2丝绸之路课堂教学设计表

课堂教学设计表课题2*丝绸之路授课时数1课时 时间设计 要素设计内容教学 内容 分析本文是略读课文，以独特的视角，生动描绘了两千多年前中国与安息国交流的 一幕，再现了西部灿烂辉煌的历史文化，说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无 的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国往来、沟通东西方文化的友谊之路。教 学 目 标知识 与技能1、认识9个生字，读记“矗立、戎装、守候、鸵鸟、匕首、贸易”等词语。2、有感情地朗读课文。过程 与方法通过抓住课文主要内容，理解含义深刻的句子，了解西部灿烂文化的 历史，体会丝绸之路的重要作用。情感 态度 价值观激发学生向往古代文明，热爱祖国西部的情感。学 情 分 析作为“丝绸之路”对中西方的贸易和交流所做出的巨大贡献，学生是不太了解 的，因此怎样让这段久远的历史重现学生眼前，是我在教课时，所要考虑的。首先 要让学生搜集一些关于“丝绸之路”的资料，使学生产生探究的兴趣；其次是在学 习时，可以借助多媒体课件，补充一些历史资料，加深对课文内容的认识。本文是 略读课文，应该以学生自读自悟为主。教 学 分 析教学 重点理解丝绸之路的重要意义，激发学生产生了解丝绸之路和西部历史兴 趣。教学 难点难点理解含义深刻的句子，并能体会其中作用。解决 办法结合具体的语境让学生进行反复的朗读、品析、交流、讨论。教 学 策 略本文是略读课文，主要以学生自读自悟为主。教学时先让学生读懂阅读提示， 把握阅读要求，然后初读课文，认识生字，了解课文内容。再引导学生认真读书， 在有所感悟的基础上交流。教 学 资 源教科书、教师用书、多媒体课件板书设计C东西方友谊交流之路2丝绸之路东西方经济交流之路1东西方文化交流之路教学过程第（一）课时教学环节 教学内容教师活动学生活动预期效果 媒体使用1导语：有一条路，东起我国细心聆听教师谈话似的导由教师的汉唐古都长安，向西一直延入。对丝绸之路伸到罗马。这条路，承载了无巨大作用的数的骆驼与商旅；这条路，传导入，激起学播了东方的古老文化；这条路，生学习本文传承了东西方的友谊与文明。的兴趣。一、谈话它是东西方文明交往的通道。引入今天，让我们一起随着一座古观看“丝绸之路”的线路对“丝绸朴典雅的巨型石雕，穿越时空图，了解“丝绸之路”的地理之路”产生最的阻隔，一起走近丝绸之 路。2、出示“丝绸之路”路线图， 大致了解“丝绸之路”的地理 位置。位置。初的认识。二、检杳1同桌检杳生字词。和同学交流自己最喜欢的督促学预习情况2、和同学交流自己最喜欢的部部分，读给他听一听。生养成良好分，读给他听一听，最好能说 说理由。的学习习惯。师：古代的丝绸贸易，骆驼与商旅的情形，我们没有机学生观看表现“丝绸之路”会冉看到。而现在矗立在西安繁荣景象的图画或影像。让学生市玉祥门外的巨型石雕，在默观看与本课三、阅读默地给我们讲述着丝绸之路上相关的一些课文，交那古老而美丽的故事。（出示挂资料，增强学流体会图）生的感性认让我们再来看看这一幕古识。老的风景，重温那动人的一幕 幕。教学过程第（一）课时教学环节 教学内容教师活动学生活动预期效果 媒体使用r （一）体会丝绸之路东西方物联系210自然段，或联指导学质文化父流的价值。系生活中的影视作品、课外阅读生联系上下i出示表现“丝绸之路”繁中所获得的信息进一步理解、体文体会丝绸荣景象的图画或影像。会丝绸之路为促进东西方物质文之路在东西2、重点抓住“没想到，一条化交流所作出的贡献。方物质文化道路将远隔千里的我们联系交流中的价在了一起，这真是一条伟大的 路”这句话。值。（二）体会丝绸之路在东西方引导学精神文化父流方面的作用：生抓住重点三、阅读安息国与中国进行父流 的时候，两国人民都是怎样的词句体会，如 安息国臣民课文，父心情呢？等待时的“浩流体会（三）交流资料，深入理解浩荡荡的大1交流小组内搜集到的有关交流小组内搜集到的有关丝军在边境迎丝绸之路的故事。绸之路的故事。候”，刚出现2、相机介绍：张骞、班超、骆驼队时人玄奘与丝绸之路。们的“欢呼”3、自由读13自然段，讨论：交流、汇报对“丝绸之路”“奏乐” “欢（1）为什么称作丝绸之路？的认识。腾”等，体会（2）丝绸之路有什么价值或两国的友好意义？与融洽。（3）再读全文，谈感受。教学设计评价教学设计评教学过程第（一）课时教学环节预期效果教学内容教师活动学生活动媒体使用（一）体会丝绸之路东西方物联系210自然段，或联指导学质文化交流的价值。系生活中的影视作品、课外阅读生联系上下1、出示表现“丝绸之路”繁中所获得的信息进一步理解、体文体会丝绸荣景象的图画或影像。会丝绸之路为促进东西方物质文之路在东西2、重点抓住“没想到，一条化交流所作出的贡献。方物质文化道路将远隔千里的我们联系交流中的价在了一起，这真是一条伟大的值。路”这句话。（二）体会丝绸之路在东西方引导学精神文化交流方面的作用：生抓住重点安息国与中国进行交流词句体会，如三、阅读的时候，两国人民都是怎样的安息国臣民课文，交、亠 / n a心情呢？等待时的“浩流体会（三）交流资料，深入理解浩荡荡的大1、交流小组内搜集到的有关交流小组内搜集到的有关丝军在边境迎丝绸之路的故事。绸之路的故事。候”，刚出现2、相机介绍：张骞、班超、骆驼队时人玄奘与丝绸之路。们的“欢呼”3、自由读 13 自然段，讨论：交流、汇报对“丝绸之路”“奏乐”“欢（1）为什么称作丝绸之路？的认识。腾”等，体会（2）丝绸之路有什么价值或两国的友好意义？与融洽。（3）再读全文，谈感受。