第三单元《测量》教案

六都中心小学（ 三）年级（数学）学科与学案课题测量一毫米的认识P21-22总第（15）课时主备人陈兰红参备人朱小琴课时（1）使用人陈兰红、朱小琴使用时间第四周目的要求：1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。2、培养学生的估测意识和能力。3、培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。二次备课重难点：1、认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。2、培养学生的估测方法。教学过程：一、创设情境，生成问题：创设让学生测量数学课本的长、宽和厚的情境，在测量中发现它们的长度都不是整厘米。从中提出问题：要想精确地表示出测量结果，而测量的长度乂不是整厘米时怎么办呢？一、探索交流、解决问题。1、估测数学书的长、宽、厚的长度。师：请同学们观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测的结果记录卜来。（2）对估计的结果进行反馈。提出问题：“谁估计的结果比较准确呢？怎样来验证？”2、用测量的方法验证估计的结果。3、建立1毫米的概念。(1)认识学生尺上的1毫米有多长。(2)让学生看尺子，数一数1厘米长度有几个小格，然后汇报小结 1厘米里面有多少个1毫米。板书：1厘米=10毫米5、举例说明1毫米的长度。手比划一下1毫米的长度，硬币、电谛卡、储蓄卡、医疗保险卡等 “这些东西的厚度大约都是1毫米。”三、巩固应用、内化提高。数学书 P22的“做一做”通过今天的学习，你们又长了什么本领？板书设计：毫米的认识1厘米=10毫米温 馨 小提 示文明礼仪天天讲：校园是我家，卫生靠大家！安全教育一分钟：上楼下楼靠右走，遇到混乱手牵手。教学反思：六都中心小学（ 三）年级（数学）学科与学案课题测量一分米的认识P23总第（16）课时主备人陈兰红参备人朱小琴课时（2 ）使用人陈兰红、朱小琴使用时间第四周目的要求：1、通过测量活动体验1分米的长度，培养学生的空间想象和动手能力。2、采用同桌合作、小组合作的学习方式，初步理解分米、厘米、米之间的关系。3、通过估、量的活动，发展估测能力。二次备课重难点：1、体验1分米的长度。2、掌握长度单位之间的进率。3、建立1分米的长度概念。教学过程：一、创设情境、生成问题让学生动手测量课桌的桌间的长、宽。1、两人为一组测量桌面的长、宽。2、全班交流。3、发现问题，提出问题。（引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便）师：看样子，米和厘米用在这里都不合适，怎么办呢？这时就需要 一个新的长度单位来帮忙。这节课我们就来共同认识一个新的长度单位。 一、探索交流、解决问题。1、（出示10厘米长的小棒）这根小棒有多长呢？你能试着估一估它大 约有多长吗？（学生汇报）2、甲. 甲.o（3、学生汇报测量结果。事：像这样10厘米长，我米也可以说是1分么。板书：1分米=10厘米 5、让学生找一找、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体的长度约 是1分米。6、用手比划1分米有多长。7、认识几分米。（1）在尺子上认识几分米。（2）出示教具让学生认识几分米。9、用分米量。量绳子的长度（让学生先估测，然后再测量）三、巩固应用、内化提高。练习册五、回顾整理、反思提升说说这节课你有什么收获？板书设计：分米的认识1分米=10厘米1米=10分米温 馨 小 提 示文明礼仪天天讲：校园是我家，卫生靠大家！安全教育一分钟：上楼下楼靠右走，遇到混乱手牵手。教学反思：六都中心小学（ 三）年级（数学）学科与学案课题测量一毫米、分米的换算总第（17 ）课时主备人朱小琴参备人陈兰红课时（3 ）使用人朱小琴、陈兰红使用时间第五周目的要求：1、使学生掌握长度单位之间的进率，并会简单的单位换算。2、通过观察测量和猜测等活动培养学生对物体质量估测意识和能力。3、结合教学，向学生渗透知识来源与生活，又服务于生活的思想，同时培养学二次备课重难点：使学生掌握长度单位之间的进率，并会简单的单位换算。教学过程：一、用豉把相对应的左右两边连起来。楼房高135厘米小红身高60厘米小刀长15米黑板长18厘米铅笔长4米二、按要求画线段。1、画一条35厘米长的线段。2、画一条比35厘米短10厘米的线段。3、画一条1分米长的线段。三、提问：我们学了哪些长度单位？请大家按从小到大的顺序排列。1米=()分米 1 分米-()厘米 1 厘米-()毫米教师小结：相邻的两个长度单位之间的进率是10。四、学生独立练习。24厘米+56厘米=()毫米=()厘米35厘米+25厘米=（）厘米二（）分米78厘米-38厘米二（）厘米二（）分米82厘米-42厘米=（）毫米二（）厘米1米-7分米=（）分米1厘米-6毫米=（）毫米板书设计：米、分米、厘米、毫米间的单位换算1米=10分米 1 分米=10厘米 1 厘米=10毫米1米=10分米= 100厘米=1000毫米温馨小 提 示文明礼仪天天讲：校园是我家，卫生靠大家！安全教育一分钟：上楼下楼靠右走，遇到混乱手牵手。教学反思：六都中心小学（ 三）年级（数学）学科与学案课题测量一千米的认识总第（18）课时主备人朱小琴参备人陈兰红课时（4）使用人朱小琴、陈兰红使用时间第五周目的要求：1、使学生认识千米（公里），初步建立1千米的长度表象，并学会千米和米的简单换算。2、利用迁移的规律，体验探索千米的过程，使学生进一步学会估算和分析问题。3、感受千米与实际生活的密切联系，体会“千米”在生活中的作用，增强学习数学的兴趣和学好数学的信心。二次备课重难点：1、建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。2、知道1千米（公里）=1000米。3、会简单的单位换算。教学过程：一、导入师：今天我们就来认识长度单位家族里的新朋友：千米一、探索交流、解决问题。1、初步建立1千米的概念。引导：对于“千米”这位新朋友，你想知道些什么？（千米有什么用？1千米到底有多长？什么地方用到千米？）探索：今天我们就来了解有关千米的这些知识， 同学们，在你的印象里，你认为1千米有多长？学生回答后教师板书：1千米（公里）=1000米。2、建立1千米的表象，估计1千米的跑离。（1）、初步估计：从我们学校门口出发到哪里大约是 1千米？联系实际：咋天老师布置大家回家走路，现在说一说，你走 2000步到底走了多远。4、体会感受：如果让我们步行1千米的路，你会有什么感觉？5、了解用途、体会价值。（1）引导学生举例。师:千米也称公里，用字母Km来表示。（板书：公里、KM）,它在日常生活中有着广泛的用途。想想看，你在什么地方见到过千米？（公路上、摩托车表盘上等）（2）欣赏生活中的“千米”小结：千米常用来同比较长的路程，也可以表示交通工具每小时行驶的路程，还可以表小比较长的物体长度。三、巩固应用、内化提高。练习册千米的认识五、回顾整理、反思提升。这节课学习了什么知识，感觉如何？板书设计：千米的认识1 口（ Km） =1000 米1=1 公里（Km）温馨文明礼仪天天讲：校园是我家，卫生靠大家！小提示安全教育一分钟：上楼下楼靠右走，遇到混乱手牵手。教学反思：六都中心小学（ 三）年级（数学）学科与学案课题测量一米与千米之间的换算总第（19 ）课时主备人朱小琴参备人陈兰红课时（5 ）使用人朱小琴、陈兰红使用时间第五周目的要求：1.使学生掌握千米与米、米与千米的进率及换算。2、培养学生灵活解决实际问题的能力。二次备课重难点：1、使学生通过观察，明确米与千米的关系，会进行长度 单位间换算及简单的计算。教学过程:、创设情境、生成问题。今天我们一起去数学王国旅游好吗？回忆：我们学过的长度单位有哪些？相邻的两个单位之间的进率是多少？1千米二()米3米=()分米7分米二()厘米60毫米二()厘米300厘米二()米1000米=()千米并让学生说说7分米=70厘米，60毫米=6厘米是怎么想的。二、探索交流、解决问题。1、出示题目：3千米=()米(1)教师问：3千米等于多少米？说一说你是怎样想的？(小组协作共同完成)(2)汇报讨论结果：3千米=3000米，1千米是1000米，3千米是3个1000米，就是3000米。教师在这里可以多让几名同学说一说自己是怎样想的？只要说对了 其它方法也可以。接着，教师可以出示下列练习题，以便学生巩固新学 的知识。9千米=()米 4千米二()米2千米=()米 5千米二()米以上这些题，教师可以让学生说一说是怎样想的，以培养学生的思维能力。2、出示题目：5000米=()千米(1)学生独立完成后指名口答，并说一说是怎么想的？(2)引导观察：两个小题中等号二边的长度单位起了什么变化？数字是怎么样变化的？3、反馈练习：完成课本第27页“做一做”，学生独立完成后集体订正。三、巩固应用、内化提高练习册四、回顾整理、反思提升。今天我们学习了什么？还有什么不明白的吗？板书设计：1000米=1千米（公里）温馨小 提 示文明礼仪天天讲：校园是我家，卫生靠大家！安全教育一分钟：上楼下楼靠右走，遇到混乱手牵手。教学反思：六都中心小学（ 三）年级（数学）学科与学案课题测量一复习课总第（20）课时主备人朱小琴参备人陈兰红课时(6)使用人朱小琴、陈兰红使用时间第五周目的要求：1.使学生掌握毫米与厘米、分米与厘米，分米一米、千米与米、米与千米的进率及换算。2、培养学生灵活解决实际问题的能力。二次备课重难点：1、使学生通过观察，明确毫米、厘米、分米、米与千米的关系，会进行长度单位间换算及简单的计算。教学过程：一、 导入 今天我们要复习这几天所学习的长度单位， 巩固长度单 位的具体运用。请大家完成卜面的练习。1千米=()米 1米=()分米 1分米=()厘米1厘米-()毫米 1米=()厘米 1分米-()毫米二、 复习巩固1、 练习六第1题。选择合适的长度单位。学生自己完成，集体订 正。2、 连一连 做好之后思考，自己所选答案的合理性。3、 换算。1千米=()米，1 0 0 0米里面有几个5 0米？4、 单位换算。学生自己独立完成，集体订正。5、 选择合适的长度单位，思考自己答案的合理性。6、 估计。从教室到学校大门口大约有多远， 说说你是怎样估计的。 让学生课后去走一走。7、 第9题。判断正误。学生独立思考完成，集体反馈。8、 第10题。计算并比较。9、 第1 1题。单位换算。1 0、第1 2题。学习交通标识的含义。感受长度单位的实用价值。11、计算并换算。1 2、第1 4 1 5题。可以独立完成也可合作完成，体会学习数学 在生活中的运用。.三、通过本单元的学习，你有哪些收获？温 馨 小 提 示文明礼仪天天讲：校园是我家，卫生靠大家！安全教育一分钟：上楼下楼靠右走，遇到混乱手牵手。教学反思：六都中心小学（ 三）年级（数学）学科与学案课题吨的认识一P31总第（21）课时主备人朱小琴参备人陈兰红课时（1 ）使用人朱小琴、陈兰红使用时间第六周目的要求：知识教学点：1 .认识重量单位吨，初步建立 1吨的质量观念。2 .知道1吨=1000千克。能力训练点：1 .能正确运用吨表示物体的重量。二次备课2 .培养学生联系生活实际解决问题的能力。情感渗透点：数学知识来源与生活，并服务与生活，学会应用知识解决生活中的实际问题。重难点：知道质量单位吨建立1吨的质量观念，形成表象。初步建立 1吨的质量观念，知道1吨= 1000千克。教学过程：一、课前预习反馈1关于质量单位你知道些什么？2.关于吨的知识你能知道些什么？30.生活中什么地方用吨作单位？举出几个例子。二、激趣导入1 .故事激趣：熊老弟、马大哥、牛大伯、鹿妹妹一起去参加森林运动会，走到一座小 桥前发现一块牌子，上面写着“限重1吨”。这是什么意思？它们能过桥 吗？该怎样过？2 .解释：“限重1吨”是什么意思？三、借助直观形成表象1 .关于“吨”你已经知道了什么？整理：A、计量较重的或大宗物品的重量，通常用吨作单位。（举例）用地秤 来称。B、吨是较大的质量单位。C、1吨=1000千克。2 .感知1吨，建立1吨的质量观念。激趣：1吨到底有多重，你想知道吗？推算：一个三年级的学生体重大约是 25千克，多少个学生的体重大约是 1吨？观察感知，形成表象：请40个同学站在讲台上，这些同学的体重合起来 就大约是1吨。四、解决问题1 .这4个动物能过桥吗？他们该怎么过？你还要知道那些条件才能知 道？出示：马300千克牛500千克鹿200千克熊400千克你们能为他们设计几种过桥方案？2 .老师们也想去运动场看看，你能告诉他们该怎样过桥吗？3 .我是小小检查员：谈话：简单介绍黄河大桥在两年内就修了两次的原因。黄河大桥上现在 需要招聘一批检查员，你想去吗？在黄河大桥上有一块牌子，上面写着“限重13吨”下面这些车能通过吗？A、王叔叔白车装载5000千克的煤。B、杨大哥白车装载3头大象，每头大约重5吨。C、李师傅白车装载6吨大米和7000千克的面粉。D张大伯开着一辆限载4吨的卡车装载着10头牛，每头大约重500千 克。你想对超载的叔叔说什么？（告诉学生：在陕西省 80%的车祸都是由于 超载造成的。）假如你的亲戚中有人是司机，你今天回去会对他们说些 什么？4 .小明的日记:今天早上，我吃了一根重45千克的火腿肠，喝了一袋重225千克的牛 奶，然后和爸爸妈妈一起坐上了大约重 1克的出租车，来到了动物园。 我们先看了大约重80吨的熊猫，又看了大约重8千克的大象。我说：“这 么大的象，大概是世界上最大的动物吧？”爸爸说：“不对，世界上最重的 动物是蓝鲸，一头蓝鲸的重量大约是150200千克呢。我想:那一头蓝 鲸的重量就相当于二十几头大象的重量，二十几头大象挤在一块该有多 大呀？蓝鲸可真大！看了小明的日记，你想对他说些什么？你要向他学习什么？五、课堂总结1 .通过这节课的学习你懂得了什么？2 .生活中处处有数学，解决生活中的问题也会经常用到数学知识。六、课后延伸请你象小明一样认真观察生活，把你发现的含有质量单位吨的事写下六都中心小学（ 三）年级（数学）学科与学案课题吨的认识一单位换算P32总第（22 ）课时主备人陈兰红参备人朱小琴课时（2 ）使用人陈兰红、朱小琴使用时间第六周目的要求：会进行吨与千克之间的换算二次备课重难点：会进行单位换算教学过程：一、复习引入1、关于吨，你知道多少，把自己掌握的知识与大家一起分享一下。2、今天我们要继续学习关于吨的知识。二、学习新知1、你知道吨与千克的关系吗？板书：1吨=1000千克1000千克=1吨2、自主探究4吨=（）千克3000千克=（）吨3、合作交流把自己的答案和做法在小组里与同学交流，并派出代表在班上友口。4、教师板书想：1吨是1000千克，4吨是()个1000千克想：1000千克时1吨，3000千克里面有()个1000千克三、当堂检测，巩固提高1、做一彳P ( P32)2、 练习5吨=()千克 7吨=()千克6000千克=()吨 8000千克=3吨300千克=()千克6吨500千克=()千克四、总结升华末尾添上3个0吨口 千克末尾去掉3个0五、盘点收获通过本节课的学习，你懂得了什么?文明礼仪天天讲：学校是我家，人人爱护她。安全教育一分钟：高高兴兴上学来，平平安安回家去。教学反思:课题吨的认识一吨的运用P33总第（23）课时主备人陈兰红参备人朱小琴课时（3 ）使用人陈兰红、朱小琴使用时间第六周目的要求：学生能在数学实践活动中，积极主动地与同学合作交流， 体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和学好数学的信心， 获得学习成功的体验。二次备课重难点：体验吨在生活中的具体运用，体会数学与生活的具体联系。教学过程：一、 复习1吨=（）千克 2000千克=（）吨5400千克=（）吨（）千克6800千克=（）吨（）千克二、新授今天我们要继学习吨的知识，研究吨在生活中的运用。例9 用下面的两辆车运煤，如果每次每辆车都装满，怎样安排能恰好运完8吨煤？第一辆：载质量2吨第二辆：载质量3吨1、阅读与理解 怎样派车能恰好八8吨煤运完？2、分析与解答让学生自己独立思考，将自己的想法六都中心小学（）年级（数学）学科导学案写卜来，三、合作交流1、在小组里交流自己的方案，取长补短 ，并且每一小组派出一名学生发言。2、检测一下自己的方案，并列出算式 。四、当堂检测做一做五、盘点收获，反思升华通过本节课的学习，你有什么收获？温 馨 小提 示文明礼仪天天讲：学校是我家，人人爱护她。安全教育一分钟：高高兴兴上学来，平平安安 回家去。教学反思：六都中心小学（ 三）年级（数学）学科与学案课题吨的认识一一练习课总第（2 4 ）课 时主备人陈兰红参备人朱小琴课时（4 ）使用人陈兰红、朱小琴使用时间目的要求：1、掌握吨与千克之间的关系，并进行换算。2、知道吨在生活中的联系。二次备课重难点：1、掌握吨与千克之间的关系，并进行换算。2、知道吨在生活中的联系。教学过程：一、导入 本单元，我们学习了吨的认识，知道了吨与千 克的关系，关于吨与千克，你知道些什么呢？二、练习1、第1题，把动物和合适的体重连起来。学生自己独立 完成，并反馈。2、第2题，在（）里填上合适的额单位。学生独立完成，并反馈。3、填空学生独立完成，并反馈。4、第4题。先让学生独立思考，然后将自己的想法在小 组里交流，最后在班上反馈。5、第5题。讨论交流，反馈。6、第6题。判断，将错误的地方改正过来。7、第7题，看图埋解图意。独立思考，解决问题。鼓励 学生利用多种不同的方案解决问题。8、第8题。哪些动物可以同时过桥？讨论交流，并说说 各种方案的理由。三、盘点收获通过这节课的学习，你有什么收获，或有哪些提高？温 馨 小 提 示文明礼仪天天讲：学校是我家，人人爱护她安全教育一分钟：高高兴兴上学来，平平安安 回家去。教学反思：51