政府不能代表人民，法兰西人民对中国人民是友好的，焚掠人民，法兰西人民对中国人民是友好的，焚掠圆明园是英法政府的罪行，他站在人民的立场圆明园是英法政府的罪行，他站在人民的立场上抗议政府犯下的罪行。他指出，这个强盗政上抗议政府犯下的罪行。他指出，这个强盗政府颠倒黑白，不以为耻，反以为荣，厚颜无耻。府颠倒黑白，不以为耻，反以为荣，厚颜无耻。他公开指斥强盗政府，这是需要极大的勇气的。他公开指斥强盗政府，这是需要极大的勇气的。雨果之所以难能可贵，还在于他珍视人类文雨果之所以难能可贵，还在于他珍视人类文明成果，尊重人类文明的创造者。他指出，明成果，尊重人类文明的创造者。他指出，“岁月创造的一切都是属于人类的岁月创造的一切都是属于人类的”。这。这种见解，是非常透彻的。圆明园虽然当时种见解，是非常透彻的。圆明园虽然当时是皇家花园，但归根到底，是属于全人类是皇家花园，但归根到底，是属于全人类的。正因为珍视人类文明成果，所以对文的。正因为珍视人类文明成果，所以对文明创造者非常尊重。他盛赞圆明园的文化明创造者非常尊重。他盛赞圆明园的文化艺术价值，盛赞这一世界奇迹的创造者，艺术价值，盛赞这一世界奇迹的创造者，盛赞中华民族是一个盛赞中华民族是一个“超人的民族超人的民族”。这。这封信不仅表达了他对中国人民的同情，也封信不仅表达了他对中国人民的同情，也表达了他对中国人民的敬重。表达了他对中国人民的敬重。 写作特色写作特色（1）大量地使用描写手法）大量地使用描写手法: 文章用墨如泼，文章用墨如泼，用铺陈的手法描绘圆明园的富丽堂皇，把用铺陈的手法描绘圆明园的富丽堂皇，把这一中西合璧的艺术瑰宝神奇般地显现于这一中西合璧的艺术瑰宝神奇般地显现于世人面前。圆明园属于全人类，理应得到世人面前。圆明园属于全人类，理应得到全人类的珍惜，爱护，理应留给子孙万代全人类的珍惜，爱护，理应留给子孙万代观赏、享受，但是它却被劫掠、焚毁了。观赏、享受，但是它却被劫掠、焚毁了。作者尽情挥洒笔墨以渲染圆明园的美景，作者尽情挥洒笔墨以渲染圆明园的美景，显而易见，也为后文抒发感情，发表议论显而易见，也为后文抒发感情，发表议论起铺垫作用。起铺垫作用。（2）多处使用鲜明准确的类比或对比）多处使用鲜明准确的类比或对比:作者巧妙作者巧妙地将东方艺术典范圆明园与古希腊的巴特龙神地将东方艺术典范圆明园与古希腊的巴特龙神庙相比，突出了圆明园的地位；将圆明园这一庙相比，突出了圆明园的地位；将圆明园这一旷世之园的富丽堂皇与英法联军对它的劫掠、旷世之园的富丽堂皇与英法联军对它的劫掠、焚毁相比，暴露出英法联军的滔天罪行；作者焚毁相比，暴露出英法联军的滔天罪行；作者将额尔金父子比较，揭露出英法联军的侵略本将额尔金父子比较，揭露出英法联军的侵略本性和反动本质；作者将中国人的性和反动本质；作者将中国人的“野蛮野蛮”和欧和欧洲人的洲人的“文明文明”相比，一个是智慧性的劳动，相比，一个是智慧性的劳动，一个是强盗式的掠夺。这些对比，充分表达了一个是强盗式的掠夺。这些对比，充分表达了作者鲜明的爱憎态度，增加了文章的艺术效作者鲜明的爱憎态度，增加了文章的艺术效果。果。 练习 1.1.中国是被掠夺者，我们中国人谴责强盗，中国是被掠夺者，我们中国人谴责强盗，控诉掠夺是很自然的，而雨果作为一位法控诉掠夺是很自然的，而雨果作为一位法国作家，却公开指责本国政府，为中国人国作家，却公开指责本国政府，为中国人鸣不平，这实在非常了不起。请以鸣不平，这实在非常了不起。请以“谢谢谢谢你，雨果你，雨果”或或“雨果，好样的雨果，好样的”为题，说为题，说一段话，谈谈你的感想。一段话，谈谈你的感想。 法国作家，其代表作品有悲惨世界巴黎圣母院九三年一是理想，产生欧洲艺术；一是幻想，产生东方艺术。雨果是哪国作家,代表作品有哪些？雨果提及艺术有哪两种来源,分别产生哪两种艺术?各国艺术都有其代表建筑,如:希腊有 ；埃及有 ；意大利有 ；法国有 ；而东方有 。巴特农神庙金字塔罗马斗兽场巴黎圣母院圆明园作业 1.仔细阅读文章第三段，展开想象，写一段话，描绘那一座“言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑”圆明园。 2.运用“富丽堂皇”“荡然无存”各写一句话。
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