圆圆方方和尖尖一年级

广东版小学美术第一册圆圆、方方和尖尖教案设计设计者：蔡文惠2013 年 一、教材分析：圆方尖是日常生活的基本形状，也是绘画的基本形，掌握基本形有利于学生以后进行美术创作的造型能力。本科从生活中的物品切入，让学生感知基本形的存在，让学生欣赏用圆方尖进行的创作画面，并让学生以根据圆方尖表现出基本形的美感，为日后打造造型的基础。二、教学对象分析： 一年级的学生对生活已有了基本的认识，能够分辨出各种不同的形状，他们对身边的事物开始有了好奇，也喜欢幻想，但也有一部分的学生表达能力没那么好，对形状的组合和分解还缺乏了解，对其他形状的特性更是了解得更少，本课的教学就是为了让孩子们能够对形状有更深的了解，通过欣赏画家的抽象画，能够学习把具象的实物概括成基本形。三、教学目的：1、感知圆形、方形和三角形是生活中常见的基本形状。2、通过了解三个形状的重要性，尝试用三个形状组合画面。3、通过欣赏，拓展思维，感受几何图形的美感、组合图形的乐趣。四、教学重难点：重点：1、能用圆形、方形、三角形概括、观察和表现物象。2、感受圆形、方形、三角形不同形状特征和概括表现物象。难点：如何运用圆、方、尖进行创作。五、教学策略分析：激发学生对形状的兴趣，能够从摸一摸这个体验环节入手，为了让孩子更好地识别基本形，不能从简单的几个图形开始，应该从现实生活的各种物品开始，使其对形态有个初步的认识。六、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图课前准备教具准备：图片、范画、课件、积木、圆方尖的物品。学具准备：画笔、画纸课堂导入触摸体验，教师预先把圆形、方形、三角形的物体放进袋子里，请几位学生上台摸出来，并说出它们各自的特性。1、今天老师带来了三位朋友来一起上课，他们分别是圆圆、方方和尖尖。学生参与触摸活动，感受并说出圆圆、方方和尖尖的特性。激发学生的学习兴趣和参与欲、求知欲。课堂发展故事引入，欣赏科学童话，教师播放课件。1、圆圆、方方和尖尖一起坐火车去郊游，路上他们看到许多美丽的风景，于是他们三个开始找一找自己的朋友分别在哪里。2、我知道圆圆方方尖尖有好多兄弟，而且他们也悄悄地来到我们的教室里，你们能帮一帮他们找出来吗？3、同学们真聪明，这么快就为他们找到了这么多兄弟，这些都是生活中常见的物品。他们到底谁的本领最大呢？学生看课件。寻找圆方尖物品。1、 全员参与学习。2、 美术与生活的联系。3、 培养团结合作精神。探究圆方尖的特性。1、 这样吧，我们先请他们说自己的本领。请同学们代替圆圆说一说吧。2、 方方有什么本领呢？3、 尖尖呢？4、 他们都说自己本领大，请同学上来用积木验证一下他们的优点和缺点。5、 他们说得对吗？6、 小结：三个都重要，互有优点，我们的小朋友也有自己的优缺点，我们要学会团结协助，取长补短。1、 圆：我的身体圆溜溜的，只要轻轻一推就能飞快地滚动，他们行吗？2、 方：我有四个角，身体方方正正，能和兄弟垒得很高，其余两个行吗？3、 尖：我站得稳，无论怎么推，我也不会倒。4、 用积木探究各种形状的特性。1、 认识圆方尖的形状特征。2、 培养科学的意识。欣赏圆方尖的造型美。1、圆方尖不仅是我们生活中的好帮手，还给艺术家们的创作带来丰富的灵感。接下来，老师带大家参观圆方尖的艺术宫殿，看看他们用了什么方法表现圆方尖？2、带领学生欣赏画家的作品，用“联想法”引导学生。3、你们喜欢这些作品吗？哪一件？为什么？4、教师示范如何一笔画出圆方尖。板书：圆圆、方方和尖尖1、学生欣赏作品。2、小组讨论，个别汇报。1、 欣赏圆方尖的艺术表现形式。学生活动1、学习画家画抽象画。2、指导学生用线条、圆方尖进行装饰画面，并涂上鲜艳的颜色。教师选出10张比较好的作品贴出来，引导学生赏析为什么他们画得好，好在哪里？（从形、色、构图引导）小结评价目标：能用圆方尖来创作组合一幅漂亮的画面。板书设计：圆圆、方方和尖尖（ ）和（ ）是圆圆的好朋友。（ ）和（ ）是方方的好朋友。（ ）和（ ）是尖尖的好朋友。我发现（ ）垒得最高；我发现（ ）跑得最快；我发现（ ）站得最稳。教学反思：这节课我首先以一个摸一摸的环节来导入，能够激起学生的学习兴趣，并以介绍人物的方式来引出圆圆方方尖尖的小故事。让学生通过看一看、想一想、说一说回忆起出现日常生活中的基本形，加深对圆形、方形、三角形的组合的了解。再出示画家的抽象作品，边示范，边让学生感知怎样用圆圆、方方尖尖组合出美丽的画面，激发创作欲望。不足的地方：1、出示的图片应该更加贴近生活，让学生多观察、多思考。2、学生年纪虽然小，但应该从小培养一种小组合作讨论的方式，在这方面加强指导。