2022春上海教育版生物六下第五章《能与能源》word教案

2022春上海教育版生物六下第五章能与能源word教案教学目标：1、知识与技能：认识与区分不同形式常见的能2、过程与方法：描述日常生活中常见能的形式3、情感态度与价值观：体会能源对人类社会的重要性，养成节约能源的好习惯教学重点：认识与区分不同形式常见的能教学难点：列举势能的例子教学过程：一、引言让学生观看资料短片太阳的能量让学生初步接触能的概念。二、人类活动离不开能让学生阅读书本，指出我们的生活离不开能。让学生分组讨论：生活中离开了能会带来哪些的不便。学生将讨论的意见汇总，教师注意学生忽略的能的形式，举例并引出下面的课题三、能的形式让学生阅读书本，并完成P4页的学习重点，使学生对日常生活中常见的能量形式有一个大致的了解。教师讲解：生活中常见的能的形式。四、作业练习册：第一、二页教后感学生对关于太阳及其能量产生的资料片非常感兴趣。分组讨论也很积极，课堂气氛很活跃。对动能、势能和化学能如果有相应的资料片会更好。简单的能的转化 能的转化器 失控的能的转化教学目标：1、知识与技能：列举一些常见的能的转化实例2、过程与方法：观察不同形式的能的转化 制作简单的能的转化3、情感态度与价值观：意识到失控的能的转化对人类造成的不良影响，培养安全使用能源的意识。课时：二课时教学重点：知道能的转化器是将一种形式的能转化成其它的形式教学难点：知道某些能的转化过程中涉及多种形式的能同时存在教具：酒精灯 单摆 有发条的玩具车 橡皮筋教学过程一、引言提问学生：通电的导线蕴藏什么能？ 通电的电灯呢？ 电灯的光能来自哪里呢？引出课题：简单的能的转化二、简单的能的转化让学生观察点燃的酒精灯，一起考虑这个过程当中能的转化。讨论完成书本：P5P9页的内容讲解之前提示学生能既不会凭空产生，也不会凭空消失，只能从一种形式转化成其它形式，或从一个物体转移到其它的物体，能的总量保持不变。一起讨论完成书本P5P9页的内容。（穿插单摆和有发条的玩具车实验）三、能的转化器能的转化是由能的转化器完成的。学生阅读书本，了解日常生活中常见的能的转化器。四、失控的能的转化能量一旦失控后果将不堪设想。让学生讨论1、家庭中常见的能源。2、这些能源一旦失控将带来那些后果。3、如何防止这些能源的失控。五、作业练习册P3P5教后感对于能的转化学生非常容易接受，就是势能与动能的相互转化学生因为没有实际的感受所以接受较慢。讨论家庭中的能源非常的热烈，对于家庭中能源的安全使用学生也非常的了解。热传递 热在气体中的传递方式教学目标：1、知识与技能：知道热在空气当中是以对流的形式传递的。能用粒子模型解释热在空气当中为什么是以对流的形式传递的。知道将不可见的空气流动变成可见的螺旋旋转方向。2、过程与方法：自制螺旋观察热空气的流动方向。 观察气体对流演示仪中火焰周围空气流动的方向。3、情感态度与价值观：乐于解释一些空气对流的自然现象教学重点：能用粒子模型解释热在空气当中为什么是以对流的形式传递的。教学难点将不可见的空气流动变成可见的螺旋旋转方向。教学过程：一、引言 阅读书本P13页的三幅图。提问：这三幅图有什么共同点？（发生的热量的转移） 有什么不同点？（距离、物质的形态等）显然热在不同的环境当中有着不同的传递方式。二、热在气体中的传递方式1、验证火焰上方空气流动的方向书P14。让同学们自动动手实验验证。在火焰上方空气的流动方向是向上的。2、验证火焰周围空气流动的方向教师演示、学生观察（气体对流演示仪）。在火焰周围空气流动的方向是流过来补充的。三、用粒子模型解释热在空气当中是以对流的形式传递的书P15教后感学生自己动手做实验，很高兴，注意纪律的控制。实验现象非常的明显，学生对热在空气当中是以对流的形式传递的印象非常深刻。但用粒子模型来解释还是有些生疏。对上学期的内容有些遗忘。热在液体中的传递方式 热在固体中的传递方式教学目标：1、知识与技能：知道热在液体当中是以对流的形式传递的。能用粒子模型解释热在液体当中为什么是以对流的形式传递的。知道热在固体当中是以传导的形式传递的。知道热在固体当中2、过程与方法：自制螺旋观察热空气的流动方向。 观察气体对流演示仪中火焰周围空气流动的方向。3、情感态度与价值观：乐于解释一些空气对流的自然现象教学重点：能用粒子模型解释热在空气当中为什么是以对流的形式传递的。教学难点将不可见的空气流动变成可见的螺旋旋转方向。教学过程：一、引言附送：2022春上海版科教品社二下主题1 我们手拉手word教学设计1教学目标：1通过活动，营造爱的氛围，让学生初步学会关爱、学会感激，体验付出的快乐；2能在生活中关心他人，帮助同学。教学重点：初步学会关爱、学会感激，体验付出的快乐；能在生活中关心他人，帮助同学。教学课时：二课时教学过程：第一课时（爱在我们身边）一、单元点题1板书“爱”，问：“爱”是什么？学生根据自己对爱的理解说一说。2小结：爱就是一句甜甜的话，一杯暖暖的茶，一次不经意的搀扶今天，我们就进入第二单元的学习（板书课题）二、爱在我们身边1看P17三幅图，说一说是谁传递了自己的爱。说一说是谁传递了自己的爱。2你从哪里知道的？（引导读好对话）反复读好对话。3讨论：像这样小的事也叫“爱”吗？同桌讨论。“爱是细小的，是长久的，是相互的。”4小结：课堂上，给你递来的一块橡皮；运动场上，为你一声喝彩；犯了错误时送你一句提醒，这些都是爱的表现。5交流：你得到过别人的帮助吗？当时的心情是怎样的？结合何小亚的感受，说说自己的经历。三、我的感受1看P18的故事。说说“我”是怎样由“难过”到“高兴”的？2情感活动：如果让你对帮助、关心过你的人道一声“谢谢”，你会对谁说？为什么要谢谢他？说说“我”是怎样由“难过”到“高兴”的？学生倾诉自己的情感。四、总结1其实，爱就在我们的身边，离我们并不远。每个人都在被人关爱着，每个人也都在关爱着别人。只要人人都献出一点爱，世界就会越来越美好。2播放爱的奉献。第二课时（请让我来帮助你）一、引入课题我们的身边充满了爱，但爱是相互的，当你得到了别人的爱时，你是否会想到也要爱别人呢？爱就体现在对别人的帮助中，你是否愿意帮助别人呢？今天我们来学习“请让我来帮助你”。（板书）与教师互动。二、女孩的变化引导学生看P19图，体会小女孩从被人帮助到鼓起勇气，帮助别人的过程。讨论：你有意像小女孩那样帮助别人吗？怎么做起呢？看图，知道故事的大概内容。体会小女孩从被人帮助到鼓起勇气，帮助别人的过程。根据自己的实际情况，说说自己的想法。三、请让我来帮助你引导学生看P20图，学一学图中的人物是怎样帮助别人的。同桌交流一下自己的学习所得。小结：是的，爱的方式是多种多样的，老师相信，我们的每一个孩子都是一个很有爱心的人。议一议：如果让你选择，你会帮助哪些人？怎样帮助他？学生相互议议。当我们接受别人的关心时，我们会心存感激，当我们主动伸出帮助他人的双手时，心情会是怎样的呢？结合自己的生活经历，以及学习到的道理，说一说自己的想法。四、拓展升华1学习P21故事。2说说自己的感想。3小结爱的方式是多种多样的，只要你有心，哪怕是带给别人一缕阳光，一丝快乐，别人也会感到春风般有温暖。你有过这样温暖的感觉吗？你给别人送过温暖吗？自由学习。畅谈自己的感想。结合自己的实际感受说一说。