2021-2022年一年级语文上册 an en in un ün教学反思 鲁教版

2021-2022年一年级语文上册 an en in un n教学反思 鲁教版纯拼音的教学是抽象、枯燥的，但在教学中，如果教学方法设计得巧妙得当，就能引起学生对拼音的兴趣，在轻松的气氛中完成新的学习任务。在教学汉语拼音an en in un n、yuan、yin、yun时，我充分利用书上的插图编故事，使插图的表音作用得到充分的发挥， 调动起学生的学习兴趣，激发学习动力，让学生在故事的学习氛围中轻松学拼音。 利用游戏形式，激发学生学习兴趣。兴趣是激发学生从事学习的动力。游戏是学生喜闻乐见的形式。爱玩，爱活动是孩子的天性，一年级的学生是活泼好动的，在课堂中，为调节学生的学习，再度激发学生的学习兴趣，在an en in 的读音巩固环节与声母拼读的环节中，我分别与学生进行了两个小游戏：“猜猜我是谁”和“找朋友”。老师张嘴做动作，不发出声音，让学生猜韵母，学生脸上洋溢着快乐的笑容在玩中，学生巩固所学的知识，学得比较扎实。学生学得高兴，乐于学习，使课堂变成学习的乐园，学生在课堂中感受到乐趣，对学习会更感兴趣。培养学生自主、探究、合作的学习方式。我有意识地给学生渗透自主、合作、探究的学习意识。教会学生怎样学习是学生掌握终身学习方法的良好开端。在本课掌握an、en、in、un、n发音时，我让学生自己观察、找规律，然后再进行韵尾n的发音教学，掌握发音规律。学生间通过互相交流，互相帮助。学生学习得快，掌握得好。在检测时，发现学生个个都能准确地读出读音。在自主合作学习中，学生的主体性，能动性得到提高。附送：2021-2022年一年级语文上册 an en in un n教案 鲁教版【指导思想】根据新课程理念,积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程【教学目标】1复习巩固前鼻韵母n en in un un和整体认读音节yun yin yun准确拼读音节。2认识8个生字，正确朗读句子、儿歌。3运用“游戏法”引导学生自主、合作学习。4培养学生学习汉语拼音，认汉字的兴趣。【教学重点、难点】激发学生学习的兴趣，引导学生自主、合作获取一些知识。【教学时数】3时课【教学准备】音节卡片、生字卡片、写有韵母、音节词、生字的苹果图片【教学过程】一、创设情境，激发情趣。今天老师和同学们一同去登山，大家准备好，我们出发了！二、通过“登山”，巩固旧知，获得新知。登三座山，由易到难引导学生自主完成学习任务。（一）登第一座山。（复习前鼻韵母n en in un un和整体认读音节yun yun yin） 试试看，你能翻过这座山吗？你想请谁帮助你登山？你愿意帮助别人吗？（引导自主、合作学习）（二）登第二座山。（拼读音节词）1认读音节词，你能帮它们找到朋友吗？（把音节词卡片贴在相应的图片下面。）2你认识这些字吗？如果认识，也把它们贴到图片的下面。（不仅仅局限于认书上的字）（三）登第三座山。（学生自读儿歌登山）1自由读儿歌，读准拼音。2在文中圈出“风、云、她”三个生字，想办法认识它们。3考考你的同桌，他会读了吗？他认识了吗？4谁愿意上来当小老师，考考全班同学？（提供生字卡片）5朗读儿歌，可以加上自己的动作。6说说你读懂了什么，或者你有什么感受。（四）欣赏景色。（教学第一首儿歌，进行说话训练）1终于登上了高山，你们向远处望，会看到哪些景色呢？（发挥学生想像，引导学生按一定的顺序说几句话。）2出示第36页风景图。欣赏图，说图意。读一读书上是怎么是写的，（让学生用各种形式读这两句话。）3圈出生字“山、田、左、片、右”，想想你用什么办法记住它们？同桌考验。（五）游戏“摘苹果”一路上同学们克服了困难，互相帮助，终于登山了高山，我们在山下的果园里轻松一下，摘苹果去！（苹果树上贴上苹果图片，如果会读就可以摘下来。音节词不局限于书上。）三、小结：今后同学们可以通过自已的不断努力，互相帮助，登上更高的山，欣赏到更美的景色。四、作业：制作几张音节词的卡片，随时读一读，也可以考一考同学。