2022年四年级英语上册 Lesson 1 Look at the picture of my family教案 陕旅版（三起点）

2022年四年级英语上册 Lesson 1 Look at thepicture of my family教案 陕旅版（三起点）教学目的及重难点分析： 1.会说会用这些句子： This is my family This is my Dad. His name is. 2.会说会用会写这些单词 family dad mum picture 。 3. 理解会用会写物主代词my his her 。 4. 能够认读Linda Smith Ann Smith Bob Smith. 课前准备： 1.教师准备自己的家庭照片，一些各地名胜的照片或一些名人的照片。父母的单人照片各一张和一张姚明的照片。 2.学生准备自己的家庭照片，爸妈的单人照片各一张。 3.老师准备一个Mr. Chen 的手偶。 教学过程 1. 热身（Warming up） 教师拿出自己家庭的照片，利用手偶进行对话引出话题： A: Hello. Im Miss Smith. My name is Linda Smith. B: Im Mr. Chen. My name is Chen Hua. Nice to meet you. A: Nice to meet you, too. Whats that? B: Oh. This is a picture. A: A picture? Let me have a look. B: OK. Look! This is my family. This is my dad. A: Whats his name? B: His name is Chen Gang. This is my mum. A: Whats her name? B: Her name is Wang Chunmei. 2. 新课展示（New Presentation） 对话词汇学习： 教师通过自己的家庭照片和一些各地名胜的照片或一些名人的照片，父母的单人照片等来讲解句型和词汇： 学习单词时要引导学生学会按音节，按基本的读音规则来拼读单词。 1）教师出示主图中的家庭照片，让学生边看，老师边反复说picture picture picture 。然后让学生和老师一起拍着手或打着节奏读这个单词，引导学生注意这个单词有两个音节： pic-ture, picture ，pic-ture, picture 。板书时同样注意拼写的节奏，如：写出pic 读/pik /，再写出ture 读/ /。板书的同时让学生空书。 接着，老师用准备的各地名胜的照片或一些名人的照片，还有一些熟人的照片向学生作介绍： This is a picture of Beijing.This is a picture of my school. This is a picture of my teacher. Is this a picture of your brother? Yes, it is. /No, it isnt. 2）教师拿出自己家庭的照片，教授单词family 。 教师拿着自己家庭的照片，故装神秘的说： What picture is it? This is a picture of my family. 然后，声音从大到小，重复五遍family family family family family 。让学生学着老师重复这个单词。 学生和老师一起拍着手或打着节奏读这个单词，引导学生注意这个单词有三个音节。 fa-mi-ly family 老师随手收取几个同学的家庭照片，和自己的家庭照片放在一起，再随手拿出一张，问： Whose family is this? 某个同学一看是自己的家庭照片，立刻站起来回答： Its my family. 然后全班同学大声说： Its s family. 3) 教师再拿出自己的家庭照片，流露出温馨的样子，指着上面的人说： Look. This is a picture of my family. This is my dad. This is my mum. 拼读拼写单词dad。 教师出示自己父亲的单人照片说： Is this your dad? No, he isnt. He is my dad. He isnt your dad. 不管是 your dad还是 my dad，人称代词都是“他”,用 he来代替 。 比如：He isn t your dad. He is my dad. 4) Whats his name, do you know? 他叫什么名字？ Bob Smith.鲍勃 史密斯。His name is Bob Smith. 拼读 Bob Smith 。 拼读拼写单词his。 his他的。男性“他的” 都用his。老师指着班上任意一男生引导学生理解 he和his.随手用该男生的物品学习应用人称代词和物主代词。 如：He is Li Dong. He is my friend. He is a good boy. His name is Tom. This is his pen/ his book / his bag. 两个同学一组一一从教室的走道走过，前一个同学先快速走过时，用手摸摸每一个男同学的头说：he,he,he,he,he. 等他走完时，第二个同学也走过这个走道，当他快速走过时，也用手摸摸每一个男同学的头说：his , his , his , his , his . 5) This is my mum. (示主图中的家人照片，指着上面的妈妈说。) Her name is Ann Smith.安史密斯 拼读 Ann Smith 。 拼读拼写单词 mum 。 教师出示自己母亲的单人照片对学生说 ：This is my mum. Show me your mum. Please say This is my mum. 让学生们出示自己母亲的照片一起大声说 :This is my mum. 练习活动： 这个活动横排同时进行。每排的第一个学生出示自己母亲的照片，向旁边一个同学介绍： This is my mum. Her name is Wang Ying. 然后指着旁边同学母亲的照片说： Thatsyourmum.Whatshername? 旁边同学接着说： Thisismymum.HernameisWangYing. 然后再问旁边下一个同学。活动依次进行。 拼读拼写单词her。 her她的。表示女性“她的”，我们要用her。 (示白雪公主图片)Thegirlisverynice.Whatshername，doyouknow? HernameisSnowWhite.她的名字叫白雪公主。Sheisanicegirl.HernameisSnowWhite. 老师出示另一女教师的照片，引导学生理解she和her.师生问答： T:Whoisshe? Ss: Sheisourteacher. T: Whatshername? Ss:HernameisZhangXi. 3.小结： 我们熟悉的Iyouheshe是人称代词（主格），代表某人。我们可以说我，你，他，她是什么，或者怎么样。而myyourhisher叫物主代词，用来表示某人的（什么东西）。 板书： I-myyou-your he-hisshe-her 4.巩固活动： （小组游戏练习人称代词和物主代词） 把学生分成小组围成圈，或直接以座位的竖行为一组进行接龙游戏。过程如下： A:Hello. Iamagirl.Iamastudent.MynameisA. (说完后转向后一人) B:Hello. Iamaboy.Iamastudent.MynameisB. （对着A）Youareagirl。Youareastudent.YournameisA. （对着大家）Sheisagirl.Sheisastudent. HernameisA. (说完后转向后一人C) C: Hey.Iamaboy.Iamastudent.MynameisC. （对着A）sheisagirl.Sheisastudent.HernameisA. （对着B）Youareboy.Youareastudent.YournameisB. （对着大家）Heisaboy.Heisastudent.HisnameisB.(说完后转向后一人D) D:Hey.Iamagirl.Iamstudent.MynameisD. （对着第B）Heisaboy.HeisastudentHisnameisB. （对着C）Youareboy.Youareastudent.YournameisC. （对着大家）Heisaboy.Heisastudent.HisnameisC. . 第一个学生只介绍自己。第二个学生介绍自己，同时介绍第一个学生。第三个学生介绍自己，同时介绍第一个学生和第二个学生。第四个学生介绍自己，同时介绍第二个学生和第三个学生。依次类推。要求学生人称代词和物主代词用得准确熟练。 5.播放Listenandread部分录音。 听，并跟读。注意人名BobSmithAnnSmithLindaSmith的读音，介绍这几个人之间的关系。 6.播放Listen, lookandmatch部分录音。 听并连线，看看哪个句子和哪幅图意匹配。 7.Letspractice(I) 复习见人问候，向别人介绍自己的爸爸妈妈,朋友，同学等。 这一部分可以设计一个game。先让前后两张桌子的四个同学为一组，一个同学先和另一个桌子的同学打招呼，然后把自己的同桌介绍给另一个桌子的同学，再由他们两个互相打招呼认识对方。如： A:Hello, B.ThisisC.C, ThisisB. C: Nicetomeetyou, B. B: Nicetomeetyou. 这一部分还可以设计为小组表演活动。两个同学和另外两个同学相遇，其中熟悉的两个人分别介绍自己的同伴与对方认识。 8.Letspractice(II) 看图说话，看看缺了那些单词，你能写出来吗？ MumHer,DadHismeMy附送：2022年四年级英语上册 Lesson 13 Brush and Comb学案 冀教版(三起)一、教学目标： 1、要求学生掌握下列单词：b 、brush 、soap、 toothbrush. 2、理解并能运用：brush hair、brush teeth、 b hair、wash hands、 wash face、take a shower、wear clothes. 3、会唱歌曲：This is the way we brush our hair.2 熟练掌握句型：“What do you do in the morning ?”的问答。3 激发学生们的学习兴趣，培养他们自立的能力。 五分钟：自学单词，并且熟练拼读单词。 预习句型和听歌曲，画出重点单词，短语，句型及自己的疑难问题，注意用不同颜色的笔标出，注意区分。预习案一、 单词五分钟：旧知回顾周日周六单词 做作业 （ ） 读书（ ） 画画（ ） 写故 事（ ） 唱歌（ ）及 早晨（ ） 中午（ ） 晚 上（ ）二、 课文预习分钟通过画出单词，句型，短语及疑难问题，形成良好地学习习惯。并自己通过听录音自学教材，联系上下文猜测他们在课文中的汉语意思，从而加深对课文的理解。 预习内容：教材第二十八页至第二十九页 预习目标：（1）学会本课单词。 （2）熟读课文，感知大意。预习流程：（1） 自学课本第28-29页的单词：短语：句型：？歌曲：This is the way we brush our hair.方法：听录音跟读， 要求：读准发音，弄清汉语意思及用法。（2） 听录音自学教材第2829页的内容。要求：听录音材料五遍，读五遍，并翻译。 探究案探究点一：在早晨你作什么事情？问：答：组内练习： 早晨做什么的各种答案。探究点二：对句型的完成。探究点三：？句型问答的拓展。我的疑惑：当堂检测： 一根据汉语言意思补全单词。 1.too br sh牙刷 2.b sh刷子 3.s p肥皂 c b梳子二 单项选择： ？I brush teeth every morning . Li Ming is washing hair now.3.连词成句。 2？三 检查复习情况一）、请帮下列汉语找到它的英语伙伴（ ）1.刷子 A.hair B. brush( )2.香皂 A.soap B.soup( )3.三十 A.thirsty B.thirty( )4.梳子 Ab B.shower( )5.牙刷 A.tooth B.toothbrush 二）.根据汉语言意思补全单词。1.too br sh牙刷 2.b sh刷子 3.s p肥皂 3.c b梳子四新知抢先答1.完成句子。1）今天是星期一。Today is M .2)晚饭后，我看电视。After supper ,I watch .3)早上，我洗脸。In the morning ,I my face.2.这节课你有什么收获？ 。 。 自评： 组评： Brush and b问题训练评价单Class: Name: 组名 设计者： 闫玉侠开心学知识，快乐又有趣。下面让我们来过过招吧！相信你们一定很棒，很优秀。1.选择不同类的一项。（ ）A.brush B. skirt C.soap( ) A.peach B.toothbrush C.melon( )A.play B.Saturday C.Tuesday( )A.spring Bb C.winter2.选择填空。my his her our1) I brush teeth every morning .2) We do homework in the evening.3) Li Ming is washing hair now.4) jenny is talking the story with friend.5)We b hair on a Tuesday morning.3.连词成句。1）take I shower a a Friday on morning (.) 2)We our wear clothes (.) 3) my wash I face a morning on Thursday (.) 4) hair b on we our morning a Tuesday (.) 4.从B栏中选择与A栏相对应的汉语英语翻译。AB（ ）1.wash the clothes A.梳我的头( )2.brush my teeth B.洗衣服( )3.take a shower C.洗我的脸( )4b my hair D.刷我的牙( )5.wash my face E.洗淋浴( ) 6.在对面 F.write a story.（ ）7.写故事 G.across from 自评：评： 师评：一、教学目标： 1、要求学生掌握下列单词：b 、brush 、soap、 toothbrush. 2、理解并能运用：brush hair、brush teeth、 b hair、wash hands、 wash face、take a shower、wear clothes. 3、会唱歌曲：This is the way we brush our hair. 二、教学重难点：b 、brush 、soap、 toothbrush 三、教具学具： 单词卡片、图片b 、brush、soap 、toothbrush .及配套实物若干，视频展示台、录音机、磁带、手偶、小笑脸、小星星。 四、教学过程： （一）Class Opening and Review Warming up：This is the way we wash the clothes. 让学生参看第26课为这首歌所配的图画。播放录音，与学生一起做表演唱。在唱歌时，可以手指着写有星期名称的大张贴画，这样节奏欢快，再配上简易动作，让课堂气氛活跃起来，学生能迅速进入英语学习状态。 (二)Key Concepts .举着带到课堂上的实物，向学生介绍b, brush, soap和toothbrush。 指着本页下面部分的单词和图片，与学生一起念几遍b, brush, soap和toothbrush。 用视频展示台把图片打出来，与学生一起讨论图片内容。 Where is the girl ? 这个女孩儿在哪儿？ Bathroom 盥洗室。 How is the bathroom in the photograph the same and different from the students bathrooms at home? （图片中的盥洗室与你们家里的有什么不同又有什么相同呢？） 听录音跟读，先听，再跟读（出现手偶） 游戏：A传声（分几组，从第一个人到最后一个人，看最后一个人读的单词是否正确）。B挑毛病（教师故意读错，请学生挑毛病）C指指指，点点点，指出单词并读出来（看板书）。D挑兵点将挑挑挑，指出单词并读出来（出示单词卡片）。E 1234567，7654321 指出单词并读出来（出示实物）。F学生当小老师（随意提出四个单词汉译英、英译汉）。G模仿秀（一名学生不出声，只用口型读单词，让另一个学生猜）K短时记忆（卡片贴在黑板上，分组竞赛，迅速拿下一个，猜拿下的是哪个单词）。L分组涂色（每组一套卡片，把单词涂出，最快的接着读，依次类推）。M演双簧（前面一名学生拿实物表口型，后面学生用英语译）N唱对台戏（学生和教师用不同语调读相同的单词，如教师用升调读，学生就用降调读）。(在游戏中表现好的学生教师应给予表扬，奖励一个小笑脸) 2.歌谣的学习（拍手读，示范读、一块读，加上自己的动作读） 早上起床先去哪儿？ bathroom ， bathroom 盥洗室， 你用brush梳头发， brush,brush 是刷子。 我用b梳头发，b,b是梳子。 拿起toothbrush刷刷,toothbrush, toothbrush是牙刷。 牙刷 toothbrush刷 teeth,soap然后洗脸用 ， soap,soap是香皂，每天早晨都要用，它们妙处真不少，真不少。 (全班口头表扬，掌声鼓励：Good! very nice , Much better！ Keep it up!) 教师拿实物做动作，让学生猜意思，引出brush hair、brush teeth、 b hair、wash hands 、 wash face、take a shower、wear clothes. （一对全，一对一，分组练习，在学习中表现好的学生教师应给予表扬，奖励一个小星星） 3.对话练习 用刷子、梳子、肥皂和牙刷配合动作来表现刷、梳和洗的动作，让学生同教师一起做动作，带领学生做对话练习，例如： T：（做刷牙的动作）Brush . Im brushing my teeth. Im brushing my teeth. Say it, please, class. Ss：Im brushing my teeth. T：（对单个学生）What are you doing? S1：Im brushing my teeth. T：Very good!(指着这位学生，面对全班学生)He/she is brushing his /her teeth. say it ,please , class. Ss：He/she is brushing his /her teeth. T：Yes!very good! (在对话中表现好的学生教师把相应的图片奖励给他们。) 2. 歌曲This is the way we brush our hair 讨论教科书中Danny的图画。手指着图画提问题： whats this? whats Danny doing ? 与学生一起慢慢朗读歌词中每一句话。 告诉学生这首歌的曲调同This is the way we wash the clothes 的曲调一样。播放3遍这首歌的录音，第一遍听，接下来跟着唱，最后一遍做表演唱。 （三） Class Closing 在歌表演中结束课程（轮唱形式多变） 五、板书 Lesson29: Brush and b brush hair b hair teeth hands wash face take a shower wear clothes