二年级思想品德上册 我佩服的同学教案 山东人民版

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我佩服的同学一、教学目标:1、引导学生找出自己所佩服的同学,发现他(她)的优点。为自己的学习榜样。2、学会欣赏、赞美他人的优点,对照榜样找出自己的长处和不足,激励自己不断进步。3、学会赞美他人,逐渐养成欣赏、赞美他人的良好习惯。二、教学重难点:1、学会赞美他人的语言。2、在生活中养成欣赏、赞美他人的好习惯。德育目标:养成虚心学习别人的长处和优点的习惯。三、教学准备:课件、优点放送卡、奖状。四、教学时间:2课时第1课时五、教学过程:一、谈话导入同学们,我们在一个班级里学习了一年了,在这一年里,你一定看到了同学的表现,那么,你认为咱班谁最棒?老师这里有几张奖状,我想把这几张奖状奖给咱们班的同学。你认为到底应该奖给谁呢? 1、第一张奖状是勇敢奖,奖给咱们班最勇敢的人。2、第二张奖状是优点奖奖给这个团结、进取的优秀班集体中,一个有优点并且能找到别人有优点的同学。 3、第三张是学习奖-奖给能努力学习别人优点的同学。4、第四张是助人为乐奖奖给平时热心帮助别人的同学,同学们快快想想你最佩服谁,这些奖状分别该奖给谁?学生动脑思考,并在小组讨论交流。(设计意图:经过一年的学校生活,小学生都有自己喜爱的小伙伴,通过这个活动,使学生将感性认识逐渐抽象成对一个人的感性认识,培养他们发现别人长处和优点并积极向别人学习的良好习惯)二、活动中明理:刚才老师看到同学们都很认真的找他人的优点,下面我们说说吧!注意:为同学找优点,小组成员发言要有秩序,不发言的成员要认真听别人的发言;在别人讲述自己的优点时,数一数同伴为自己找到了几条优点。然后,全班交流:你的同伴为你找到了几条优点?你有什么想法?是否很高兴?你以后将怎么做?你为你的同伴找了几条优点?你应该向他(她)学习什么?小结:每个人都有许多的优点,我们应该正确了解自己的优点,积极地发掘它,增强对自己的信心,争取更大进步!评价:同学们,你认为应该奖给谁呢?为什么?1、学生自由发言,说出原因。 从多种角度称赞同学:教师向学生说明肯定自己和赞美别人的基本方法,即填充句子“我是一个的人”、“你是一个的同学”“他是一个的人”2、同桌交流夸夸别人。(为制作优点卡做准备) 3、师:听同学们一说,老师现在发现,咱们班有优点的同学可真多!我看这样,能不能把你想说的制成优点卡送给同学,好不好?(设计意图:小学生不会表达对一个人的赞美和肯定,通过让学生补充完整句子活动,使他们学会怎样赞美一个人并能逐条逐条地说) 四、课堂总结:同学们,这节课我们都找到了自己最佩服的人,说出了他们的优点和长处,我们要对找别人的优点找出自己的不足,在今后的学习生活中发扬优点、改正缺点。课下准备制作卡片的材料,下节课我们动手制作有点小卡片送给你最佩服的人,好吗?附:板书设计我佩服的同学我是一个 的人。 你是一个 的人。他是一个 的人。第2课时教学过程一、谈话引入:同学们,上节课我们都找到了自己同伴的优点,这届可我们把这些优点按照一定顺序说说,然后用你准备的材料制作一张卡片,将这些优点写在卡片上送给你最佩服的人吧!(设计意图:因条件有限,这里将教材我和同学合个影改变成送个有点卡给同学。)二、师生互动学生先说优点,教师注意引导学生按顺序、有条理地说。三、实践中导行1、制作优点卡教师演示指导,(可以为同桌,也可以为其他同学)。2、赠送优点卡(投影演示):找个几个同学展示自己的设计:说说给谁的,他的优点是什么?说说你的心里话!最后把优点卡亲手送给他。教师:你收到了优点卡,心里一定很高兴,说一说自己的感受吧! 收到优点卡的学生谈感受教师帮助张贴优点卡(选34学生的作品展示) 3、集体活动,赠送优点卡4、为没有收到优点卡的同学找到优点? 每位同学都他们真诚地对他(她)说一句由衷、贴切、独特赞美的话。通过同学相互间的赞美,感受被他人认可的快乐,同时学会欣赏他人。全班同学为他找优点,用恰当的、带有个性化的方式夸奖同桌,如竖起大拇指、拍拍对方的肩膀、微笑等。针对平时不引人注意的、性格内向的学生,教师通过带头为其找长处,引导其他学生为其找优点,写在老师制作的优点卡上,学生受到了极大的鼓舞,感受到集体的关怀与温暖,促使其与班集体、与同学更融洽的相处。 师:现在,咱们班每个同学都找到了自己的优点,也学会了给别人找优点,这个消息被一位小记者听说了,他要来采访一下大家,(投影:听到同学的夸奖,你心里有什么想法?你在夸奖别人的时候有什么感受?)学生说自己的感受。(设计意图:多角度观察是全面了解一个人的重要手段,让学生从不同的角度去观察自己的小伙伴,更能发现别人的优点和长处,避免片面看人) 四、颁发奖状教师总结:无论是赞美别人,还是被别人赞美,都会给人带来积极、愉快、高兴的体验。因此在生活中,我们要学会观察,积极发现别人的进步与优点,以恰当的方式告诉他,让他知道你对他的欣赏,使大家生活在一个愉快和谐的环境中。 同学们,知道我们的第二张、第三张奖状应该给谁了吗?(学生说自己的想法) 师:每个同学都找到了自己的优点,也学会了给别人找优点。其实我们每一个有优点的人和每一个能发现别人优点的人,都是这张奖状的主人。全班同学在奖状上签名。(设计意图:享受成功的喜悦,以达到激发学生的上进心的教学目标)(附赞美词语:乐于助人、兴趣广泛、有恒心、认真学习、勇敢、有理想、细心、坚强、活泼开朗、尊敬老师、坦率、热爱劳动、诚实、聪明、热情大方、成绩优秀等。附:板书设计我和同学合个影你真棒!我佩服你!我喜欢你的音乐才能!我们喜欢你!乐才能
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