Photoshop图像的合成与表达说课稿

Photoshop图层说果稿 我说课的题目是图层，下面我从该课在教材中的地位及作用、教学目的、教学重点难点、教法与学法、教学过程、设计理念六个方面来说明本课，请各位评委和同行们多提宝贵意见。一、 教材地位及作用 本节所上内容为劳动和社会保障部全国计算机信息高新技术考试指定教材Photoshop7.0职业技能培训教程，第四章“图层”。 选区、图层、通道是Photoshop三大重要的概念。我们这节课的内容将涉及到选区、图层，这对学生更好的理解选区、图层概念是非常有帮助的。从对教材内容编写分析来看,这一节的优点是对图层的概念,作用和控制面板的使用进行了介绍说明,有利于学生的理论学习;缺点是只有理论介绍,没有综合实例分析应用,不利于技校学生的上机操作.而Photoshop本身是一门操作性很强的课程。我根据个人的教学经验和体会,为本节课增加了综合应用的范例,同时有意识地引导学生,从网上搜索,下载有关图层的案例进行自主学习.这些都是我对教材的深入挖掘和拓展.根据实际教学情况及知识拓展，在本单元教学中介绍运用Photoshop图像合成的相关知识与技能，以制作图像作品为例，引导学生经历创作图像作品的实践活动，逐步掌握利用图像合成技术突出主题，表达信息的基本方法。这过程包含了图像的简单合成和合成所用的相关知识，以及 “图层”的概念，其知识内容具有很强的可拓展性。二、 教学目的图层是Photoshop软件的重要组成部分,有着极其广泛的应用范围,本节课是在前面学习的基础上,学习利用图层的混合模式达到合成新的图象，实现不同的表达效果，根据本班学生特点,智力发展水平以及当前新教学理念的提出等实际情况,我拟定本节课的教学目标为:教学目标：知识目标：（1）介绍图像合成的相关知识与技能，掌握图像合成的一些基本方法。 （2）图层概念的理解能力目标：(1) 培养学生初步掌握图层的应用技巧.能根据表达、交流或创作的需要， 选择适当的图片和工具完成图像作品，(2) 培养学生借助网络资源进行自主学习和解决问题的能力.能对采集的图像素材进行加工编辑，表达自己的主题思想。（3）培养学生操作能力和协助工作的能力. 情感目标：(1)经历创作图像作品的过程，形成积极主动学习和利用图像处理技术。（2）培养学生的创新能力，表达能力。锻炼学生利用网络获取信息资源的意识。（3）树立健康的信息表达和交流意识。培养学生的审美意识。 三、 教学重点与难点重点：1、认识图层，掌握图像合成的一些基本方法；2、图层模式的应用。难点：图层概念的理解及图层模式的应用四、 教法与学法学情分析: 技校学生对理论讲解一般不感兴趣，他们喜欢直接操作，我将利用实际操作内容来讲解理论知识，化深奥为简单。创设有效的兴趣主题,让学生成为活动的主体,加强与学生的情感交流,努力在平等愉悦的氛围中，实现学生对知识和能力的学习与提高。由于学生之间还存在着明显的个体差异 ,我将结合学生不同的学习特点, 利用上机实践课给学生提供不同的指导,利用分组合作式的学习,互帮互学，提高全体学生的认知水平说教法:图层是Photoshop中最重要的概念之一,从学情分析出发,设计案例将其化难为易,是本节课的教学根本. Photoshop是一种实践性很强并具有真实、直观性效果的课程,为培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的能力，强调学生的自主学习和探究学习，为实现该教学目标，我采用的教学方法是主题任务驱动法、讲练结合法和自学法，通过学生主题活动，自主探索、交流完成教学任务，说学法: 学生的学法和教师的教法是密不可分的，教是为了不教,教师将学习的方法传授给学生,让他们在教师的引导下构建起自己的知识，才是教学的最终目的.本节课我将采用以下几个主要学习方法:1. 讲练结合法：Photoshop本身是一门操作性很强的课程，需要教师逐步演示操作的 过程，学生亲自实践，加强训练，不断产生创作的欲望。学生有成就感就会有学习的兴趣。2、任务驱动法:学以致用,体验成功是巩固知识点,发展能力的最佳方法,因此本节课的上机实践操作部分采用主题任务驱动强化的方法,根据学情分析和人人都希望获得成功的心理,本节课精心设计了3个问题作业(一般背景图形,稍微复杂背景图形和复杂背景图形)供学生自由选择,同时,为了发展学生的协作能力,我将把学生分成若干个学习小组进行分组学习. 3、自学法：引导学生,从网上搜索,下载图片及有关图层的案例进行自主学习。本节课共有两个课时,第一课时演示典型作品，进行主题式任务组织教学，案例操作讲解，在活动任务中体现分层次和探究式教学。第二课时运用任务驱动法,引导学生利用网络资源进行上机强化练习,及时消化所学知识.教学环境：网络教室；大屏幕、Photoshop7.0中文版、Ftp服务器、典型图像作品、图像素材。五、教学过程 1、创设情景，导入新课(5分钟)给学生展示Photoshop合成的图像作品，让学生在感受图像的丰富视觉效果的同时，体会到利用图像表达方式能够突出主题，更好地表达信息。展示图片与学生一起回顾两个与本节课密切相关的旧知识,图形选择工具与图形的简单合成，引导学生用已有的旧知识来同化或重组即将学到的新知识.2、课堂演示操作（10分钟）通过创设案例情境,与学生进行互动对话来充分发挥学生学习的主动性,积极性,使学生认识图层控制面板的基本用法,包括图层的新建,复制,删除,合并等,由于学习是直接在软件上进行的,具有所见即所得的真实性效果,学生容易理解并进入角色。教师演示上图制作过程，做到精讲多练，注意要根据图片的复杂程度，用不同的选取工具选取，尤其注意培养学生使用快捷键，提高作图的效率，让学生在课堂活动中去发现问题，探究问题，解决问题，而不是拘泥于跟着老师学习的方式。展示图片3、给出活动任务（2分钟） 学生看完教师演示教学样例，结合教师所讲的图像合成技术，根据自己的能力水平，选取合适的素材来完成不同层次的任务，要求作品能突出主题，更好地表达信息。基础任务：能完成老师讲解的实例。进阶任务：背景略微复杂的图片，进行合成。着重强调根据不同的图象，采用不同的选取工具。使用快捷键。熟悉复制和粘贴。熟悉图层的多种混合模式。如屏幕、叠加、柔光等效果。4、学生操作（28分钟）教师巡视学生的学习和操作，进行个别答疑和辅导，普遍性问题可集中提示或讲解，对学生提出的问题要加以点拨，促进学生的学习进程，鼓励学生相互学习、相互帮助，以增强协作学习精神。第二课时: 拓展任务：引导学生根据不同层次和兴趣爱好来完成图像的合成与表达，引导学生从网上下载背景复杂的图像进行加工表达，创作出具有主题突出，能很好的表达信息的图像作品。举例：1、教师讲解复杂背景图形的合成方法应注意的事项。（5分钟）2、学生上机实践操作强化练习. 掌握复杂背景图形的合成方法及图层的混合模式（30分钟）教师巡视学生的学习和操作，进行个别答疑和辅导，普遍性问题可集中提示或讲解，对学生提出的问题要加以点拨，促进学生的学习进程，鼓励学生相互学习、相互帮助，以增强协作学习精神。 5、上传作品及评价（7分钟） 对学生作品采用成功激励的方法，给学生以成就感。让学生评价自己和别人的作品可以培养学生欣赏他人和正确评价他人的良好习惯。 附：学生作品评价标准： 1、突出主题，构思新颖，有创意，个性强,能很好的表达信息，内容健康向上。2、熟练使用图象合成技术。 3、作品具有美感，大小比例适合，色彩搭配融合，布局合理6、课堂小结（3分钟）教师小结这节课的重点及难点。图像有很好的表达效果，但是我们在选择时，一定要根据主题和表达的需求，恰当地选择方法，才能达到最佳效果。着重强调根据不同的图象，采用不同的选取工具。熟悉使用复制和粘贴快捷键。熟悉图层的混合模式。六、设计理念：本节课的设计理念是从表达信息的需求出发，介绍图像合成的相关知识与技能。以制作图像作品为例，引领学生经历创作图像作品的实践活动过程，逐步掌握利用图像合成突出主题，表达信息的基本方法。教师在设置主题任务时，要充分考虑学生的学习能力与任务难易程度，把主题活动分为几个层次，学生根据自己的认识水平和兴趣爱好选择不同层次的任务来完成图像的合成与表达。完成任务后，教学评价是教学过程中的一个重要组成部分。通过评价可以巩固学习、取长补短、检验教学效果等，因此合理运用评价方式可以给学生以成就感，提高学生学习的积极性。对于简单问题的评价，一般采取学生自评或互评的方式（例如对一个作品优劣的探讨）；而一些高层次、理论总结性的评价，一般采取教师点评的方式。最后教师小结这节课的重点及难点，总结图像虽然有很好的表达效果，但是我们在选择时，一定要根据主题和表达的需求，恰当地选择工具和方法，才能达到最佳效果。