2021-2022年一年级美术上册 妈妈和孩子教案1 人美版

2021-2022年一年级美术上册 妈妈和孩子教案1 人美版教学目标： 1、应知：接触多种艺术表现形式，感受美术的 多样性。通过欣赏认识艺术作品表达的主题思想。 2、学习观察艺术作品的造型、色彩、材质、表现方法，表达自己的感受，结合作品展开联想，发表对作品的看法。 3、通过欣赏妈妈和孩子为主题的艺术作品，感 受世间母爱的伟大。认识到人与动物都生活在爱中，被妈妈爱是无比的温暖，小朋友同样要珍惜这份爱，要爱自己的妈妈，用爱心去对待家里的人、同学、老师、班集体。 教学的重点与难点； 重点：让学生发表对艺术作品的感受，体会艺术作品中表现的母子情，观察艺术作品中妈妈对孩子爱的不同表达方式，使小朋友认识到妈妈的爱渗透在日常生活中的一点一滴。 难点：让小朋友学习观察艺术作品，对作品的造型、色彩、情节予以描述，说出自己的感受。 教学准备： 教师可发动学生搜集自己与妈妈的照片，小动物母子情方面的图片资料一同欣赏。 教学过程： 1、自由欣赏书上的作品，说一说，你喜欢哪一幅？为什么？ 2、妈妈是我们最熟悉的人，你能唱几首有关妈妈的歌吗？ 3、选择书中农民画母与子、油画洗澡、素描母亲保护她的女儿、木雕欢乐柱几幅 作品中对妈妈脸部的局部描写，以课件的形式展示给小朋友，请小朋友思考，都是表现妈妈，为什么不一样，你喜欢哪一张脸？ 4、认识作品的表现方法（色彩、造型、材质），你最喜欢哪种形式？说一说理由。 5、找一找这几幅作品中描绘的情景，在你的日常生活中出现过吗？在什么时候？仔细想一想，你 当时的感受，说一说艺术家表现得好不好？为什么？ 6、几幅作品中，妈妈不一样的表情代表了不一样的心情，大家一起猜一猜，每位妈妈心里在想 什么？听老师读一读作品旁的文字介绍，说一说你都喜欢哪位妈妈？ 7、这么多艺术家描绘、塑造了妈妈的形象，你认为哪件作品最能体现妈妈对孩子的爱？哪件作 品最有意义（有趣）？哪件作品最漂亮？哪件作品表现的妈妈最像你的妈妈？为什么？ 8、请小朋友展示自己小时候和妈妈的照片，仔细看看照片中妈妈的眼睛、表情、动作，与同学 说一说，自己的妈妈哪儿最美？（包括：外貌，语言声音，动作等） 9、欣赏书上的作品，假如你是某一幅作品中的孩子，你会有怎样的感受？你会对妈妈说什么？ 10、艺术家们用日常生活中常见的情景来表现妈妈对孩子的爱，你还能说出平时妈妈怎样爱你吗？ 给大家讲一讲妈妈爱你的一件小事。 11、生活在妈妈的爱中，我们感到很幸福，我们怎样爱妈妈，也让妈妈幸福呢？请小朋友分组讨 论，看谁的办法最好？ 12、画一幅你和妈妈在一起的画，送给妈妈。 13、在课本中选一件最喜爱的作品，回家讲给妈妈听，告诉妈妈“我爱您附送：2021-2022年一年级美术上册 妈妈和孩子教案2 人美版教材分析： 本节课是人民美术出版社出版的美术教材第一学段的第一节属于欣赏评述类型的课程。 本次课将人文主题和美术的基本知识有机的结合，进行双主题教学。通过欣赏一些成熟的艺术作品，帮助学生挖掘妈妈对自己关爱的深层次细节，会议妈妈爱自己、关心自己的一些具体事例，从而使儿童对爱的体会更加深刻和透彻。 学生分析： 低幼儿童最初的情感体验来源于家庭，而母亲的感情支持尤为重要，会成为儿童日后社会交往的基础。 在儿童经验的基础上欣赏一些成熟的艺术作品，帮助孩子们把生活中的情感经验和美术作品中的情感主题联系起来，并产生在创作中表达自己情感的强烈欲望。 教学思路： 把本次课的教学设计为两个课时，第一课时属于欣赏评述，是教学的重点；第二课时属于造型表现，是第一课时 教学内容的延伸，意在加深对第一课时教学内容的理解。 加强对人类最贴近的情感“母爱”的关注和理解；了解基础的美术元素和规律，如：线条、形状、色彩、空间等；认识一些二维和三维的创作材料；尝试在创作中融入情感。 教学目标： 情感领域：将自己亲身经历的情感经验与美术作品中所表达的情感联系起来，激发儿童的表现欲望。 认知领域：了解怎样表现由两个人组成的画面，区别人的大与小及性别特征，纠正对人的概念性表现习惯。 能力领域：尝试用美术的方法来表达自己的思想和情感。 教学准备： 准备教材中选用的艺术作品图片；收集和妈妈在一起的照片、妈妈送的礼物、妈妈写的信等；布置教室 教学流程： 教学设计设计意图 第一课时 一、忆（准备阶段） 教师讲述自己和妈妈在一起的难忘经历，引出话题。 请学生讲述自己和妈妈在一起时发生的事情，或展示妈妈送给自己的礼物。 二、观（描述阶段） 师生共同欣赏一些美术作品。 提问：你都看到了什么？ 画面上有些什么人？他们在干什么？ 你能不能表演一下？ 发言的主动权尽量交给学生，不要限制学生的观察思路。在谈话进行有困难的时候可以用启发、提问的方式给予线索启迪，并引导学生进一步观察、体会。 三、品（分析阶段） 引导学生进行理性分析。 提问：画家在画这幅画时使用了哪些颜色？看上去感觉怎么样？ 请你看一看，画面上使用了哪些线条？这些线条是朝哪个方向的？ 画面上的人是一样大小吗？ 画家为什么要这样画？ 你愿意为这张画取个名字吗？ 这幅画使你想到了什么？ 鼓励学生发表各自的见解，并通过讨论和争辩得出相对合理的结论。但对于坚持己见的学生，要允许他们保留自己的看法。 四、评（评价阶段） 引导学生关注作品的深层内涵。 提问：你觉得这幅画美吗？ 你喜欢这幅画吗？为什么？ 你看了这幅画后，有什么感觉？ 你能感受到作者表达了什么样的情感吗？ 教师要对作品进行较为综合的、具有一定指导意义的总结，帮助儿童加深印象，提高审美评价的能力。 五、颂（延伸阶段） 在感受了艺术家所表达的妈妈和孩子之间的深厚情感后，你想怎样表达自己对妈妈的感情呢？ 鼓励学生运用学过的诗歌、文章、歌曲、舞蹈等艺术形式来表达自己的感情。