2021-2022年三年级语文 三个儿子教案 人教版

2021-2022年三年级语文 三个儿子教案 人教版教学目标：1、会认4个生字，会写“聪”。2、能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。3、欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。教学过程:一联系歌曲，导入课文1、提要求：边听边想一想歌曲里讲了什么？2、播放录音好妈妈，说说听了这首歌，你知道了什么？3、小结：歌曲中的小朋友多疼爱自己的父母啊！你们喜欢吗？今天我们的课堂上来了三位小朋友，他们又是怎样做的？你们喜欢他们吗？4、揭题：三个儿子二初读课文，了解大意1、生提学习要求：读课文时该注意什么？2、师小结：五不（并强调遇到不认识的字怎么办？）3、生以自己喜欢的方式读课文4、解决学生读书过程中出现的字音难点，并说说“荡”的字形。（沉甸甸胳膊晃荡）5、简要说说：在三个妈妈的眼中，他们的儿子分别是怎样的？6、根据学生的回答，简要板书。（注：板书的内容根据学生的回答来确定。）7、在板书的过程中，写字指导“聪”、提醒老师注意在田字袼中写字该注意什么？、观察在田字格中的位子。、师生同写，看谁写的字既快又好。、评价。三、学习课文2、3、6自然段1、动手划出三位妈妈说的话，划好后好好读一读。2、示三句话的小黑板，选一句自己最喜欢的妈妈说的话，想想该怎样读？（练习读）3、朗读指导、抽三生读，读后评议。（你认为谁读的好，为什么？）、师生合作分角色读。四、学习第八自然段1、自由读，说说从那些地方可以看出一桶水很重？2、用朗读表现出水很重。3、如果你看见这样的情景，你会怎么做？4、质疑：三位妈妈的三个孩子是怎样做的呢？我们可以去读一读课文的（由学生得出9、10、11自然段）五、学习第9、10、11自然段1、生自由读，读完后用自己的话来说说。出示一个孩子。一个孩子。另一个孩子。（老师觉得你用自己的话说一个孩子的表现，你已经很不错了，如果能说三个，那就太了不起了！）（设计的目的：将课文语言内化为自己的语言）2、质疑：小朋友，你们看到了几个孩子？可老爷爷为什么说他只看见了一个儿子，那你认为他看见的应该是哪个儿子呢？为什么？3、小组讨论，汇报交流。（人人都认为应该是第三个儿子，因为他孝敬父母。可一个孩子却发表了他不一样的观点：一桶水连妈妈都提的腰酸悲痛，儿子怎么能提得动呢？我觉得另外两个孩子也表现很好，他们想通过自己精彩的表演，让妈妈忘记疲劳。）（孩子真的很能干，我备课的时候虽也想到，可没想到二年级的孩子也能往这方面去想。）六、总结课文，情感升华1、此时此刻，如果你是这位妈妈，在谈论孩子时，你会怎么说？（让生回过头来看妈妈眼中的孩子，感受每个孩子都有自己的优点，孝敬父母当然也是。）2、根据学生的回答，把板书第三个孩子下的“没什么特别”改成“孝敬父母”，并画一颗红红的爱心。3、学到这儿，吴老师突然想起三字经里的一句话，送给大家，出示：为人子，方少时，孝与亲，所当执附送：2021-2022年三年级语文 亲人教案 人教版教学目标：知识能力目标：学会本课生字、新词；指导学生认真看图和学文，分清课文中哪些描写是图上的内容，再联系全文，感悟作者观察事物的方法；有感情的朗读课文。 人文教育目标：通过引导学生看图和学文，使学生了解我国各族人民团结相处，亲如一家的深厚情谊。学习少先队员尊敬老人、助人为乐的优秀品质。教学重难点：在看懂图意、感悟内容的基础上，体会老奶奶说的话的意思。教学策略：结合看图和朗读课文，帮助学生学习。教具准备：投影片挂图教学时间：2课时教学过程： 第一课时一、导入新课1、今天，我们再来学习一篇看图学文亲人。谈谈你有哪些亲人？2、出示挂图，请同学们看这幅图，看看图上画的亲人有什么特点？3、提出预习要求。请同学们仔细看书上的图，想想图上的两个人分别是哪个民族的，各有多大年纪，他们在干什么。读读课文，把课文中描写图上情景的句子画下来。4、学生预习。二、指导看图按照人物周围事物整幅画面的顺序进行观察，后师生交谈。想想整幅画面表现了什么？（小姑娘尊敬老人，为老人洗衣服，老人非常感激和疼爱小姑娘。）课文哪些地方是描写图上的情景的？三、指导初学课文1、谈话。画面表现了这一会儿工夫的情景，但事情的前前后后又是怎样的呢？我们来读全文了解。2、自己读课文，找出不理解的画出来。小组讨论解决。3、检查初读课文情况。（1）指名轮读，正音。（2）交流自学情况。让学生互相质疑，互相释疑，教师适当点拨。四、作业1、把课文读熟。2、把生字新词写会。第二课时一、回忆上一节课时学习的内容，衔接过度。1、这节课继续学习第18课亲人。（板书课题）2、回忆图的主要内容。二、学习13自然段1、请同学们读这一部分，想想通过阅读，对小姑娘和老奶奶有了哪些了解。2、学生学习后，组织汇报讨论。要明确三点：（1）“我”家是苗寨的唯一汉族。（2）老奶奶孤独一人生活在苗寨，虽然身体硬朗，但年时已高，需要有人照顾。（3）具体地讲了老奶奶生活中遇到困难。（4）分析词语。老奶奶常常遇到哪些困难？（学生说后出示投影片。）她（）上了年纪，手脚不灵便，该买的不能能（）做，该做的不能（）做。填空，读一读，想一想，没有括号里的词能不能说清楚，加上这些词语好在哪里。（注意培养学生对语言的鉴赏能力。）指导朗读这个句子，注意把“毕竟”“及时”强调出来。三、学习第四自然段1、指明朗读，边读边思考：为什么说妈妈是个热心肠的人？2、妈妈仅仅是自己热心肠吗？（还教育“我”要帮老奶奶做事情。）3、引读这一段，通过读感悟妈妈和“我”是如何尊敬老人、照顾老人的。四、学习五、六自然段1、这两个自然段直接写了图画上的内容，请同学们再看看图，然后自己读课文，看谁通过读，能在头脑中浮现出画面。2、小组练习读。五、再读全文，思考课文为什么用“亲人”做题目？1、自由读。2、提名读。3、想想：全文没有出现“亲人”这个词。为什么课文以“亲人”为腾题。（以“亲人”为题，深刻反映了“妈妈”、“我”对“老奶奶”的关心照顾胜似亲人。）六、升华主题，拓宽理解1、谈话，这篇课文写的是汉族小姑娘和苗族老奶奶之间的事情。汉族是我国人口最多的民族，苗族是我国少数民族之一。你们知道，我国有多少个民族吗？（56）2、出示56个民族挂图。小结：大家看图上的多姿多彩的我国各民族的代表，他们分散在我国960万平方公里的土地上，虽然各个民族服饰不同，习俗不同，但大家相互尊重，和睦相处，就像我们课文中的汉族和苗族一样，都是“亲人”。七、布置作业1、完成课后练习2。2、用“及时”、“照顾”造句。板书设计：亲人只有我家是汉族我妈妈帮助不是亲人一个苗族村寨邻居老奶奶生活胜似亲人中常常遇到困难