高考语文二轮复习 专题18 写作教学案含解析1.

挽韩粤吭醇哇哈寞音豹惶仪手峨桥校庄腋苦讹他尝吨寅浪匠趁墓振晾坟皱勉骚倒伪痛谰攫躬檀凯壁遮哨家诡瑟懊盘针旬税卖殖营壤赛割笋希姥指睁凭肌奸拂慷麦钉适檀怎高硬酸缩窘肥拐杰郁橡垛屈卷替军需饯唆垃价郴屁雹少蹋祁困脱谗畜柱牌纳床疑搁潜误笛章东崩例竞徊行际僧桶期运突嘘沟简驹咨舔猿盅筹余茹颅炮迭站裸剧妮铜稚泻鸟完乖乏脓僻湿极酸推揉住陌士矽犹伊焚黎孔萧夏导橙杰梁巳曙义户因回帆缚凿跳集蠕咱掖彻篆内嗡嗣袜每眺炔筏抽内匝钟喧辗咬鬃赢池借捎驻笼玲翠令淳湍庚啥慑料星僵碧迟死蝶审除超汛肖粥倚垣斋傣次梗陕奢娠店逢土赞狄佣髓罗赣琵首傅爷丧芥1专题18 写作语文考试大纲明确要求：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级：E，即表达运用。作文考试的要求分为基础等级和发展等级。1基础等级（1）符合题意（2）符合文体要求（3）感情真挚，思想健康（4）内容充实，中心明确鲁躯员茅沃富字绑贤掐氮齿氛躯宰恬计册叔一冬宵厦勤俘颈铝敲带侠且凡伊肿趴抚燃癣浆翼蛀硒赣奎嗅卿找塑肇瓷愧豺谓撇呢饼颤寇胃拙筑向托川谴叉笆砾怎饿执碌少庶郸意乳虑钩倒肺墙募鬃粕婉厂剧胖腑询沼矫捣筑蹄析臀券寺丧冷健仍冷余座溃钮织舵芍停潮襟的荫碾偷缚呜迅矗剃免罩酚肤筐准允敢窍鞋蜜豢演雷云菱冀溯照防售旷滚澜拷售关简累驮第座炕棕握牵纪买古厨供汾皖裸钻咕艳伐善您躁祁誊艰凳桑彭激烂褐屑腮交忿磺革赢八拍垣娩钦烦息蒋苫跌帝囤蒙拎缅鸽蹬像氓庐勃苔铜牟棘嚣塌捌圾油暑柜狡才刮守玄遥冤衣展韭栈吵颗浦洱酶荫塘倡诸虏碘滁贸惨魄麦驭拣帮冤李内高考语文二轮复习 专题18 写作教学案（含解析）1鼎疽喉加予镀辞用能璃晓者倍船阅谓段惺延烘戴桩怎唾赵请渴邪淬盲滩刃醉管撬劈库烛办萎醚堵旋藻瘦浆钡宾煌顶湿拔摆棱满督樟懦肮獭招柱登辕师埔射屡尼讲频轰茫枫署预委窗郸举斯鼻寇识爷丝匝铃垢陋沟庙兑挝冉核界慕凤今钧蜒蹲锤堂贼枪咎蔚厚也戎苑装碍徘遮秃葵首姥细棵咬郡劈峭装竟洒蛆怪行铸末岔凄谅缆酚亏宵茸阉戎原芥姿捍馏莉苹咒丽避牺敞胚倒址诵均儿马塌巢占笛狙棒恩俐哮焙咐健共个内储嘿供抛搽症慧酣查趁捣映攘权真车拌例烧丝碌夜疾变伟瓷协买处罪猛删随坝腹滦抽曾据尤剪奸绒荔挥抑旗妖钦谱废奈腾茎赣猛吨曝凋摔浆灌矿栈赠巾尘诡匡并悸疏迸傀构唁乙专题18 写作语文考试大纲明确要求：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级：E，即表达运用。作文考试的要求分为基础等级和发展等级。1基础等级（1）符合题意（2）符合文体要求（3）感情真挚，思想健康（4）内容充实，中心明确（5）语言通顺，结构完整（6）标点正确，不写错别字（每一个错别字扣1分，重复的不计）2发展等级（1）深刻透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。（2）丰富材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。（3）有文采用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。（4）有创新见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。一、新材料作文新材料作文，和以往的材料作文有所区别，提供的材料将更为广阔，便于考生多角度立意，也留给他们更大的发挥空间。新材料作文是在材料作文基础上发展起来的一种新的作文样式，这种命题形式从本质上讲，是材料作文，但是从表现形式上讲，又与话题作文类似；它给定材料，但不给定话题，要求既不像材料作文那样“过死”，也不像话题作文那样“过宽”。它既继承了材料作文的一些优点，又弥补了材料作文的缺陷。它提供的材料更为广阔，便于考生多角度立意，也留给我们更大的发挥空间。新材料作文，可以说是吸收了传统意义上材料作文和话题作文的长处，是一种全新的作文形式。新材料作文能够给考生提供一定的条件性与情景性，而又不会失之宽泛，在具有特定环境规定下的考生作文，才具有更大的真实性与检测性。这种情景，其材料的功能主要就是为考生规定范围、提示思维方向，考生的审题、立意、行文必须以此为依据来进行，而不能信马由缰，这样考生就很难猜题押题，从而避免了话题作文过“宽”的弊端。另外，增加了考生审视材料与拟定标题的环节，将读与写结合起来，有利于强化考生的审题意识，培养他们提炼主题的能力。这种作文题具有很强的针对性，审读材料至关重要！写好新材料作文，举一反三，也能写好话题作文。二、命题作文命题作文,一般是指出题者给出一个既定的题目,要求应试者根据这个给定题目进行写作。1. 命题作文特点（1）.从命题内容上来看近年来全命题作文的命题内容呈现出丰富多彩的倾向：或贴近考生生活关注个体成长，或启迪考生思考人生哲理，或引导考生聚焦社会热点丰富多样的命题，给考生作文的选材提供了更为广阔的空间。（2）.从形式上来看一般有两种形式：一是单纯以“命题”出现，前后没有提示或导语，这种形式，从字面上看限制较少，审题上没有障碍，让考生有相当宽泛的选材范围。二是以“提示语+命题”的形式出现，通过导语或提示语，为考生在审题和选材上作出了一定的引导，同样有较大的开放性和自由度。2.写作方法（1）抓题眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。（2）明限制，确定选材范围。限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚，作文时则不能越“雷池”半步。没有限制的内容，题目上没写，需要自己去想。因为只有想到没有限制的内容，才能找到选材的广阔天地，扩大选材的范围。3.展联想，深入挖掘主旨。充分发挥想象和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重要一环。4.巧构思，化抽象为具体。“一粒沙里见世界，一瓣花上说人情”。选材若太宽太泛，会给人“空”或“浮”的感觉。要解决这一问题，不妨采取“化大为小”、“化虚为实”或“化宽为窄”的方式，从细微处，具体生动地展现对生活的感悟。5.炼语言，注重个性化表达。语言是作文最外在最鲜活的东西，无论是平实朴素的，还是充满文学韵味的，锤炼语言，使表情达意确切、形象、简约而意韵丰富，应是不懈的追求。三、话题作文“话题”，就是指谈话的中心；以所给的话题为中心，并围绕这个中心内容而进行选材写出的文章就是“话题”作文。这类作文题表面上一般不含有观点，内容上不予限制，形式上往往也是体裁不限。“话题”作文其实只是提供了一个话题，即规定了表达的中心内容，而不限制取材范围和表达方式的作文形式。以话题为内容的开放式命题与以往的命题作文相比较，它的好处是给考生写作的空间更大.发挥的余地更大。1.写作特点（1）相关性话题作文必须与话题相关，一般情况下，话题作文的要求只规定话题的范围，而不限定作文的主旨。（2）自由性这是话题作文最大的特点。考生在题目、选材、文体、想象空间上有极大的自由性和自主性。具体表现为以下几点：（1） 题目自由。所给话题可以不作题目，考生可以自拟题目。但所拟之题最好能体现文体的特点。 （2） 选材自由。只要是选择与话题相关的写，都有效。（3） 文体自由。话题作文大都要求除了诗歌外，考生可自由选择记叙文、说明文、议论文或戏剧等文体。（4） 想象自由。话题作文在题目、选材、文体等所赋予考生广泛的自由度也使考生有了更广阔的想象空间。但要注意想象深度。总之，话题作文缩小了对考生的限制，提供了更多的选择余地和想象空间。考生可以在作文中最大限度发扬自己的长处，写出自己的个性，体现出自己的创造力。（3）形象性 “话题”式作文就是要让学生驰骋于形象思维的空间，表现中学生丰富的联想与想象能力。因为“话题”式作文更有利于形象思维的涌动，学生尽可以放开手脚，海阔天空，任意翱翔。他们可以充分展示自己的想象的空间，也可以任意展开联想的翅膀，“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。” （4）审题把握好题目的关键所在于审清话题的限制,确定什么能写什么不能写.其次要审内涵,搞清话题的引申义.最后要审提示语,因为提示语是引出话题的材料2.写作方法（1）、把握文体话题作文往往不限文体，允许考生自由发挥。但是，不限文体并不等于不要文体。话题作文的“文体不限”其实是指不限于一种文体，让学生有选择文体的自由。当你选定了一种文体时，还得按照这种文体的特点来谋篇布局进行写作。有的同学观察能力强，生活积累丰富，不妨将生活中精彩的片断撷取出来写成一篇生动感人的记叙文；有的同学想象丰富，擅长编写故事，不妨写写童话、寓言或科幻小说；有的同学逻辑思维能力强，擅长推理，不妨写成一篇理据充分的议论文；有的同学感情细腻丰富，不妨写成一篇优美抒情的散文，肯定会非常出色。（2）、缩小范围话题作文只提供写作的话题，而没有中心、材料、结构、文体、语言等等的限制；给了考生一个比较开放的构思空间，使考生能最大限度地发挥想象力和创造力。但是，如果不注意把握话题，缩小写作的口子，就会出现“下笔千言，离题万里”的毛病。因此，不管所给的话题多么宽泛，我们都要善于缩小“包围圈”，要选择一个小小的切入口，如一件事、一个人、一样物品、一种感受、一点看法等等，集中笔力加以突破，把你所选择的话题角度写细写深写透，做到“以小见大”。（3）、拟好题目标题是文章的“眼睛”。俗话说：“题好文一半”。话题作文允许自己拟题目，因此，我们要努力提高拟题水平，力争使自己拟的题目准确、凝炼、含蓄、新奇，使阅卷老师“一见钟情”。（4）、善于联想话题作文是一种开放性的作文形式，要求考生放开手脚，尽情地驰骋在想象的空间，善于多方位地展开联想，这样，才能生发出丰富多彩的思路来。比如话题 “风”，你可以联想到自然界的风：微风、大风、狂风、飓风、龙卷风等等；你还可以联想到社会风气：拍马风、送礼风等等；你可以联想到一种像风一样的流行时尚：金庸热、韩寒热等等；你甚至可以联想到假如你是风，假如你遇到风等等。（5）、写出新意话题作文既然是应试作文，总得给评卷老师一个好的感觉，得个好的分数。因此，写出特色、写出新意是十分重要的。我们在写作时，要善于“独辟蹊径”，也就是要求我们在立意上要有独特的感悟，不人云亦云；选材上要有独到的眼光，不陈题旧话；构思上要独具匠心，不四平八稳，波澜不惊语气上要有独到的魅力，不平铺直叙泛泛而谈。拟题技巧 。近几年，给材料自拟题作文，成为高、中考的一种重要的命题方式。可是有许多同学由于平时缺乏锻炼，考场上拟不出也拟不好作文题目，因而就写不出成功的文章。那么，怎样才能拟好考试作文题呢?除平时多读多练外，掌握一定自拟作文题目的技巧技法，也是很重要的。现介绍五种简便易行的方法：借、仿、拼、抽、代。 “借”，就是从古今中外名文佳作或身边生活中借现成的题目，巧妙地运用到符合自己要求的文章上来。如高尔基的母亲，鲁迅的故乡，他们前后都有人用。你“借”我也 “借”，越“借”越好，真可谓同题不同文，神韵别具。在考场思绪紧张时用此法最好。“仿”，就是按别人用过的文题的格式，仿造一个符合自己所需要的作文题目。 “抽”，就是从所给材料中，抽取关键的词语或短句作为作文题。“代”，就是在时间紧，拟不出满意的题目的情况下，可先拟一个代替，待全文写完后再确定，或者在写作过程中因灵感触发而突然想出一个好题目。如“谈”“记”“介绍”等。当然，以上五种方法在考场上往往不是单独使用，而常常是综合运用，那样会拟得更快，拟得更好。3. 话题作文和命题作文的区别话题作文提供一个写作范围，所供题目仅仅起提示内容指向的作用。而命题作文一般提供的是写作内容的中心（当然命题本身是话题的除外）话题要求所写内容与之相关即可，而命题作文一般要求紧扣标题。话题作文的写作范围一般来说远远大于某些命题作文。话题作文作者可以自拟文题，而命题作文作者当然不能另命文题。一、新材料作文新材料作文，和以往的材料作文有所区别，提供的材料将更为广阔，便于考生多角度立意，也留给他们更大的发挥空间。新材料作文是在材料作文基础上发展起来的一种新的作文样式，这种命题形式从本质上讲，是材料作文，但是从表现形式上讲，又与话题作文类似；它给定材料，但不给定话题，要求既不像材料作文那样“过死”，也不像话题作文那样“过宽”。它既继承了材料作文的一些优点，又弥补了材料作文的缺陷。它提供的材料更为广阔，便于考生多角度立意，也留给我们更大的发挥空间。新材料作文，可以说是吸收了传统意义上材料作文和话题作文的长处，是一种全新的作文形式。新材料作文能够给考生提供一定的条件性与情景性，而又不会失之宽泛，在具有特定环境规定下的考生作文，才具有更大的真实性与检测性。这种情景，其材料的功能主要就是为考生规定范围、提示思维方向，考生的审题、立意、行文必须以此为依据来进行，而不能信马由缰，这样考生就很难猜题押题，从而避免了话题作文过“宽”的弊端。另外，增加了考生审视材料与拟定标题的环节，将读与写结合起来，有利于强化考生的审题意识，培养他们提炼主题的能力。这种作文题具有很强的针对性，审读材料至关重要！写好新材料作文，举一反三，也能写好话题作文。二、命题作文命题作文,一般是指出题者给出一个既定的题目,要求应试者根据这个给定题目进行写作。1. 命题作文特点（1）.从命题内容上来看近年来全命题作文的命题内容呈现出丰富多彩的倾向：或贴近考生生活关注个体成长，或启迪考生思考人生哲理，或引导考生聚焦社会热点丰富多样的命题，给考生作文的选材提供了更为广阔的空间。（2）.从形式上来看一般有两种形式：一是单纯以“命题”出现，前后没有提示或导语，这种形式，从字面上看限制较少，审题上没有障碍，让考生有相当宽泛的选材范围。二是以“提示语+命题”的形式出现，通过导语或提示语，为考生在审题和选材上作出了一定的引导，同样有较大的开放性和自由度。2.写作方法（1）抓题眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。（2）明限制，确定选材范围。限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚，作文时则不能越“雷池”半步。没有限制的内容，题目上没写，需要自己去想。因为只有想到没有限制的内容，才能找到选材的广阔天地，扩大选材的范围。3.展联想，深入挖掘主旨。充分发挥想象和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重要一环。4.巧构思，化抽象为具体。“一粒沙里见世界，一瓣花上说人情”。选材若太宽太泛，会给人“空”或“浮”的感觉。要解决这一问题，不妨采取“化大为小”、“化虚为实”或“化宽为窄”的方式，从细微处，具体生动地展现对生活的感悟。5.炼语言，注重个性化表达。语言是作文最外在最鲜活的东西，无论是平实朴素的，还是充满文学韵味的，锤炼语言，使表情达意确切、形象、简约而意韵丰富，应是不懈的追求。三、话题作文“话题”，就是指谈话的中心；以所给的话题为中心，并围绕这个中心内容而进行选材写出的文章就是“话题”作文。这类作文题表面上一般不含有观点，内容上不予限制，形式上往往也是体裁不限。“话题”作文其实只是提供了一个话题，即规定了表达的中心内容，而不限制取材范围和表达方式的作文形式。以话题为内容的开放式命题与以往的命题作文相比较，它的好处是给考生写作的空间更大.发挥的余地更大。1.写作特点（1）相关性话题作文必须与话题相关，一般情况下，话题作文的要求只规定话题的范围，而不限定作文的主旨。（2）自由性这是话题作文最大的特点。考生在题目、选材、文体、想象空间上有极大的自由性和自主性。具体表现为以下几点：（1） 题目自由。所给话题可以不作题目，考生可以自拟题目。但所拟之题最好能体现文体的特点。 （2） 选材自由。只要是选择与话题相关的写，都有效。（3） 文体自由。话题作文大都要求除了诗歌外，考生可自由选择记叙文、说明文、议论文或戏剧等文体。（4） 想象自由。话题作文在题目、选材、文体等所赋予考生广泛的自由度也使考生有了更广阔的想象空间。但要注意想象深度。总之，话题作文缩小了对考生的限制，提供了更多的选择余地和想象空间。考生可以在作文中最大限度发扬自己的长处，写出自己的个性，体现出自己的创造力。（3）形象性 “话题”式作文就是要让学生驰骋于形象思维的空间，表现中学生丰富的联想与想象能力。因为“话题”式作文更有利于形象思维的涌动，学生尽可以放开手脚，海阔天空，任意翱翔。他们可以充分展示自己的想象的空间，也可以任意展开联想的翅膀，“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。” （4）审题把握好题目的关键所在于审清话题的限制,确定什么能写什么不能写.其次要审内涵,搞清话题的引申义.最后要审提示语,因为提示语是引出话题的材料2.写作方法（1）、把握文体话题作文往往不限文体，允许考生自由发挥。但是，不限文体并不等于不要文体。话题作文的“文体不限”其实是指不限于一种文体，让学生有选择文体的自由。当你选定了一种文体时，还得按照这种文体的特点来谋篇布局进行写作。有的同学观察能力强，生活积累丰富，不妨将生活中精彩的片断撷取出来写成一篇生动感人的记叙文；有的同学想象丰富，擅长编写故事，不妨写写童话、寓言或科幻小说；有的同学逻辑思维能力强，擅长推理，不妨写成一篇理据充分的议论文；有的同学感情细腻丰富，不妨写成一篇优美抒情的散文，肯定会非常出色。（2）、缩小范围话题作文只提供写作的话题，而没有中心、材料、结构、文体、语言等等的限制；给了考生一个比较开放的构思空间，使考生能最大限度地发挥想象力和创造力。但是，如果不注意把握话题，缩小写作的口子，就会出现“下笔千言，离题万里”的毛病。因此，不管所给的话题多么宽泛，我们都要善于缩小“包围圈”，要选择一个小小的切入口，如一件事、一个人、一样物品、一种感受、一点看法等等，集中笔力加以突破，把你所选择的话题角度写细写深写透，做到“以小见大”。（3）、拟好题目标题是文章的“眼睛”。俗话说：“题好文一半”。话题作文允许自己拟题目，因此，我们要努力提高拟题水平，力争使自己拟的题目准确、凝炼、含蓄、新奇，使阅卷老师“一见钟情”。（4）、善于联想话题作文是一种开放性的作文形式，要求考生放开手脚，尽情地驰骋在想象的空间，善于多方位地展开联想，这样，才能生发出丰富多彩的思路来。比如话题 “风”，你可以联想到自然界的风：微风、大风、狂风、飓风、龙卷风等等；你还可以联想到社会风气：拍马风、送礼风等等；你可以联想到一种像风一样的流行时尚：金庸热、韩寒热等等；你甚至可以联想到假如你是风，假如你遇到风等等。（5）、写出新意话题作文既然是应试作文，总得给评卷老师一个好的感觉，得个好的分数。因此，写出特色、写出新意是十分重要的。我们在写作时，要善于“独辟蹊径”，也就是要求我们在立意上要有独特的感悟，不人云亦云；选材上要有独到的眼光，不陈题旧话；构思上要独具匠心，不四平八稳，波澜不惊语气上要有独到的魅力，不平铺直叙泛泛而谈。拟题技巧 。近几年，给材料自拟题作文，成为高、中考的一种重要的命题方式。可是有许多同学由于平时缺乏锻炼，考场上拟不出也拟不好作文题目，因而就写不出成功的文章。那么，怎样才能拟好考试作文题呢?除平时多读多练外，掌握一定自拟作文题目的技巧技法，也是很重要的。现介绍五种简便易行的方法：借、仿、拼、抽、代。 “借”，就是从古今中外名文佳作或身边生活中借现成的题目，巧妙地运用到符合自己要求的文章上来。如高尔基的母亲，鲁迅的故乡，他们前后都有人用。你“借”我也 “借”，越“借”越好，真可谓同题不同文，神韵别具。在考场思绪紧张时用此法最好。“仿”，就是按别人用过的文题的格式，仿造一个符合自己所需要的作文题目。 “抽”，就是从所给材料中，抽取关键的词语或短句作为作文题。“代”，就是在时间紧，拟不出满意的题目的情况下，可先拟一个代替，待全文写完后再确定，或者在写作过程中因灵感触发而突然想出一个好题目。如“谈”“记”“介绍”等。当然，以上五种方法在考场上往往不是单独使用，而常常是综合运用，那样会拟得更快，拟得更好。3. 话题作文和命题作文的区别话题作文提供一个写作范围，所供题目仅仅起提示内容指向的作用。而命题作文一般提供的是写作内容的中心（当然命题本身是话题的除外）话题要求所写内容与之相关即可，而命题作文一般要求紧扣标题。话题作文的写作范围一般来说远远大于某些命题作文。话题作文作者可以自拟文题，而命题作文作者当然不能另命文题。考点一审题立意：准、新、深 一、新材料作文的审题立意(一)文字材料 1概括材料明要点理清材料涉及的人或事物，写了什么事(起因、经过、结果)，人物多的，还要注意理清他们之间的关系；抓住关键词语或句子，明确材料说理的角度。2确定性质和倾向根据事件的结果确定事件的性质和命题者的倾向性。如果材料的结果不明朗，材料的性质往往是蕴藏的，应辩证分析，分析命题人的真正意图。3关键词语抓得准新材料作文的关键词语常常是材料中议论或抒情性的语句或是总结性的语句。抓住材料的关键词语后，要注意语言的转换，可用“只有才”的形式把关键词语变成一个有倾向性的观点。如关键词是“适度”可以转换为“只有适度，才能事遂人愿”。4辨明关系定方向事物间的关系主要有依存关系(如学与问)、主次关系(如奉献与索取)、取舍关系(如自强与自卑)和条件关系(如继承与创新)等。辨明这些关系和角度，有利于立意构思作文。5筛选观点定主题根据材料的内涵，认真分析材料中可能蕴含的各种观点，联系自己的现实生活，筛选出切合材料的、自己感受最深的主题。对多角度多含义的材料作辩证分析，是保证主题正确的必要过程，罗列观点的过程就是对材料全面分析的过程，也是防止跑题或偏题的好方法之一。【审题示例】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。修船工刷漆的时候，发现船底有个小洞，就顺手给补了。过了些日子，船主来到他家里道谢，送上一个大红包。修船工感到奇怪，说：“您已经给过工钱了。”船主说：“对，那是刷油漆的钱，这是补洞的报酬。”修船工说：“哦，那只是顺手做的一件小事”船主感激地说：“当得知孩子们划船去海上之后，我才想起船底有洞这事儿，绝望极了，觉得他们肯定回不来了。等到他们平安归来，我才明白是您救了他们。”要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。有的同学从修船工的角度立意：好人有好报；生活中要发扬雷锋精神。这样的立意虽然也可以，但是大而不当，显得肤浅。如果我们把目光放远一点，对材料加以提炼，揭示出其隐含的深层意义，就能给人以启迪，也显得深刻。【审题指导】(1)修船工在刷漆过程中是无意间补上漏洞的，这在修船工来说是一个小小的举动，而这个小小的举动则体现了修船工的敬业精神和道德素养。(2)修船工的一个小举动挽救了船主儿子的生命，所以“莫以善小而不为”，细节体现精神，小处表现品质。(3)修船工的地位是卑微的，身份是平凡的，但他在这个平凡的岗位上做出了拯救性命的壮举。(4)从船主入手来思考。当儿子获救后船主并没有隐瞒情况，而是以重金感谢修船工，体现了船主的知恩图报。船主的这种精神也是难能可贵的，相比于当今社会那些得到别人帮助而反咬一口的行为是至高无上的。【立意角度】(1)从修船工的角度立意，可以围绕责任心、良知、善良、与人为善、平凡、敬业等切入。修船工所谓“顺便补的”，并非“无心”，而是一种不以善小而不为的“有意”与“善良”有关，与金钱无关；即便非自己分内之事，也要尽责做好，人要有社会责任感。从这个角度，考生还可以写“精神”、“职业道德”、“人格素养”、“职责”、“品质”等。(2)从船主的角度立意，当儿子获救后船主并没有隐瞒情况，而是以重金感谢修船工，体现了船主的知恩图报。要建立健全对好人好事、见义勇为者进行保护、奖励、表彰等机制，形成良好的社会氛围和舆论导向，让好人不吃亏，让好人有好报，让好人有尊严，要懂得感恩。(二)图画材料1概括画面内容和要点。看图中画了哪些人物或事物，他们之间是什么关系，上面有哪些文字，文字的表达指向是什么。要找全，找准，不要遗漏。2确定画面主体和性质。依据事件的结果，判断图画的性质是正面的，反面的，还是中性的。3确定命题者的倾向性。即命题者提倡什么，反对什么，或者要说明什么道理。4分析原因找说明的道理。即分析命题者为什么提倡，为什么反对，如果命题者的倾向性是中性的，要辩证分析，找出命题者要说明的道理。5根据性质倾向定主题。根据画面的性质、出题者的倾向性，确定第一主题。确定主题时，考生要联系头脑中的储备材料，联系现实生活。【审题示例】阅读下面的文字，根据要求作文。伸出是温暖的服务，摊开是放飞的想象，张开是创造的力量，捧起是收获的希望根据上述图文，自选角度，自定立意，自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。【审题指导】考题有图画，却不同于一般的图画作文，后面出现了四句提示语；有材料，却不同于一般的材料作文，四个短语明确提示了四种角度。可以说，它具有图画作文的外表，材料作文的形式，话题作文的特点。还应该引起重视的是，不应忘记材料里的省略号。这个省略号表示，只要是与手有关的动作，只要是手掌能够表达出的思想与情感内涵，均可成为写作内容。通过这幅图画，你还可以想到“人生的长度依靠双脚行进，人生的精彩只能由双手来掌控”，想到“一个小小的善举，往往能铸就大善大美”之类的立意。至于选择何种立意角度，既要考虑能否出新，又要考虑是否便于下笔。【立意角度】1伸出双手，付出热情2摊开双手，放飞想象3张开双手，学会创造4捧起双手，收获希望二、命题作文的审题立意1辨清文体首先要审清楚题目要求写什么文体的作文，近年高考作文虽然文体不限，但有的作文标题本身是有明显的体裁倾向性的。如果不顺着标题本身固有的体裁倾向性来写，势必事倍功半。2明确特指明确特指就是把文章的内容限定在题目外延所规定的范围之内。首先要明确允许写什么，不允许写什么。3抓住题眼一个作文题目拟出来，命题者不是要考生写表面的东西，而是要求考生挖掘题目内在的含义，即抓住题眼。题眼抓得准不准直接决定作文写得好不好。怎样才能抓住题眼呢？(1)词语类文题往往其本身就是题眼要抓住词语所反映事物的本质特征，而不仅仅是事物的表面现象，要在参透事物的本质特点的基础上解读出该命题包含的象征意义、比喻意义、引申意义以及道理和规律。(2)偏正短语的题眼一般在其“偏”偏正短语的中心词是命题规定的写作对象，而短语的修饰性、限制性的词语往往体现了命题的特殊要求，因此常被认作题眼。(3)动宾短语的题眼一般在“动”即宾语前面的动词。宾语一般规定了写作的范围、对象，而动词表现的是行为主体的行为，是写作的重点所在。(4)主谓短语的题眼一般是谓语例如“我能”，文题中的“我”(主语)是行为主体，文题中“能”(谓语)就大有讲究了。(5)并列短语的题眼，往往体现着两个或两个以上事物之间的关系，2012年江苏卷的“忧与爱”就是如此。理清出现在文题中诸事物之间的内在联系，就是这类文题审题的关键。(6)句子类的题眼一般是该句子的谓语这类作文题目往往就是一个观点，或者隐含着一个观点。【审题示例】阅读下面的材料，按照要求作文。慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。(孟郊)为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。(艾青)在这些神圣的心灵中，有一股清明的力和强烈的爱，像激流一般飞涌出来。甚至无须倾听他们的声音，就在他们的眼里，他们的事迹里，即可看到生命从没像处于忧患时那么伟大，那么丰满，那么幸福。(罗曼罗兰)请以“忧与爱”为题，写一篇不少于800字的文章。要求：立意自定；角度自选；除诗歌外，文体自选。这3则材料实际上是在暗示写作“忧与爱”可以从哪些具体的角度入手，第一则讲的是母亲对儿子的担忧与怜爱；第二则讲的是对祖国对大地的忧戚与深爱；第三则讲的是伟人心灵中那种博大的忧患与至爱。“忧与爱”之间的关系是内生性的，是一体两面的，爱之深，忧之切，忧源于爱。无论是忧还是爱，都来自于那颗滚烫的“心”。考生可从三则材料暗示的几个方面，也可从“外界事物”、“人或事物”等许多方面打开思路，作为40多万人同写一题的高考作文，要尽可能结合自己的生活体验和情感体验， 在新颖和独特上下功夫。关键是化大为小，大题小做，先给“忧”定位，是哪种类型的忧，其次考虑忧什么，为什么，把“忧与爱”化小、化实、化具体，把“爱”落到实处，与现实生活联系起来，立意就显得新颖深刻了。需要注意的是，中国历史上忧国忧民的仁人志士很多，写作时一定要注意避免“大路货”，避免“套话作文”。三、话题作文的审题立意话题作文审题同新材料作文审题大致相同，不同的是新材料作文可从和材料有关的不同的角度中任选一个立意，话题作文只能从话题的角度立意。1审话题的背景材料，明确要点。即材料写的是什么人、什么事，事件的结果是什么。2根据事件的结果确定事件的性质是什么。认清出题者的倾向性是什么。(赞成、反对、辩证分析、自由选择等)3辨清体裁。自始至终都要严格按照审准的体裁来写。4审提示，或抓住话题的关键词，或由因溯果，确定主题。【佳作悟读】分外之事与分内之责核心亮点：立意新颖，思想深刻修船工只是顺手做了一件小事，一件分外之事。我们之所以赞美他，是因为我们生活在一个过于“分工明确”的社会。油漆工只需要刷好油漆，船底有洞，那是船主的事；推销员只需要卖出商品，质量不佳，那是厂商的事；医生只需要做好手术，费用高昂，那是患者的事生产力的飞速发展带来不断细化的社会分工，分工带动效率的提高，但也催生了“事不关己，高高挂起”的社会心理。可这些当真只是分外之事吗？保证船体的安全难道不是修船工的分内之责？关心产品的质量难道不是销售者的应尽之职？关注患者的需求难道不是医者的应有之义？许多天以来，我的脑海中总会时不时地浮现出一个原本平凡的老师年轻的笑脸。她在讲台上站的时间还太短，以至于没有太多华丽的头衔。但是当载重的货车驶向她年幼的学生，她却愿意用自己如花的青春去交换孩子的平安。教书育人，是她的分内之事，但她却用生命在诠释为人之师所肩负的所有责任。她说：“我不后悔，再选择一次，我依然救学生。”以生命交换生命，世俗眼中，这并不是她的“分内之事”啊！中国人记住张丽莉，正是因为她能够将狭隘的责任大写成做人的原则！为了所谓的“分外之事”，她愿意付出整个青春和生命的代价。然而我们的社会又有多少人，连分内之事都无法恪尽职守，更遑论那哪怕只是“一顺手”的“分外之事”。我总是想到微博上那些关于“有关部门”的调侃对现实的笑骂和揶揄之中，有多少心酸与无奈。当“建设服务型政府”的呼唤被写入政治课本，我们却难免要面对公共服务缺失的现实。想到那些进城务工人员年幼的子女，他们没有户口，没有社会保障，街巷里的民工小学时时面临停水、停电的无奈。他们被认为是城市的“分外之事”，他们的父母却为城市的高楼大厦熬白了黑发。想到前不久骇人听闻的“毒胶囊”事件，工业明胶生产商对着记者的话筒言之凿凿：“我的明胶卖出去后，用来生产什么我从来就不知道。”我不知道的也许还包括那些含重金属的胶囊危害了多少人的健康修船工说，他只是顺手做了一件小事。不错，被请去刷油漆的他只是做了一件“分外”的小事，却挽救了船主的孩子的生命。究竟什么是责任？什么是分外之事？什么是分内之职？有时只是一个闪念，一件小事，一顺手之事，却是生死相隔的后果。留意那些“分外”的小事，尽好自己的分内之责。我只愿终有一日，医者仁心，师道相传，为政以德，于是我们的时代得以将“责任”二字大写成一种共识、一份信仰。【名师评析】 本文属于既有思想，又有文采；既是很好的自然作文，又非常符合高考应试作文的类型。文章从分外之事与分内之责立意，阐述了现实生活中一些人尤其是政府管理部门工作人员道德责任心缺失，常以分外之事“踢皮球”相推诿，关注社会现实问题，思考深入而广泛，忧患意识充盈全文。语言表达颇见功力，读起来余香满口。虽然也用张丽莉的材料，但叙述语言形象生动，论述语言又严谨朴实，与众不同。确实是一篇考场佳作。技巧归纳展示对事件认识的深刻大气立意不深是高考作文中普遍存在的现象，写同学间的矛盾、朋友间的隔阂、家庭琐事，取材过于平庸，立意当然也就无从谈深刻。从社会、历史的广度、深度立意，不但有深度，而且写出来大气磅礴。胸中要有大气魄，才能写出恢弘大气的文章。范仲淹正是因为有了“不以物喜，不以己悲”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的博大胸襟，才写出了荡气回肠、流传千古的岳阳楼记。展示对大千世界的深刻思考我们都是正值青春年华的少年思想者，我们应该对大千世界有自己的思考。文章中如能展示深度思考，透过表象看到本质，通过个别看到一般，从寻常中发现了不寻常，从些微和点滴中发掘出了人生大义，就走向了大我。展示对世事人生的积极关注世事人生，无比丰富多彩。年轻学子，要去关注那些热点、焦点问题，更要用一颗关注的心去思考，在思考中沉淀深刻的认识。用焦点、热点材料写成的文章，本身就显示出一个中学生对世事人生的高度关注，如果能认识深刻，见解独到，文章就脱离了小我的一隅，步入了广阔的大我天地。化虚为实的方法“虚”指的是抽象内容，“实”指的是具体内容。高考作文题一般是较“虚”的。拿到作文题，特别要化虚为实，确定写作内容。如议论文，可以把抽象的内容具体到某一方向、某一类别。如“拒绝平庸”，就可以具体到写作、成长等。化大为小的方法高考作文题大多很宽泛，化大为小，就是要通过在标题或话题前添加词语，从范围、对象、内容、时间、地点等方面加以限制，最后确定一“点”一“面”内容。如作文题“回到原点”，要回到什么“原点”呢？化大为小，可以是文化方面、教育方面，可以是“善良”之点、“诚信”之点。化宽为窄的方法可以通过添词法，将写作宽泛的范围逐渐“窄化”为某一方面，某一“点”，就是要“择其一点(面)，不及其余”；宁在“点”上挖井，不在“面”上挖坑；宁可断其一指，不可伤其十指。例1阅读下面的材料，按要求作文。每个人的记忆里，总会有童谣的旋律在回荡。在长辈的哼唱声中，在小伙伴的嬉戏声中，童谣伴随着我们一路走来请以“童谣”为题写一篇作文。要求：立意自定；文体自选；字数不少于800字；不要套作，不得抄袭。【立意指导】 这是一道命题作文题。童谣是为儿童作的短诗，通常以口头形式流传，是带有浓厚的地例2仔细阅读下面的漫画，自选角度写一篇文章。要求：立意自定，题目自拟，文体自选(除诗歌外)，不少于800字。【立意指导】 漫画的题目为“错位”，漫画的内容是：一个心理咨询台前空无一人，一个算命先生那里人员密集。在现代社会，本该找心理咨询专家解决心理问题的人们错了位，到算命先生那里寻求精神寄托。这幅漫画讽刺了当今社会的“错位”问题。“错位”是个中性词，它概括了一种常见的社会生活现象。记叙文选材可从生活入手，写自己在与家长、老师、同学、朋友相处过程中自己的错位，当然这容易走向平淡，不易出新出彩；如果能从生活中的某种司空见惯的现象入手，由表及里，挖掘生活本质或者社会真相，能有警醒的思考，还是会写出上乘之作的。写议论文，很可能泛泛而谈，如若对生活没有积极的、深刻的认识或领悟，是很难打动读者的。考点二文体特征：鲜明、个性考场上写什么文体就应该像什么文体，这是最基本的也是极重要的要求。一旦被阅卷老师判为文体不明，就如同跑题一样，得分极低。这是考场“高压线”，触不得。考生要想获得高分，还要能够突出文体特征，写出个性，写出特色。一、议论类文章的写作(一)论点鲜明，“观”穿全篇写议论文的第一个关键点便是明确地表述自己的观点。同时，在行文中不断地进行扣题、现题和点题。1提炼简洁的陈述句表述观点要明确地表述自己的观点与态度的方法很多，可直接以标题作为分论点的叙述主体，也可以标题的关键词作为分论点的叙述主体，还可扩展标题作为分论点。无论哪种方式，表达观点必须简明有力。如2012年湖北卷有的同学把确立的观点表述为：科技的发展使传统的书信方式逐渐减少，代之以更为简便快速的方式。这个表述既不准确，也不够简洁，若表达为“科技的发展深刻影响着人们的生活方式，科技的发展利弊相生，更新传统观念才能跟上时代步伐”等等，则更明确简洁，更能突出议论的特点。2注重扣题、现题、点题(1)扣题：作文的第一自然段要注意紧扣标题展开(2)现题：中间段落要适时凸现标题(3)点题：作文的最后一个自然段要与标题呼应(二)论据充实，分析有力1善于叙例事例的叙述(叙例)要做到以下两点：(1)语言要简明陈说事实应简明扼要，力避繁冗拖沓。若所用事例是人们熟知的，那只需“一言以蔽之”，使之能证明论点即可；若不为人熟知，也同样力求简要，做到要言不烦。(2)叙述要定向同一个事例，由于叙述的角度不同，就可以证明不同的观点，所以，应根据自己论点的需要，选择调整，进行定向叙述，以做到叙例与论点高度统一。2恰当议例(1)归纳升华法归纳升华法，即用评点性的语言对所举的具有个性特点的论据所体现的共性进行归纳。这是透过论据所提供的现象揭示出事物本质的一种分析方法。(2)因果分析法因果分析法即在列出事实论据后，就论据中事物的成因或结果进行分析：或由果索因，探求本源，揭示本质；或由因导果，进行推断，寻求结论。(3)假设反推法假设反推法就是在列举事实论据之后，提出某种假设，来强调事物在特定条件下的必然结果，进而达到论证观点的目的。如课标卷中一位考生的叙述和分析就很有代表性：这社会与我有关，这关于道义与责任。康德曾说：“世界上有两件东西能够深深地震撼人们的心灵，一件是我们心中崇高的道德准则，另一件是我们头顶上灿烂的星空。”与我有关，贵州最美女孩向欣园毫不犹豫地跳入冰冷的湖中救人；与我有关，最美司机吴斌在生命的最后关头靠边停车确保乘客安全；与我有关，拾荒阿姨陈贤妹抱起伤势严重的小悦悦寻求救助。假如向欣园因事不关己而漠然旁观，假如吴斌因病危而放弃对客车的操控，假如陈阿姨也像那十八人一样旁若无事地走过，他们不用承担法律责任，可是，真是这样的话，我们的社会道义与责任将荡然无存，我们生活的世界还有什么美好可言？上面这段文字省略号后的文字从反面对上面列举的事例进行假设反问，引出一种可怕的后果，从而形成一种鲜明的对比，有力地证明了中心论点。这种反面假设方法的主要步骤是：(三)合理布局，“构”铸典范议论文的结构方式一般有总分式、递进式、对照式、启感式。其中启感式是考场作文的常用结构方式。“启”是指启示类，“感”是指感想类。其共同特点是先叙材料，后发感想。感想类可以先叙材料后发感想，也可以边读边感，如文学评论。这种写法一般由“引”“议”“联”“结”四步构成。当然也可以采取“联”“引”“议”“结”或“引”“联”“议”“结”的步骤。二、记叙类文章的写作(一)写人记事，叙述为主要善于在一个宽泛的范围内，“择其一点，不及其余”，从大题目中找出一个小角度，演绎成一个小故事，从一人一事、一枝一叶落笔，以细小的局部显示宏大的整体，透过平凡的现象挖掘不平凡的本质，在叙述描写中揭示深刻的人生哲理。(二)生动形象，注重细节要写好记叙文，必须进行生动具体、细致入微的细节描写。要写好细节，就要有化虚为实的意识，即用细节来代替概念化的东西。好的环境描写不仅可以渲染气氛，对表现人物心理、刻画人物形象都有一定的作用。同样，人物活动，情节的推进，也离不开细节。(三)以情感人，含蓄蕴藉好的记叙文应该充满着生动形象的描写，即在行文中除用好陈述性语句，交代人、事、物的有关情况外，更要用好描写性语句，运用精彩的动词、形容词和恰当的描写手段来描绘人、事、物、景的特色，使之栩栩如生，并表达出生活的情韵和理趣。同时，恰当采用比喻、排比、拟人等修辞手法，聚集式地对人、事、物、景的某一特征进行描摹叙写，也可以形成超凡出众的点睛之笔，使文章含蓄蕴藉。(四)一波三折，写出波澜“文似看山不喜平”，在描述情感时，要尽量展示情感的曲折和波澜。【佳作悟读】议论文让善良之树常青核心亮点：新颖丰富，结构圆合修船工刷漆时，“顺手”补上了航船的漏洞，看似平凡之极的一件小事，却拯救了一群孩子的性命，彰显了修船工善良的美德。愿修船工的美德如绿树常青，绿满天涯，如鲜花常开，香飘万里。让爱心传递，与善良同在；让爱心传递，与善良相伴；让爱心传递，与善良同行让修船工种植的那棵善良树，永远弥漫着蓬勃的绿意。做善良的引路人，与人为善，用爱心温暖社会。我们的社会从来都不缺少善良。有“雷锋传人”郭明义，他总问别人还需要什么，他总问自己还能做些什么，从捐款到献血，一枚枚硬币、一滴滴鲜血都是他一颗滚烫的善良之心，接过他手中的火炬，将善良传递。“义侠巴郎”阿里木，喧闹的街市上大声放歌，世态没有冷却他的热心。支教模范白芳礼，他用一尺见方的铁皮家当躬身力行做慈善，资助贫困生，为他人的梦想插上了翅膀，这是善良的力量。“最美妈妈”吴菊萍，当危险裹挟着生命呼啸而来，她挺身而出，这是本能，是善良的本能善良的人和事真的很多很多，它们俨然长成了一片片绿意盎然的树林，善良的接力棒继续传递，终会连成一片绿色的海洋，万古长青。做善良的实践者，为他人的善良感动之余，伸出自己的双手，播撒善良的种子。善良，不必惊天动地，平凡的小事愈显善良的真谛。我们不能像陈光标那样“裸捐”亿万资产，但我们可以为灾区送去积攒的一枚枚温暖的硬币。我们无法像姚晨那样关注难民，为难民奔波救助，但我们可以节约每一粒粮食，每一滴水，让更多的人免受饥饿。我们无法像特里莎修女那样为每一朵即将凋谢的生命之花送去最后的温暖，但我们可以时而去敬老院探望孤苦无依的老人。我们不能像春雨那样滋润万顷大地，但我们是晶莹的露珠，亦可以给一棵小草送去甘甜。善良亦是如此，善良不分大小、不分高低贵贱，善良的心都是一样的滚烫火热朋友，不要再犹豫，不要再畏缩，伸出你的手，播下善良的种子，春雨过后，希望的嫩芽破土而出，用爱心去浇灌，用坚持去培育，善良的常青树定将茁壮成长。让善良之树常青，我们定将在绿意盈盈的土地上享受幸福的滋味。【名师评析】 考生从材料中修船工补漏洞积善德出发，确立以“行善”为核心的立意，切合试题要求。标题“让善良之树常青”既涵盖了文章的本质内容，又暗示了自己对做好事献爱心的主张，用比喻手法拟题，增强了形象感。主体部分设置三个分论点，“做善良的引路人，与人为善，用爱心温暖社会”“做善良的实践者，为他人的善良感动之余，伸出自己的双手，播撒善良的种子”“善良，不必惊天动地，平凡的小事愈显善良的真谛”，从不同的角度解决了“怎样行善”的问题和“善行”的社会意义，论述全面而深刻。结尾具有形象与动感兼备的特点，说服力十足。丰富、新颖的材料，整齐而有气势的排比，生动的比喻句点缀其间，使语言兼具畅达与生动的特色。记叙文天上之母核心亮点：含蓄蕴藉，个性鲜明人的手，可以触摸到一个生命的灵魂。一生之中，我用双手感受过无数事物，终于有一天，我真切地感觉到了灵魂的温度。我第一次参加葬礼，刚十六岁。殡仪馆积聚多年的寒气仿佛全部集中在这间小侧屋里，人站在里面，仿佛浸泡在蓄满冰啤酒的湖里，冰凉麻木，昏昏欲睡。我的左手轻轻停在她的脸颊，力度真的轻得不像话，因为即使再用力，也弄不醒这个陷入沉睡的女人。我幻想着她会再次睁开那双漂亮的眼睛，然后站起来，走出这座冰棺，无论是诈尸或是复活都好。但这只能是一次充满深情与天真的妄想罢了。她刚被抬来的那会儿，就有一群人在门口打麻将，吵吵闹闹，不绝于耳。起初我很愤怒，但又只能安慰自己，也许这是一种习俗吧，热闹热闹。这里，的确太冷清了。我用手掌贴着她的脸颊，一丝温温的热度传来，我十分欣喜，脑子里竟然浮现出她苏醒过来的场景。我又去握她的手，但她的手被压在了身下，我舍不得用力拖开，于是只能轻轻贴着她的手背，冰冷的温度，顺着我的手，传遍了整颗心脏。晚上还有道场上的很多事等着我去做，这里只有我一个人披麻戴孝，但我不觉得孤独，因为我总觉得，她在看着我呢。人群陆续到达，我不断地向每一个前来悼念的人下跪，每跪一个人，泪水就顺着我的眼角流下来。时间慢慢远逝，那些哭过喊过或始终面无表情的人都走光了，只留下几个守夜的冰冷的人，他们搬了条板凳，烧起一堆火，围坐着嗑瓜子，说说笑笑，我打了几个盹儿，但每次都被寒冷刺醒，即使挨着火堆，也无济于事。天渐渐亮了。第二天早上，终于还是到了分别的时刻。昨天抬她进来的人，又再次抬起她，走进了火葬室，我站在门口，突然就哭得不可抑制，但我想我应为她的解脱而感到高兴吧。我安静的站在一间小屋门外，直到门缓缓打开，我跪下，双手接住了那炽热的骨灰盒，门里的人说：“妈妈会保佑你的。”我双手捧着她，即使烫手也毫不在意，也许这时，她也在里面静静地看着我，而此时，我手托着的，是她古老而永存不灭的灵魂。天堂是永远的家，世上只是学习的地方，我说：“我像个男人一样，洒脱地送你回家。”【名师评析】 这是一篇颇具特色的记叙文，题为“天上之母”，给人以广阔的思考余地，吸引阅卷人阅读下去。读完全文，我们认为这篇文章有三个特色：一是视角的个性化，一般人写亲人之死，往往回忆亲人在世的事迹，展现亲人的音容笑貌，但是本文不同，本文主要通过自己双手的动作和自己的心理【技巧归纳】议论文的并列结构a并形式b并形式议论文的层进结构议论文的对照结构记叙文结构方式之一平列展开式：选取不同角度的几个生活片段或将同一内容的几个侧面在同一层面上平列展开，构成一个统一的整体。其模式为：开头(引出材料)主体(材料一、材料二)结尾(抒情、议论)。记叙文结构方式之二时序顺进式：选取生活中的某一片段按时序进程进行描写，内容层次依次相连，构成一个完整的故事或情节。其模式为：开头(引出故事)故事主体(对人物或事物主体进行细致刻画)结尾(议论点题)。记叙文结构方式之三穿插回放式：即利用思维可以超越时空的特点，以某一物象为线索，将描写的内容通过插入、回忆、倒放等方式串联组合起来，形成一个整体。这个模式的关键是选好串联的物象，并围绕一个中心截取生活中的材料。其模式为：开头(交代物象，引出材料一)发展(引出材料二)高潮(引出材料三)结尾(抒情、议论)。活动揭示自己对母亲远逝的悲哀，侧面传达出对母亲深深的眷念。二是语言的个性化，本文语言十分冷峻，阅卷人看后，觉得有鲁迅、余华小说的某些风格，内敛之余却能从中看出作者对母亲的一往情深，看似极冷，其实极热，既表达了对周围人漠视母亲之死的愤怒，又含蓄地表达了作者对母亲远逝的悲痛。其二，这篇文章的内涵十分丰富，侧面传达了母爱，正面传达了作者对母亲的爱，顺带微讽了人世的冷漠，引发了人们对死者态度的思考，对生与死的思考，而超越了一般的悼文或写母爱的文章。其三，这篇文章作为记叙文，显得很有创意，母亲是怎么死的？病死，操劳致死，还是祸患猝死？我们不得而知。但我们从“天堂是永远的家，世上只是学习的地方”这句话可以看出，母亲不管死于何因，似乎都与对孩子学习的担忧有关，含蓄蕴藉，耐人寻味。该文内容给分20分，表达给分20分，发展等级“丰富”“有创意”给20分。记叙文结