静女公开课教案

诗经邶风静女授课班级：汽一（1）班 授课时间：_11.4 授课教师：李瑞云【教学目标】知识目标：1.了解并识记诗经的相关文学知识。 2.理解诗歌大意并积累相关的字词。能力目标：1.培养学生结合文本注释，初步读懂诗歌的能力。 2.培养学生通过人物的动作、神态及心理活动，赏析人物形象的能力。情感目标：了解古人对真挚爱情的向往，引导学生树立健康的爱情观。 【教学重点】 1. 通过诵读、背诵，理解诗歌内容，体会诗歌蕴涵的思想感情。 2. 通过指导学生对关键词语的理解，鉴赏诗歌中的人物形象。【教学难点】品味诗歌语言，准确把握诗中人物的形象和情感。【教学过程】 一、听歌曲导入 播放歌曲青青子衿，这首歌中写的是一个女子在城楼上等候她的恋人，可是久等不见恋人来，恋人的“青青子衿”、“青青子佩”这些衣饰都让女子思念不已，最后直呼“一日不见，如三月兮”，表达了女子对恋人的相思之情。其实这首歌的歌词就出自我国一部古老的诗歌总集诗经。在初中的时候同学们就已经学习了一些诗经中的名篇，关于诗经的小常识大家还记得多少呢？老师先来考一考同学们。二、知了解诗经 1.我国第一部诗歌总集的名称是什么？诗经 2.它收录的是从什么时期到什么时期的诗歌？西周初年至春秋中叶 3.一共收录了多少篇诗歌？ 305篇 为哪几类？ 分“风”“雅”“颂”三部分。 5.这些诗歌的表现手法主要有哪几种？赋、比、兴 诗经中占比重最大的是关于爱情和婚姻问题的诗。诗经中表现纯真的爱情的民歌很多，静女就是其中的一篇。 三、诵熟读课文，掌握字词和节拍 1.录音范读，结合注释积累字词。 2.集体朗读。教师总结四言诗的诵读节奏：四言诗句一般读成“二/二”节拍。 3.指名学生朗读。教师指正。 4.请同学们集体朗读一遍课文。进一步要求读出诗歌的语气，语调。喜爱焦急 四、理理清情节，把握文意再忆男子赴约会赠彤管 五、赏鉴赏人物，品味感情（1）“搔首踟蹰”在表达方式上属于什么描写？这一描写非常传神，其传神之处在哪里？明确：细节描写；描绘出男青年抓耳搔腮、焦灼不安的情态，刻画了他憨厚朴实的性格，表现出他对姑娘的真挚情义和迷恋程度。（2）诗句“说怿女美”中男子为什么喜欢彤管？表现了男子怎样的感情？明确：一方面是因为“彤管”颜色鲜艳，漂亮，令男子非常喜爱，更重要的是彤管是静女送给他的，表面上是赞叹彤管之美，实际上是赞叹静女之美，表现了他对静女的爱恋。（3）“彤管有炜，说怿女美”用了什么修辞手法？明确：用了“双关”的修辞手法。“女（汝）”，既指“彤管”，又指姑娘。男子托物寄情，表面上是喜爱“彤管”，实际上是借此来表达对姑娘的喜爱之情。（4）“匪女之为美，美人之贻”表达了男主人公怎样的感情？明确：男主人公用这句话托物抒怀，赞美自己的恋人，感谢她送来了礼轻情意重的珍贵礼物，表达了他接受茅草后的欣喜与幸福的感情，也表现了他对恋人的一片深情。 （1）与男子约会的是一位怎样的姑娘？ 明确：从“静女其妹，俟我于城隅。”看出是一位文静漂亮的姑娘。 （2）“爱而不见”运用什么描写？展现静女怎样的性格特点？ 明确：细节描写，展现姑娘调皮逗乐的行为，突出她活泼可爱的性格。 (3)“贻我彤管”和“自牧归荑”又展现了静女怎样的性格特点？ 明确：一“贻”一“归”，美人主动赠物，展现了静女的热情和对男子真挚的感情。六、总结 这首诗歌以第一人称的口吻，通过回忆恋人约会的情景，运用各种表现手法，表达出静女与男子之间的一种大胆而热烈，美好而甜蜜，纯朴而真挚的爱情。愿你们都能在适当的时候，收获属于你们的爱情。七、布置作业 1.背诵全诗。 2.将静女改编为现代诗歌。八、板书设计静女 男子形象 女子形象 憨厚淳朴 文静漂亮 痴情 活泼可爱 真挚 热情真挚