三年级音乐下册 第6课《孤独的牧羊人》教案 人音版

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孤独的牧羊人教学目标:1、学唱孤独的牧羊人2、准确、自信、有表情的演唱歌曲。3、了解“约德尔调”和中国民歌中的衬词、衬腔。教学重点:充分发掘学生的兴趣,愉快地唱歌。教学难点:体会歌曲中的情感,有感情地演唱歌曲。教学过程:一、导入课题1、欣赏哆来咪。2、介绍美国音乐故事片音乐之声。3、欣赏雪绒花。师:这些歌曲组成了影片的精彩部分,其中还有一首歌曲也非常好听,它是上校家里来了几位客人,家庭教师玛丽亚带领着孩子们表演的一段木偶剧,非常的诙谐、动听,我们先来欣赏一下。二、歌曲教学1、听赏孤独的牧羊人。2、介绍歌曲。师:刚才这首歌曲中出现了很多人物,你们能告诉老师吗?生:有牧羊人,有王子,有挑担的农夫等等。师:如果你是作曲家,你会给这首歌曲取个什么名字?学生发表各自的观点。师:为什么这首歌曲会叫做孤独的牧羊人?(生答)师:高高的山顶上牧羊人一个人在山顶放养,没有人陪伴他,他只有用自己的歌声来驱散他的孤独和寂寞,但他的内心并不孤独。他用自己嘹亮、明快而动听的歌声表达了热爱自然,热爱生活的情感,由此而感染了一大群人,有王子、农夫、喝啤酒的人,最后还有个小姑娘和他唱起了二重唱。3、自主学唱歌曲。师:听老师弹一遍这首歌的旋律,用“来”轻轻地跟唱一遍。4、听曲范唱,轻声跟唱。师:现在请同学们再听一遍孤独的牧羊人这首歌曲,并试着唱出来。(播放课件)5、表现歌曲。师:接下来,我们分成三组来演唱一下这首歌曲,所有的“来咿噢嘟”齐唱,比一比,看看哪一组唱得好。你们讨论一下,你们这一组用什么样的感情来唱这一段歌曲。(教师伴奏,学生演唱。)6、介绍“约德尔调”。师:歌曲创作者采用了“约德尔调”写成了这首曲子,使歌曲欢快、诙谐,接下来我们一起了解一下,什么叫“约德尔调”。师:在我们中国的一些民族中,除了直接表现歌曲思想内容的正词外,也常常穿插了一些语气词、象声词,甚至很多还是无意可解的语句,但一经和正词配曲歌唱,成为一首完整的歌曲时,它们就能表现出鲜明的情感,成为整个歌曲中不可分割的一部分。为了区别正词,我们称之为“衬词”,写谱时常用括号括起来,衬词的曲调,称为“衬腔”。同学们,你们想想你们身边有哪些带衬词、衬腔的歌曲。师生共同讨论演唱:康定情歌、青春舞曲、太阳出来喜洋洋、赶圩归来呵哩哩、脚夫调、众人划浆开大船、采磨菇的小姑娘等。三、课堂小结。其实我们了解的国外“约德尔调”和在民歌中出现的“衬词、衬腔”都是劳动人民在劳动过程中,日积月累形成的一种歌曲表现手法,它们有着异曲同工之处。在今后的日常生活中,大家多留心,注意一下这些表现手法,多收集一些,我们可以开展一次演唱会。
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