2021-2022年北师大版一年级下册《 桌子有多长》word教案

2021-2022年北师大版一年级下册 桌子有多长word教案教学内容：教材14页 教学目标：1、培养学生初步学会估计物体的长度，培养学生的估测意识。2、培养学生动手操作能力，建立1厘米长度的概念。教学重点：培养学生对数学的兴趣。教学难点：发展学生的估测意识。 教具准备：铅笔、书、本、红领巾。教学过程：一、师谈话：新学期开始了，学校为每个教室更换了新 的讲台、课桌,请大家估计一下讲台有多长？学生用手比画一下，讲台大约有这么长。请同学们再估计一下，你使用的课桌有多长？二、测量活动1、 老师提出问题。如果不用尺子量，你能有哪些方法说明你的课桌有多长？2、 生小组合作测量。三、讨论质疑1、大家测量的很认真，并且测量出桌子的长度。但又发现一个问题，桌子长度一样，我们测量的结果却不一样，这是为什么？四、学习厘米小结：我们统一了测量的工具，得出的结论就一样了，到底课桌有多长？我们可以用尺自量。什么东西的长度大约是1厘米呢？1、 量一量量一量铅笔有多长？画出1厘米和铅笔的长度。问：测量时应注意什么？2、做书上的练一练。五、教学板书：桌子有多长（板书略）附送：2021-2022年北师大版一年级下册 桌子有多长word教案4教学内容：教科书P1415页教学目标：1、经历用不同工具测量同一物体长度的过程，体会统一长度单位的必要性。2、认识厘米，体会厘米的实际意义。3、能估计较小物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度。教学重点：会用刻度尺测量物体的长度教学难点：建立1厘米长度的空间观念，能估计较小物体的长度。教学过程：一、创设情境，提出疑问1、估一估、说一说：讲台有多长？课桌有多长？2、小组讨论：你能用哪些方法来说明课桌有多长？3、小组代表发言，说明自己的方法。二、学习厘米与测量方法1、为什么我们同学说的数都不相同呢？该怎么呢？2、为了让我们得到数据相同，我们要用相同的工具来测量，要用相同的单位来计数。我们可以用“尺子”来测量。3、认识尺子，学习厘米。（1）出示尺子，认识尺子。（2）认识刻度，学习厘米。先估计1厘米的长度，再在尺子上找出1厘米的长度。每两个刻度之间的距离是1厘米，也可表示为1CM。4、联系实际，说一说什么东西的长大约是1厘米的？5、动手操作：测量铅笔的长度。6、说一说你的测量结果与测量方法。7、小结测量方法：把一端对准0刻度，根据另一端与尺子上重合的位置，读出数值。三、实践操作，巩固知识1、第1题：（1）让学生估计并说一说大约数；（2）请学生进行测量；（3）让他们看看自己估计得是否准确？2、第2 题：先估后量再填。3、第3题：（1）让学生独立完成，再说说自己是怎么想的？（2）小熊量错的题目，说说怎样量才正确的？（3）我们在测量时应注意什么？四、课堂总结。