2021-2022年三年级英语上册 Lesson 6教案 教科版

2021-2022年三年级英语上册 Lesson 6教案 教科版教学理念： 在英语教学的起始阶段，培养和激发学生的学习兴趣是我们的主要教学任务之一。在教学实践中，我发现将学生带入真实的语言交际环境下，可以激发他们强烈的学习愿望，而让学生带着任务去学习，可以极大地调动他们参与语言实践的热情。在本课教学活动中，我提供尽可能多的机会给学生参与语言实践，让每个学生都能通过自己的语言实践得到衬衫和号码，完成学习任务，从而获得成就感。让学生在语言应用中学习，在语言实践中完成学习任务，对英语学习产生浓厚的兴趣，树立学好英语的自信心。教学任务今天我要讲的是小学EEC版本的第一册第六课第一课时的内容，它重要是学习在学习生活中对数字的应用，它的新授单词有shirt number新授的句子有Whats my number?Youre number.Here is your shirt。教学目标：1能围绕数字、号码展开讨论，并熟练的书写。2能说出生活中的不同种类的号码，并能在对话中正确运用。3让学生了解数字、号码在生活中的用处。特别是110 120 119等。教学重点：1能围绕数字、号码展开讨论，并熟练的书写。2能说出生活中的不同种类的号码，并能在对话中正确运用。教学难点：来讨论数字和号码，并熟练的书写。课前准备：1.CAI 2.头饰（关于110的数字） 3.教学卡片教学过程：1Warming-up:简短的打招呼后，引领学生进入一个英语世界，建立平等民主和谐的学习氛围。2老师身穿粘满数字的衣服摘下数字4说，这是我的幸运数字，并教授4的读音，同时要求学生摘下自己的幸运数字，并共同学习数字的读音。然后在黑板上一起书写数字，并带领学生拼读并在小组中默读比赛。3Introduce:介绍生活中常见的，对于我们很重要的数字组合，例如110、120、119等，然后在小组内读写。4引导学生在小组活动中，找出其它的对我们同样重要的数字组合。5另加一些网络里有趣的数字组合，引导学生进行发散性思维，介绍网络流行的数字用语及相关网站。6通过房间号、车牌号、身份证号、学号等活动进一步复习数字。7给出个表格，渗透教学 My number is 为下课时做准备。8游戏，通过CAI，出示数字，学生先填写自己的各种号码，再任选一同学进行采访活动，完成表格。引导并操练句型Whats your number? Its .9T示范介绍自己的朋友：My friend is . He/She is.(年龄) His/Her number is.引导学生运用所采访的内容介绍自己的朋友。10听录音，要求学生反复跟读，打好语音语调的基础。11练习。分角色朗读课文和表演对话，然后在小组中讨论生活中还有哪些和数字有关的事物。12游戏，看看今天谁最幸运。附送：2021-2022年三年级英语上册 Lesson 7 How Many教案 冀教版一、教学目标：(Teaching Aims) 1. 语言知识：（1）听懂会说、读、写词汇：pen pencil ruler crayon pencil box（2）听懂会说本课词汇、句型：pencil case; blackboard; How many _do you have?2. 情感态度： （1）培养学生有兴趣学习英语学习用具和黑板等词汇。（2）鼓励学生乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。（3）培养学生积极与老师和他人合作；3. 教法学法： （1）情趣教学法、多媒体直观法。（2）探究式、交互式等学习方式。积极运用这一课所学词汇和句型进行表达和交流。（3）自主质疑法、合作解疑法、交流互动法。4. 文化意识：培养学生对杰出的外国文化习俗感兴趣。二、教学重点(Main points)和 教学难点（Difficult points）：（1）重点：学会pen pencil ruler crayon pencil box并掌握。（2）难点：运用句型进行交流。可有意识的培养学生把词汇的描述扩展为句子的交流。教师尽量给学生一个完整的语句概念。三、教学用具、学具(Teaching Aids)：录音机 卡片 手偶 实物 多媒体等四、教学过程：Step1: Class opening and review:1. A chant:（学生刚刚接触英语，把权力下放给学生，让他们自编儿歌，目的是为了巩固所学的单词：男孩boy，女孩girl，teacher教我读book，book放在desk上，我们坐在chair上，我们都在school里，one two three four five。）(设计意图：歌曲和学生自编的chant，在课的开始就引起他们的注意力，激发起潜在的幽默情趣，活跃气氛，营造良好的儿童学英语的氛围。调动学生的学习热情。) 2.Review: T: Now look. What is it ? 出示：book Ss: Its a book.Step 2: New concepts:1. Demonstrate:1) A guessing game:（点击或画出钢笔的一部分，学生可任意联想回答，然后再点击出示或画出钢笔的全图）T: What is it? You know?Ss: (学生发挥想象力，随意猜测。)T: Oh , no(yes) .It is a pen. Do you have a pen?（教师手拿一支钢笔，给孩子们一种提示。）Ss: Yes.T: Please show me. Read after me: pen Ss: (Read and recite this word.)T: Who can recite? Please put up your hands.Ss: （检查单词的掌握程度，背得好的给与鼓励）T：Look carefully, Guess, what is it? （出示铅笔的一部分，让其猜想。）Ss: (学生发挥想象力，随意猜测。)T: Right. It is a pencil. Do you have a pencil? Read after me. How to remember it?Ss:在pen的后面加cil。T: Good. Who can read? Please put up your hands.Ss: （学生朗读单词）T: Look carefully, Guess, what is it?（使用此方法，可依次出示ruler crayon pencil box。）(设计意图：利用猜谜游戏，由部分到整体，由虚而实，趣味联想，引出新词：pen、 pencil 、ruler 、 crayon 、pencil box词画结合，音形结合吸引学生注意力，让学生留下深刻印象，充分体现了探究式学习方法)2）Play a game.利用单词卡片做游戏，练习新单词。Ss: （学生操练）(设计意图：通过练习，进一步加深学生对词汇的认识并及时巩固。)2. How many _ ?1) T: Oh, where is my book? I dont have one book. May I have one book, please? Ss: Yes.T: Thanks. Now I have one book. How many books do you have? (Read after me.)Ss: （学生跟读句子并回答问题）（依照此方法在领做两次对话.）2)依次点击课件出示或出示挂图或实物：pencils、 pens、crayons 、pencil boxes 、rulers。T: Practice in pairs.Ss: （以组为单位，看哪组在最短的时间内做完对话。）3)出示多媒体课件或Li Ming and Jenny 的手偶：T: Guess: what are they speaking?Ss: （学生猜测）4）出示录音。T: Now lets listen and read. Ss: Listen to the tape and read.T: Who can?Ss: Make up the dialogue.（及时给与鼓励）（设计意图：借助图画、问答等形式一步步启发学生对句型的理解和掌握，并能实际应用。通过师生演示，给出了学生一定的情境，学生运用所学知识创编新的对话，使学生运用语言的能力有所提高，培养了学生的创造力。互动式交流，体现了对学生自主学习精神及合作学习的培养。）5) Lets play3.回顾、反思：教师引导学生回顾今天所学的内容，查漏补缺。T：What did we learn in this class？S: 4.引导学生评价和自我评价。5.布置家庭作业。(设计意图：满足学生学在玩中的内心需要，达到了教育学双方的公正，实现了快乐学英语的最大化。) Step3: Class closing.五、Blackboard Hand- writing Lesson 7: How Many?pen、 pencil 、ruler 、 crayon 、pencil boxHow many do you have?六、课后反思：