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1.3 练习测量 课题第三节 练习测量课型新授课学习目标1.举例说出测量不规则物体的周长、面积和体积的方法。2.尝试测量的基本方法。教学重点测量不规则物体的体积和周长教学难点测量叶子的面积实验器材教师：实验材料用具：几片植物的叶（为防止个别小组忘带）、细线、量筒、山楂、冷水、热水、大烧杯、水银温度计、画有均匀方格的纸。学生：（两人一组）每人准备一片叶、一段细线、刻度尺。学习过程前置作业-交流展示-专项训练质疑研讨-课堂小结-综合检测前置作业：1如何测量形状不规则的叶片的周长和面积呢？2. 你怎样测量一个山楂的体积呢？3.利用水银温度计测量烧杯中的热水的温度，观察温度计在水中显示的温度以及从水中拿出来后的温度。想一想，怎样利用水银温度计正确地测量出水温？4.你知道测量人体体温的部位吗？利用体温计，测量你的腋下体温。交流展示： 专项训练:1.用直尺和线测量叶的周长时,某同学连续测量3次，数值分别为12cm、11.6cm、12.2cm，这位同学的记录应为 .2.一个量筒中存有30mL的水，放进一个山楂后,量筒中水的读数为35mL，则该山楂的体积为 mL。3.测量人体体温的部位有 、 和 三处。正常人同时测量这三处的温度， 处值最高， 处值最低。质疑研讨1.请同学们谈谈你在完成这个实验时应该注意哪些问题？2.说一说为了减少误差，应该怎么办?3.如何测出一个苹果的体积？课堂小结（2分钟）通过本节课的学习，你学到了哪些测量方法，你还有哪些方法要告诉大家吗？（给学生发挥的空间，提高他们归纳、概括能力以及创新能力）综合检测（8分钟）1如图2，某同学在用量筒量水的体积时，液面为中间低四周高的凹形。液面最低刻度为32ml，和量筒壁接触刻度为33ml。那么水的体积应为 ( )A32ml B33ml C325ml D3267ml2用体温计测量一个人的体温，分别测得口腔温度为37 ，腋下温度为367，用肛肠温度计测得此人直肠温度为374。此人最准确的体温应是 ( )A37 B367 C374 D37033.如图3有一透明玻璃瓶,在只有一把刻度尺和水的情况下,请你测量出玻璃瓶的容积(玻璃瓶壁较薄,容积近似于体积).写出测量方法。课后反思：第三节 练习测量一、精确描述物体，离不开测量二、测量的注意事项1、不规则物体的测量方法，采用特殊的方式和工具。2、由于测量工具和人为因素导致误差的存在。3、多次测量取平均值，减少误差。课外拓展：1一同学要测出一个苹果的体积，请你帮他写出实验步骤。答：取一个大烧杯，用量筒量取一定量的水放在烧杯中，然后把苹果放进烧杯中，看液面的刻度，取出苹果后用水加到该刻度，再 用量筒测出此时烧杯中水的体积，两次水的体积之差即为苹果的体积。2.如图3有一透明玻璃瓶,在只有一把刻度尺和水的情况下,请你测量出玻璃瓶的容积(玻璃瓶壁较薄,容积近似于体积).写出测量方法。答：首先测量规则部分的长、宽、高（或半径、高），计算出体积。向瓶内灌入足够量的水，将瓶倒置放水，使液面正好处于规则与不规则的相交处，然后将瓶再正置过来，测量这部分水的高度，计算体积。两个体积数值相加就是瓶子的体积。答案：前置作业：1、周长：用一条软线绕叶子的边缘转一圈，然后两处该软线的长度；面积：在一张纸上先画很多等大的小格子，然后把树叶放上，用笔描出叶子的形状，看一下纸上圈出来的范围，数一下被包围的整个有多少个。对于不是完整的格子，估算一下，将可以拼凑成整的格子相加，然后数出总共多少格，乘以每个格子的面积则得到叶子的面积。2、在山楂上拴个小石块。先算出山楂和石块的体积，再算出石块的体积，二者之差即为山楂的体积。3、使用之前，先将温度计温度甩到低处，水温不能太高，不能超过温度计的量程，待示数稳定之后再读数，读数时视线要与凹液面最低处相平。4、口腔、腋窝、直肠专项训练：1、11.93cm2、53、口腔、腋窝、直肠；直肠；腋下质疑研讨：1、略2、多次测量取平均值；3、1用排开水的体积等于苹果的体积来测量苹果的体积（量杯中加水,读刻度加苹果后,读刻度,二刻度差为苹果的体积）2用苹果在水中的重量减小量来测量苹果的体积.（吊着苹果测重量,放入水中测重量,二个重量之差除于水的重力密度,就是苹果的体积了.）综合检测：1、A；2、C；3、1、将玻璃瓶装进适量的水,装到圆柱形的上底面,使不规则部分没有装水.2、将玻璃瓶竖直倒过来,测量空余部分的高度.这时空余部分的体积就是不规则部分的体积.3、测量瓶底的半径计算出圆柱形部分体积,再计算出测量得到的空余部分的体积,两个体积相加,得到玻璃料瓶的容积.
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