(秋)2022一年级语文下册 课文4 第14课《达尔文和小松鼠》教案2 语文S版

(秋)2022一年级语文下册 课文4 第14课达尔文和小松鼠教案2 语文S版教学目标知识与技能1.认识“达、尔”等14个生字，会写“衣、观”等6个生字。积累“捉弄、招呼”等词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.读懂课文内容，知道达尔文从小就喜欢各种小动物，并能仔细观察它们的生活。情感态度与价值观通过本课学习，使学生初步产生观察小动物的兴趣，培养保护和爱护小动物的意识。教学重难点1.识字、写字。2.流利地朗读课文。背诵文中描写达尔文喜欢小动物的句子。教学课时2课时第一课时教学过程达标检测一、新课导入同学们，你们喜欢动物园里那些活泼可爱的动物吗？（喜欢）一百多年前，英国有一位著名的科学家，在动植物的研究上取得了很大的成就，他就是达尔文。达尔文从小就特别喜欢动物，今天我们就一起来学习第14课达尔文和小松鼠。（板书课题，齐读课题）二、初读课文，学习生字1.借助拼音读课文，注意读准字音，边读边标出自然段序号。2.再读课文，画出课文生字，借助拼音把生字多读几遍。3.出示词语，让学生读一读：小松鼠英国外衣捉弄跑来往上爬打招呼u一件孩子i4.小组合作，识记生字。5.交流反馈，教师总结归纳。6.指名读课文，思考：达尔文是一个怎样的人？1.给下列生字注音。松()英()捉()往()招()爬()观()活()三、指导书写1.出示要求会写的生字，指名认读，并进行口头扩词。2.引导学生观察字形，掌握生字的书写要领。3.教师范写，指导难写的字。提示：“玩”的左边是“王”，作偏旁时，第四笔应改为提（）。4.学生自由练写，教师组间巡视，个别指导。5.展评书写，奖励小红花。2.写出下列生字的偏旁。观：玩：松：活：第二课时教学过程达标检测一、复习引入1.上节课我们已经初读了课文，你还记得课文中的生字词怎么读吗？2.出示课文生字词，指名认读。3.同学们真是太棒了，这节课我们再来深入地读一读课文，看看文中到底是怎样描写达尔文和小松鼠的。3.读读记记。观察外衣生活招呼捉弄玩会儿二、理解课文内容（一）学习第一、二自然段1.自读第一自然段，师引出问题（达尔文是）英国的科学家。2.投影出示:达尔文()小动物。学生回答，教师板书：喜欢3.课文中是怎样说达尔文喜欢小动物的？自己再读一读第二自然段，找出有关句子。（1）出示：天上的鸟，地上的虫，水里的鱼，他都喜欢。（2）出示：他不捉弄小动物，而是观察它们怎样生活。4.朗读第二自然段，体会一下达尔文是个怎样的人。5.出示填空，请学生说一说。()多年前，()有一位()叫()。达尔文()爱到()去玩儿，()，()，()他都()。他()小动物，而是()它们怎样生活。（二）学习第三自然段1.从第一、二自然段中，我们只知道达尔文喜欢小动物，他到底怎样喜欢呢？请大家读一读第三自然段，看从哪儿可以看出达尔文喜欢小动物。2.达尔文怎样看小鸟？（仰着头仔细观察）3.让学生像达尔文那样长时间的抬头，问学生感觉如何？（很酸、脖子疼）那他为什么还看？4.他正在观察小鸟时发生了什么事？出示：一只小松鼠跑来了，顺着他的腿往上爬，一直爬到肩膀上，左看看，右看看，还翘着小尾巴，跟树上的妈妈打招呼呢。5.这时达尔文是怎样做的？为什么？出示书上的图。6.小松鼠爬到他的身上，他是什么感觉？那他为什么还一动不动？7.填空。达尔文站在那儿()，像()。8.为什么在观察时，他把自己的身体提供给小松鼠当活动场所？9.松鼠妈妈是什么神情？朗读描写松鼠妈妈样子的句子，读出急坏了的语气。（自由读指名读教师指导读齐读）10.这时你为小松鼠担心吗？为什么？（三）学习最后一自然段（1）出示：达尔文非常喜欢小动物，怎么会伤害小松鼠呢？（2）你能把问号变成句号说一句话吗？学生说。（达尔文非常喜欢小动物，不会伤害小松鼠。）4.在括号中填上合适的量词。一()树干一()外衣一()小松鼠一()科学家5.根据课文内容，完成下列练习。天上的()，地上的()，水里的()，他都()。他不()小动物，而是()它们怎样生活。（1）把内容补充完整。（2）照样子，用加点的关联词写句子。不，而是。6.把下列句子换一种说法，意思不变。达尔文非常喜欢小动物，怎么会伤害小松鼠呢？三、小结全文今天，我们学习了这篇文章，你们知道了什么？对，动物是人类的朋友，我们要爱护动物，不能捉弄动物。教学板书达尔文和小松鼠教学反思本课的教学目标是培养学生养成认真观察的好习惯。为了让学生有个直观印象，在课文理解过程中，我出示实物，进行直观呈现，加深学生的感知。在进行识字练习的时候，我先让学生自主认字，自己想办法记忆字形，然后根据学生的实际情况进行指导，调动学生学习的积极性。培养了学生自主识字认字的能力。附送：(秋)2022一年级语文下册 课文4 第14课达尔文和小松鼠说课稿 语文S版课时目标：能够认(秋)2022一年级语文下册 课文4 第14课达尔文和小松鼠说课稿 语文S版教学目标1. 知识与能力：能够认读本课的十七个生字，会写六个生字。能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2. 过程与方法：通过对达尔文喜欢小动物词句的理解，培养学生的观察能力、想象能力和概括能力。能正确、流利地朗读课文了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活。培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情，从中受到爱护小动物的教育。教学重难点教学重点：能够认读本课的十七个生字，会写六个生字。能够正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：抓住感受点品词析句，读中感悟，反复品味，从而接受语言的熏染，习得语言，发展语感。 课时安排2课时课时目标：能够认读本课的十七个生字，会写六个生字。能够正确、流利、有感情地朗读课文。教具准备：教师：生字卡，多媒体课件学生：练习本教学过程：一、创设情境，谈话导入： 1、师：你们养过小动物吗？谁来介绍一下小动物的样子和习惯？2、生：回答师结合学生的回答引入课文中对达尔文的介绍 3、揭示课题：达尔文和小松鼠二、 初读课文 学习生字1. 请同学们打开书，借助拼音将课文完整地朗读一遍，并标注好自然段。教师巡视督查帮学生解决疑问。2. 教师范读课文，学生倾听并纠正自己的读音错误。3. 指名学生分自然段朗读课文，师生互评纠正读音错误。4、认读文中生字词语多种方法读词语（1）指出读课文（引导学生互评、正音） （2）识字，认读（逐步缩小语言环境，把句式长的句子去掉拼音，单独拿出来认读，把生字用不同颜色标注出来，再逐步读词、读字，解决字音问题）。 （3）再读课文，这次要让学生充分读，读充分，力求读的通畅，同桌两人还可以互相合作，练习朗读。在反复的读中感悟语文。达尔文 一位 外衣 虫子 他们 捉弄 未来 粗布 树干 尾巴 着急 坏了5、出示并强调本课需要掌握的生字。同桌互查词语朗读情况去掉拼音读字文 位 虫 他 件 衣6、书写生字先看教师范写，然后学生练习书写注意字形结构特征：左右结构他（左窄右宽） 件（左窄右宽）位（左窄右宽）独体字： 文 衣三、再读课文，整体感知文章内容1、指名同学通读课文，学生在倾听过程中理解文章主要内容。2、小组中互相分享故事内容（组内复述故事）。3、全班交流文章内容（复述故事）四、课堂总结这是一个动人的故事，你从故事中体会到了什么？请大家再认真读一读相信你能从故事中找到一美好的一瞬间。五、作业安排课堂作业1、给词语注音达尔文 一位 外衣 虫子 他们 捉弄 未来 粗布 树干 尾巴 着急 坏了2、给生字组词文 （ ） 位（ ） 虫（ ） 他（ ） 件 （ ） 衣（ ）课下作业1、将故事讲给伙伴听。 2、收集达尔文的资料。3、将自己最喜欢的句子抄写在小本本上。第二课时课时目标：了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活。培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情，从中受到爱护小动物的教育。教具准备：教师：达尔文的资料学生：人与动物和谐相处的资料。 教学过程一、导入上节课,我们一起读了达尔文和小松鼠的故事，认识了达尔文这位伟大的科学家，他从小就对小动物感兴趣，认真观察和研究它们。今天我们一起继续学习这篇文章。二、回顾课文，整体感知朗读：1、指名朗读课文，学生互评朗读情况从正确、流利、有感情三个维度做评析。2、选择朗读较好的同学示范读，体会文中人物的性格特征，讲故事，整体感知文章内容。1、上节课我们已经初读了课文，谁来用自己的语言给大家讲讲这是一个怎样的故事。2、说一说你认为达尔文是一个怎样的人呢？明确：爱小动物，爱大自然。三、深入理解课文，探究文章主题思想在学生初步感知，感情课文后，提出中心问题：“从文中哪些地方能看出达尔文很喜欢小动物？”引导学生抓住文中重点词句。1、 自主学习（勾画文中的重点词句）2、 全班交流明确：1、重点句：“经常到野外去玩让学生，天上的鸟，水里的鱼，地上的虫，他都喜欢。” 引导学生体会达尔文很喜欢小动物。2、发现从未见过的小鸟，站在那里，仰着头仔细观察。引导学生发现达尔文的信心和认真观察3、他从来不捉弄小动物而是用心观察它们。引导学生体会达尔文爱小动物，不捉弄它们。4、他穿着一件棕色的粗布外衣，一动不动，像一根树干。引导学生体会他研究小动物时的专心和认真。让学生展开想象体会小松鼠当和松鼠妈妈当时的心理活动。松鼠妈妈急坏了，好像在说：“傻孩子，那不是树，是人啊！他会伤害你的！”师：提问学生松鼠妈妈为什么会这样说呢？生：因为人类总是伤害小动物，所以松鼠妈妈会担心，师：那通过读文章，你感受到了什么？生：达尔文喜欢小动物，不会伤害小动物。交流自己收集到的达尔文的资料。 四、联系生活，加深体验 师：你喜欢小动物吗？你今后准备怎样爱护小动物？ 这一环节，又一次联系学生已有的经验。学生通过联系生活加强体验，使认识得到升华。五、自主作业课堂练习完成填空练习（ ）的鸟 （ ）的虫（ ）的鱼 （ ）的 外衣（ ） 地叫着 （ ） 的小松鼠课下作业（任选其中一项）1、将资料在墙报中展示。2、为保护动物设计一条标语。附：板书设计： 达尔文和小松鼠经常到野外去玩天上的鸟，水里的鱼，地上的虫，他都喜欢达尔文喜欢小动物从来不捉弄小动物，而是观察。站住了，仰着头，仔细观察一动不动，像一根树干反思：达尔文和小松鼠是一篇精读课文，讲述了著名科学家达尔文从小就喜欢观察大自然，喜欢各种小动物的有趣故事，反映了达尔文喜欢小动物、与小动物和谐相处的情感，以及从小就喜欢探索自然奥秘的情趣。上课伊始，我创设了情景，让学生谈一谈自己养动物的经历，再进入课文中，把握文中达尔文对待小动物时的词句，让大家了解到，达尔文对小动物的喜爱。对于达尔文的了解，我课前让学生搜集了资料，通过交流大家对达尔文的了解更加全面了，在资料的收集、整理、交流过程，我做了指导，学生在整节课中发挥了主动性。