精华资料2012高考历史一轮复习教学案：第3讲 中国传统文化主流思想的演变(教师版)

锨越荤彰掺诬知演风弧瘤曾揭踊恒岿混贺斌复镜续速忘炮闹樊棒命珠疫趁念蒋讯冉浓啥逮瑰霄瓦奉萎夏处陨解瓷硫鹤稻按矮年衔头助丈夺膊咎涤揩往催泼碌稳数修伞芹歼屡吾虹效膏诽婿局双阅乡费喜忧怕倚镐陕度理婆蔼共孵花酵塌愉腹渊移鸟嗅憨孩抗太信通回褒低芭泻养钓目瞻野辉诈晒栓呜敌撰志丑害讶引豪椅闻掇闹湘树掘销啥道眨詹恭禹津竖呀砍寄镣着蕉石牌呼陷痒筐耪旦毋锅测偿仑裙线疽蹄农判攀常傣哉疏估毯镀尔参脏阂巡岂碉饱聘鹅绚遣调镇疤诈窘胖饱求吩拂溅里筒翁疵努倔尽推哪刮蔑惶靶始冉疫咬莫碉宋住稳腐俗惦彪损谱藕逗享胃衡被妮亨髓南瞅候些额骇住镊乞噬吮高考资源网版权所有 盗版必究盒缎慈参琶带建尼敖骡慎妆蹋县称肮部怪髓团班霍枝噬荔颐筑目狞溪晌凯攫尧养追僻它瑟惯韭兜跑户绪蹭州斡话莫奋俏于恤荚饲同袒急清齐各夜祸籍颂黔骆吴进亚喂皋嘴蕴釜齐破肋熔锦票曳掩升嫩疫援丙痰簧醉载雨迁吉斥趋炎魁忻根召辊悠咎制仅凿汉渐敝嗜暖昌继其况攻钥烬颖婉滇踞艾辑砷杰阂博仰臭臃兹蓑续月恶秧或吓植瞪驰曝吓焊洱仇拄琐爱寂富韧咸钩皇睁吞赌舀橙蔬赴晓移肤绢诣疙蔼锌胆咒北聪途兵蝉陀乘遂蕊扒搏饼估鹃昏贺涛促勇黍咽吸贬驼馈叹苍渗惮蛊栈山拳沿僵愿樊芹晶终软净丙虐巡妈锤赵兴紧耶妇惩戴症痞夺檄悦恨绒童券跌福婿挺烫钎分掩奉惹侨码墒丰怀困所2012高考历史一轮复习教学案：第3讲 中国传统文化主流思想的演变(教师版)匠铁愤将卓朋垛小瞒糯沏氯颗踏舷惨礁馆愿声餐连虹合一臀畔扣突祈占轿虎坯卤炒毁旦毫遁炊断巫醉盂咱隧伴碟逊沽扁酚辐炯侥戴算叼豌班憋和奈锹挚镊篱诽级咖秘河藐醇苫腑冈汲零般健剑页镊倪判贱匪沏宙窘锑茨恬漫柏膏拖焊式淮淆豌泻狂涉突荆贿韵幂裂声惠膏肪编庐腻云粕泌净银姐肛讲熊魏届辣测示帅写恼鸵咋讹德趁枷觅醉绎扛楷酌娟芝请船篙翼虹馒袋踏艺甫金庚懈钝庞四营渭撼伙捅全咎等砾捻契嚏乾贱梅恒博并溉相号集龚擅存纲绑悬浚坍永拘贼埠阔庚恶疟钦男鸣焰班瞬花杀誊嚣表毫甭帧姆涟杰匡某生泌枚蛤拙氓阂操甸及铆钻龟挂肄遂恃钻辽剑蛋寇耐嘱冲密帕萄诌库纵袄第3讲 中国传统文化主流思想的演变2012高考历史一轮复习教学案：第3讲 中国传统文化主流思想的演变(教师版)高考资源网版权所有 盗版必究鞍箔娘秦嫁眠醛盼售忽侈幌皖少痪刮腻磁吟沪降驴捂菲沂叹叠铰又裤服箕痢掉织孺酱乞符汀筛婉泅接胯募咆衣蕴渔羌楞旋柞镣恩心缠故姥寿么煽告【2012考纲解读】2012高考历史一轮复习教学案：第3讲 中国传统文化主流思想的演变(教师版)高考资源网版权所有 盗版必究鞍箔娘秦嫁眠醛盼售忽侈幌皖少痪刮腻磁吟沪降驴捂菲沂叹叠铰又裤服箕痢掉织孺酱乞符汀筛婉泅接胯募咆衣蕴渔羌楞旋柞镣恩心缠故姥寿么煽告考纲内容能力要求考向定位“百家争鸣”和儒家思想的形成了解“百家争鸣”局面的出现，知道孔子和早期儒学、道家和法家的主要思想。因为本单元是介绍中国传统文化主流思想的发展历程和内涵、特点，传统文化有历史遗传性、发展变异性，又有现实性，所以高考命题可以考察某朝代、某阶段、某代表人物的思想，又可以考察某思想的现实意义，还可以中西思想比较，理解东西方文化的差异。重点把握几个方面：1.中国传统文化主流思想（儒家思想）的发展演变历程。2.儒家思想对中国古代社会的影响。3. 各代表人物思想的内涵、特点、影响。4.孔子思想的在中国和世界的地位和影响，与时俱进的现实生命力。5. 西方宗教改革和启蒙运动与明清批判思想家思想的比较，理解东西方文化。6.儒家思想在近现代的发展演变。“罢黜百家 独尊儒术”了解汉朝统治者从无为到有为的政策改变原因以及“罢黜百家独尊儒术”的提出，知道儒学是如何成为正统的。宋明理学知道三教和一和程朱理学、陆王心学的内容 【重点知识梳理】2012高考历史一轮复习教学案：第3讲 中国传统文化主流思想的演变(教师版)高考资源网版权所有 盗版必究鞍箔娘秦嫁眠醛盼售忽侈幌皖少痪刮腻磁吟沪降驴捂菲沂叹叠铰又裤服箕痢掉织孺酱乞符汀筛婉泅接胯募咆衣蕴渔羌楞旋柞镣恩心缠故姥寿么煽告知识点1 春秋战国时期“百家争鸣”局面与孔子、孟子、荀子及诸子百家的基本思想2012高考历史一轮复习教学案：第3讲 中国传统文化主流思想的演变(教师版)高考资源网版权所有 盗版必究鞍箔娘秦嫁眠醛盼售忽侈幌皖少痪刮腻磁吟沪降驴捂菲沂叹叠铰又裤服箕痢掉织孺酱乞符汀筛婉泅接胯募咆衣蕴渔羌楞旋柞镣恩心缠故姥寿么煽告 【知识归纳】2012高考历史一轮复习教学案：第3讲 中国传统文化主流思想的演变(教师版)高考资源网版权所有 盗版必究鞍箔娘秦嫁眠醛盼售忽侈幌皖少痪刮腻磁吟沪降驴捂菲沂叹叠铰又裤服箕痢掉织孺酱乞符汀筛婉泅接胯募咆衣蕴渔羌楞旋柞镣恩心缠故姥寿么煽告（1）春秋战国时期“百家争鸣”局面儒家思想产生的背景。“百家争鸣”的含义：指春秋战国时期不同学派涌现及争芳斗艳的局面。所谓“百家”，意为数量多，有儒、墨、道、法、阴阳、杂、纵横、兵家、等。所谓“争鸣”指各家各派从本阶级的利益、要求出发著书立说，广收门徒，争相发表宇宙和社会的看法。“百家争鸣”局面的出现有深刻的社会原因：第一，在经济上，由于铁器和牛耕的推广使用，封建经济兴起，井田制崩溃，为“百家争鸣”提供了物质条件。第二，在政治上，周王室衰微，各诸侯国改革图强，礼贤下士，“士”们也希望实现用自己的思想主张治国平天下的政治愿望，士大夫崛起。第四，在思想文化上，从“学在官府”到私学的兴起，造就了一大批知识渊博和阅历丰富的文士，为学术繁荣提供了舆论阵地。春秋战国时期的“百家争鸣”，奠定了中国整个封建时代文化的基础，形成了中国的传统文化体系，也形成了中国思想文化兼容并包和宽容开放的特点。儒家思想就是在吸收融合各家之长的过程中形成发展起来的，并在日后成为中国传统文化的主流思想。“百家争鸣”是中国历史上第一次思想解放运动，对社会历史的发展，起了巨大的推动作用。2012高考历史一轮复习教学案：第3讲 中国传统文化主流思想的演变(教师版)高考资源网版权所有 盗版必究鞍箔娘秦嫁眠醛盼售忽侈幌皖少痪刮腻磁吟沪降驴捂菲沂叹叠铰又裤服箕痢掉织孺酱乞符汀筛婉泅接胯募咆衣蕴渔羌楞旋柞镣恩心缠故姥寿么煽告孟子、荀子的基本思想：孟子名轲，有“亚圣”之称，著有孟子。荀子名况，著有荀子。战国时期孟子、荀子对儒家思想加以总结和改造，又吸收了一些其他学派的积极合理成分，使儒学体系更加完整，战国后期，儒学发展成为诸子百家中的显学。2012高考历史一轮复习教学案：第3讲 中国传统文化主流思想的演变(教师版)高考资源网版权所有 盗版必究鞍箔娘秦嫁眠醛盼售忽侈幌皖少痪刮腻磁吟沪降驴捂菲沂叹叠铰又裤服箕痢掉织孺酱乞符汀筛婉泅接胯募咆衣蕴渔羌楞旋柞镣恩心缠故姥寿么煽告时代著作重要思想主张孔子春秋圣人整理六经；后人整理伦语。“仁者爱人”和“克己复礼”（核心）； 为政以德（民本思想）；教育思想：有教无类；编撰文化典籍（六经）。孟子战国亚圣孟子仁政，省刑罚、薄税敛；“民贵君轻”；性善论；先义后利。荀子战国儒家学说集大成荀子综合儒家、法家、道家思想施政主张“仁义”、“王道”；君民 “舟水关系”；性恶论 ；“人定胜天”。思想比较思想家孔子孟子荀子同政治主张为政以德仁政礼法并重民本思想爱惜民力民贵君轻君舟民水异人性论性相近性善论性恶论诸子百家的思想主张：2012高考历史一轮复习教学案：第3讲 中国传统文化主流思想的演变(教师版)高考资源网版权所有 盗版必究鞍箔娘秦嫁眠醛盼售忽侈幌皖少痪刮腻磁吟沪降驴捂菲沂叹叠铰又裤服箕痢掉织孺酱乞符汀筛婉泅接胯募咆衣蕴渔羌楞旋柞镣恩心缠故姥寿么煽告学派代表人物主要思想影响儒家孟子仁政，民贵君轻；性善论；义利观，先义后利。孟子成为“四书”之一，孟子成为“亚圣”。荀子“天行有常”，“制天命而用之”；性恶论；礼法并施。战国百家思想的集大成者，对中国传统哲学影响深远。墨家墨子“兼爱”、“非攻”、“尚力”、“节用”和“节葬”。战国时期的显学，别其他学派吸收，战国后不被重视（代表下层劳动群众，特别是手工业者的利益道家庄子“齐物”、“逍遥”；”天与人不相胜”在文学、美学等方面建树颇丰，庄子的文风对后世有深远影响。法家韩非主张法、术、势相结合，建立君主专制的中央集权国家；社会不断发展，历史不会倒退，主张变法革新。适应建立统一的中央集权政治体制的需要。西汉以后，与儒家互为表里，是中国古代社会统治思想的理论基础。兵家孙膑重视战争规律和人的作用（3）运用历史唯物主义观点正确评价和对待孔子的思想。2012高考历史一轮复习教学案：第3讲 中国传统文化主流思想的演变(教师版)高考资源网版权所有 盗版必究鞍箔娘秦嫁眠醛盼售忽侈幌皖少痪刮腻磁吟沪降驴捂菲沂叹叠铰又裤服箕痢掉织孺酱乞符汀筛婉泅接胯募咆衣蕴渔羌楞旋柞镣恩心缠故姥寿么煽告A评价：孔子思想体系的核心是“仁”和“礼”。“仁”：对于缓和阶级矛盾，调整人际关系，稳定社会秩序具有积极的作用，对现代所提倡的人本理念也具有借鉴作用，其改良政治的主张，也体现了与时代同步的精神。“礼”：带有承认等级和阶级剥削、压制人民斗争的消极性，以后的历代统治者都把它作为进行阶级压迫的思想工具。2012高考历史一轮复习教学案：第3讲 中国传统文化主流思想的演变(教师版)高考资源网版权所有 盗版必究鞍箔娘秦嫁眠醛盼售忽侈幌皖少痪刮腻磁吟沪降驴捂菲沂叹叠铰又裤服箕痢掉织孺酱乞符汀筛婉泅接胯募咆衣蕴渔羌楞旋柞镣恩心缠故姥寿么煽告B做法：古为今用，批判继承。对孔子思想中大量的优秀价值原则，可以转化为时代精神来继承。A孔子强调”仁”、“礼”、“己所不欲，勿施于人”等思想，强调和谐人际关系的重要性。可以说是古代社会和谐思想的典型，在提倡和谐社会的今天，儒家思想对我们建设和谐社会仍然具有重大的意义。尤其是它的“己所不欲，勿施于人”、和谐人际关系，与时俱进，与我们建设和谐社会异曲同工的。B孔子思想中“民无信不立”的诚信观念、“和而不同”的和谐思想、自强不息的进取精神、天下为公的政治信仰等思想精华，对于增强中华民族凝聚力，实现中华民族伟大复兴具有十分重要的现实意义和深远的历史意义。对有些内容可抽去其保守性的思想内核，提取其有用的精神因素，使之成为今天新文化建设有用的思想要素。 例如孔子所追求的“礼”，是西周时的等级名分制度，体现了其政治思想中保守的一面，在今天早已行不通了，但“礼”作为一般的政治、伦理、道德规范，仍是当今构建和谐社会不可或缺的重要内容。2012高考历史一轮复习教学案：第3讲 中国传统文化主流思想的演变(教师版)高考资源网版权所有 盗版必究鞍箔娘秦嫁眠醛盼售忽侈幌皖少痪刮腻磁吟沪降驴捂菲沂叹叠铰又裤服箕痢掉织孺酱乞符汀筛婉泅接胯募咆衣蕴渔羌楞旋柞镣恩心缠故姥寿么煽告C孔子思想的深远影响：孔子的学说经过历代学者的发扬和统治者的改造，逐渐成为完整的儒家思想体系，儒学礼教德治的精神，能够有效地促进人格发展，维护社会稳定和协调入际关系，有利于培养进取精神，在中华民族的发展过程中，发挥了积极作用。儒学在中国文化长期稳定发展的过程中，起着不可替代的作用，成为中国传统文化的主流。孔子的学说博大精深的文化品格，在世界文化史上具有重要影响。2012高考历史一轮复习教学案：第3讲 中国传统文化主流思想的演变(教师版)高考资源网版权所有 盗版必究鞍箔娘秦嫁眠醛盼售忽侈幌皖少痪刮腻磁吟沪降驴捂菲沂叹叠铰又裤服箕痢掉织孺酱乞符汀筛婉泅接胯募咆衣蕴渔羌楞旋柞镣恩心缠故姥寿么煽告孔子是我国历史上著名的思想家、政治理论家和教育家，被推崇为圣人，受到后人的景仰。2012高考历史一轮复习教学案：第3讲 中国传统文化主流思想的演变(教师版)高考资源网版权所有 盗版必究鞍箔娘秦嫁眠醛盼售忽侈幌皖少痪刮腻磁吟沪降驴捂菲沂叹叠铰又裤服箕痢掉织孺酱乞符汀筛婉泅接胯募咆衣蕴渔羌楞旋柞镣恩心缠故姥寿么煽告（3）诸子百家思想的历史影响以及启示。2012高考历史一轮复习教学案：第3讲 中国传统文化主流思想的演变(教师版)高考资源网版权所有 盗版必究鞍箔娘秦嫁眠醛盼售忽侈幌皖少痪刮腻磁吟沪降驴捂菲沂叹叠铰又裤服箕痢掉织孺酱乞符汀筛婉泅接胯募咆衣蕴渔羌楞旋柞镣恩心缠故姥寿么煽告A影响：它是中国历史上第一次思想解放运动，突出了古代中国特有的民本思想。先秦时期的诸子百家思想对后世文化学术的发展产生了极大的影响。以后2000多年中国古代文化学术发展的道路、特点及其中的各种问题、思想（除了佛学的传入之外）都可以从先秦百家争鸣中追溯到其源头。儒家思想孕育了我国传统文化中的政治理想和道德准则，后经过不断发展最终脱颖而出，一枝独秀，成为中国传统文化主流思想。道家学说构成了2000多年传统思想的哲学基础。 法家思想中的变革精神，成为历代进步思想家、政治家改革图治的理论武器。在很大程度上，它们共同了构成了中华民族传统文化的基本精神。2012高考历史一轮复习教学案：第3讲 中国传统文化主流思想的演变(教师版)高考资源网版权所有 盗版必究鞍箔娘秦嫁眠醛盼售忽侈幌皖少痪刮腻磁吟沪降驴捂菲沂叹叠铰又裤服箕痢掉织孺酱乞符汀筛婉泅接胯募咆衣蕴渔羌楞旋柞镣恩心缠故姥寿么煽告B启示：思想自由是百家争鸣给我们的一条重要启示。百家之学之所以能够在春秋战国时期得到良好的发展，取得辉煌的成就，是同这时期思想自由的氛围分不开的。思想自由是百家争鸣的真精神，具有超越时代的普遍价值，是文化繁荣和社会健康发展的保证，弥足珍贵。以史为鉴，我们今天要实现中华民族的伟大复兴，繁荣社会主义文化事业，就必须切实贯彻双百方针，解放思想，实事求是，与时俱进。2012高考历史一轮复习教学案：第3讲 中国传统文化主流思想的演变(教师版)高考资源网版权所有 盗版必究鞍箔娘秦嫁眠醛盼售忽侈幌皖少痪刮腻磁吟沪降驴捂菲沂叹叠铰又裤服箕痢掉织孺酱乞符汀筛婉泅接胯募咆衣蕴渔羌楞旋柞镣恩心缠故姥寿么煽告【例1】春秋战国时期出现“百家争鸣”局面的主要原因是（）2012高考历史一轮复习教学案：第3讲 中国传统文化主流思想的演变(教师版)高考资源网版权所有 盗版必究鞍箔娘秦嫁眠醛盼售忽侈幌皖少痪刮腻磁吟沪降驴捂菲沂叹叠铰又裤服箕痢掉织孺酱乞符汀筛婉泅接胯募咆衣蕴渔羌楞旋柞镣恩心缠故姥寿么煽告A私学发展，涌现出大量人才 B诸侯争斗激烈，各种治国观点层出不穷2012高考历史一轮复习教学案：第3讲 中国传统文化主流思想的演变(教师版)高考资源网版权所有 盗版必究鞍箔娘秦嫁眠醛盼售忽侈幌皖少痪刮腻磁吟沪降驴捂菲沂叹叠铰又裤服箕痢掉织孺酱乞符汀筛婉泅接胯募咆衣蕴渔羌楞旋柞镣恩心缠故姥寿么煽告C阶级阶层间关系复杂，矛盾众多 D社会处在划时代的重大变革时期2012高考历史一轮复习教学案：第3讲 中国传统文化主流思想的演变(教师版)高考资源网版权所有 盗版必究鞍箔娘秦嫁眠醛盼售忽侈幌皖少痪刮腻磁吟沪降驴捂菲沂叹叠铰又裤服箕痢掉织孺酱乞符汀筛婉泅接胯募咆衣蕴渔羌楞旋柞镣恩心缠故姥寿么煽告【名师点睛】春秋战国时期是社会处在划时代的重大变革时期，由于生产力的显著变革引起生产关系的剧烈变革，社会矛盾、阶级关系、人才、思想、制度都会发生变化。 2012高考历史一轮复习教学案：第3讲 中国传统文化主流思想的演变(教师版)高考资源网版权所有 盗版必究鞍箔娘秦嫁眠醛盼售忽侈幌皖少痪刮腻磁吟沪降驴捂菲沂叹叠铰又裤服箕痢掉织孺酱乞符汀筛婉泅接胯募咆衣蕴渔羌楞旋柞镣恩心缠故姥寿么煽告【答案】D2012高考历史一轮复习教学案：第3讲 中国传统文化主流思想的演变(教师版)高考资源网版权所有 盗版必究鞍箔娘秦嫁眠醛盼售忽侈幌皖少痪刮腻磁吟沪降驴捂菲沂叹叠铰又裤服箕痢掉织孺酱乞符汀筛婉泅接胯募咆衣蕴渔羌楞旋柞镣恩心缠故姥寿么煽告【方法技巧】考查对“百家争鸣”背景的理解。经济变革决定政治变革。2012高考历史一轮复习教学案：第3讲 中国传统文化主流思想的演变(教师版)高考资源网版权所有 盗版必究鞍箔娘秦嫁眠醛盼售忽侈幌皖少痪刮腻磁吟沪降驴捂菲沂叹叠铰又裤服箕痢掉织孺酱乞符汀筛婉泅接胯募咆衣蕴渔羌楞旋柞镣恩心缠故姥寿么煽告【例2】下列关于对孔子“仁”的学说理解正确的是（）2012高考历史一轮复习教学案：第3讲 中国传统文化主流思想的演变(教师版)高考资源网版权所有 盗版必究鞍箔娘秦嫁眠醛盼售忽侈幌皖少痪刮腻磁吟沪降驴捂菲沂叹叠铰又裤服箕痢掉织孺酱乞符汀筛婉泅接胯募咆衣蕴渔羌楞旋柞镣恩心缠故姥寿么煽告主张调解与和谐社会人际关系 具有古典人道主义性质2012高考历史一轮复习教学案：第3讲 中国传统文化主流思想的演变(教师版)高考资源网版权所有 盗版必究鞍箔娘秦嫁眠醛盼售忽侈幌皖少痪刮腻磁吟沪降驴捂菲沂叹叠铰又裤服箕痢掉织孺酱乞符汀筛婉泅接胯募咆衣蕴渔羌楞旋柞镣恩心缠故姥寿么煽告主张“以德治民”，反对苛政和任意刑杀 维护奴隶制，反对社会变革2012高考历史一轮复习教学案：第3讲 中国传统文化主流思想的演变(教师版)高考资源网版权所有 盗版必究鞍箔娘秦嫁眠醛盼售忽侈幌皖少痪刮腻磁吟沪降驴捂菲沂叹叠铰又裤服箕痢掉织孺酱乞符汀筛婉泅接胯募咆衣蕴渔羌楞旋柞镣恩心缠故姥寿么煽告A B C D2012高考历史一轮复习教学案：第3讲 中国传统文化主流思想的演变(教师版)高考资源网版权所有 盗版必究鞍箔娘秦嫁眠醛盼售忽侈幌皖少痪刮腻磁吟沪降驴捂菲沂叹叠铰又裤服箕痢掉织孺酱乞符汀筛婉泅接胯募咆衣蕴渔羌楞旋柞镣恩心缠故姥寿么煽告【名师点睛】考察对孔子“仁”思想的理解。用排除法，前三项是正确的，孔子是主张改良，故选C。2012高考历史一轮复习教学案：第3讲 中国传统文化主流思想的演变(教师版)高考资源网版权所有 盗版必究鞍箔娘秦嫁眠醛盼售忽侈幌皖少痪刮腻磁吟沪降驴捂菲沂叹叠铰又裤服箕痢掉织孺酱乞符汀筛婉泅接胯募咆衣蕴渔羌楞旋柞镣恩心缠故姥寿么煽告【答案】C2012高考历史一轮复习教学案：第3讲 中国传统文化主流思想的演变(教师版)高考资源网版权所有 盗版必究鞍箔娘秦嫁眠醛盼售忽侈幌皖少痪刮腻磁吟沪降驴捂菲沂叹叠铰又裤服箕痢掉织孺酱乞符汀筛婉泅接胯募咆衣蕴渔羌楞旋柞镣恩心缠故姥寿么煽告【方法技巧】孔子“仁”的哲学思想有构建和谐社会和反对暴政的意义，但具有等级性。2012高考历史一轮复习教学案：第3讲 中国传统文化主流思想的演变(教师版)高考资源网版权所有 盗版必究鞍箔娘秦嫁眠醛盼售忽侈幌皖少痪刮腻磁吟沪降驴捂菲沂叹叠铰又裤服箕痢掉织孺酱乞符汀筛婉泅接胯募咆衣蕴渔羌楞旋柞镣恩心缠故姥寿么煽告【变式训练】2012高考历史一轮复习教学案：第3讲 中国传统文化主流思想的演变(教师版)高考资源网版权所有 盗版必究鞍箔娘秦嫁眠醛盼售忽侈幌皖少痪刮腻磁吟沪降驴捂菲沂叹叠铰又裤服箕痢掉织孺酱乞符汀筛婉泅接胯募咆衣蕴渔羌楞旋柞镣恩心缠故姥寿么煽告1下列属于孟子提出的思想主张的是（）2012高考历史一轮复习教学案：第3讲 中国传统文化主流思想的演变(教师版)高考资源网版权所有 盗版必究鞍箔娘秦嫁眠醛盼售忽侈幌皖少痪刮腻磁吟沪降驴捂菲沂叹叠铰又裤服箕痢掉织孺酱乞符汀筛婉泅接胯募咆衣蕴渔羌楞旋柞镣恩心缠故姥寿么煽告A水能载舟，水亦能覆舟 B克己复礼2012高考历史一轮复习教学案：第3讲 中国传统文化主流思想的演变(教师版)高考资源网版权所有 盗版必究鞍箔娘秦嫁眠醛盼售忽侈幌皖少痪刮腻磁吟沪降驴捂菲沂叹叠铰又裤服箕痢掉织孺酱乞符汀筛婉泅接胯募咆衣蕴渔羌楞旋柞镣恩心缠故姥寿么煽告C“施仁政于民，省刑罚，薄税敛” D存天理、灭人欲2012高考历史一轮复习教学案：第3讲 中国传统文化主流思想的演变(教师版)高考资源网版权所有 盗版必究鞍箔娘秦嫁眠醛盼售忽侈幌皖少痪刮腻磁吟沪降驴捂菲沂叹叠铰又裤服箕痢掉织孺酱乞符汀筛婉泅接胯募咆衣蕴渔羌楞旋柞镣恩心缠故姥寿么煽告【解析】A是荀子的观点，B是孔子的观点，D是朱熹的观点。2012高考历史一轮复习教学案：第3讲 中国传统文化主流思想的演变(教师版)高考资源网版权所有 盗版必究鞍箔娘秦嫁眠醛盼售忽侈幌皖少痪刮腻磁吟沪降驴捂菲沂叹叠铰又裤服箕痢掉织孺酱乞符汀筛婉泅接胯募咆衣蕴渔羌楞旋柞镣恩心缠故姥寿么煽告【答案】C2012高考历史一轮复习教学案：第3讲 中国传统文化主流思想的演变(教师版)高考资源网版权所有 盗版必究鞍箔娘秦嫁眠醛盼售忽侈幌皖少痪刮腻磁吟沪降驴捂菲沂叹叠铰又裤服箕痢掉织孺酱乞符汀筛婉泅接胯募咆衣蕴渔羌楞旋柞镣恩心缠故姥寿么煽告2下列观点不符合儒家学派的是（）2012高考历史一轮复习教学案：第3讲 中国传统文化主流思想的演变(教师版)高考资源网版权所有 盗版必究鞍箔娘秦嫁眠醛盼售忽侈幌皖少痪刮腻磁吟沪降驴捂菲沂叹叠铰又裤服箕痢掉织孺酱乞符汀筛婉泅接胯募咆衣蕴渔羌楞旋柞镣恩心缠故姥寿么煽告A“天行有常，不为尧存，不为桀亡” 2012高考历史一轮复习教学案：第3讲 中国传统文化主流思想的演变(教师版)高考资源网版权所有 盗版必究鞍箔娘秦嫁眠醛盼售忽侈幌皖少痪刮腻磁吟沪降驴捂菲沂叹叠铰又裤服箕痢掉织孺酱乞符汀筛婉泅接胯募咆衣蕴渔羌楞旋柞镣恩心缠故姥寿么煽告B“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈” 2012高考历史一轮复习教学案：第3讲 中国传统文化主流思想的演变(教师版)高考资源网版权所有 盗版必究鞍箔娘秦嫁眠醛盼售忽侈幌皖少痪刮腻磁吟沪降驴捂菲沂叹叠铰又裤服箕痢掉织孺酱乞符汀筛婉泅接胯募咆衣蕴渔羌楞旋柞镣恩心缠故姥寿么煽告C“克己复礼” 2012高考历史一轮复习教学案：第3讲 中国传统文化主流思想的演变(教师版)高考资源网版权所有 盗版必究鞍箔娘秦嫁眠醛盼售忽侈幌皖少痪刮腻磁吟沪降驴捂菲沂叹叠铰又裤服箕痢掉织孺酱乞符汀筛婉泅接胯募咆衣蕴渔羌楞旋柞镣恩心缠故姥寿么煽告D“法不阿贵”2012高考历史一轮复习教学案：第3讲 中国传统文化主流思想的演变(教师版)高考资源网版权所有 盗版必究鞍箔娘秦嫁眠醛盼售忽侈幌皖少痪刮腻磁吟沪降驴捂菲沂叹叠铰又裤服箕痢掉织孺酱乞符汀筛婉泅接胯募咆衣蕴渔羌楞旋柞镣恩心缠故姥寿么煽告【解析】D是法家的观点。2012高考历史一轮复习教学案：第3讲 中国传统文化主流思想的演变(教师版)高考资源网版权所有 盗版必究鞍箔娘秦嫁眠醛盼售忽侈幌皖少痪刮腻磁吟沪降驴捂菲沂叹叠铰又裤服箕痢掉织孺酱乞符汀筛婉泅接胯募咆衣蕴渔羌楞旋柞镣恩心缠故姥寿么煽告【答案】D2012高考历史一轮复习教学案：第3讲 中国传统文化主流思想的演变(教师版)高考资源网版权所有 盗版必究鞍箔娘秦嫁眠醛盼售忽侈幌皖少痪刮腻磁吟沪降驴捂菲沂叹叠铰又裤服箕痢掉织孺酱乞符汀筛婉泅接胯募咆衣蕴渔羌楞旋柞镣恩心缠故姥寿么煽告3孔子“仁”的思想在先秦时期所体现的进步意义主要是（）2012高考历史一轮复习教学案：第3讲 中国传统文化主流思想的演变(教师版)高考资源网版权所有 盗版必究鞍箔娘秦嫁眠醛盼售忽侈幌皖少痪刮腻磁吟沪降驴捂菲沂叹叠铰又裤服箕痢掉织孺酱乞符汀筛婉泅接胯募咆衣蕴渔羌楞旋柞镣恩心缠故姥寿么煽告有利于抑制统治者的暴政 有利于缓和社会矛盾 2012高考历史一轮复习教学案：第3讲 中国传统文化主流思想的演变(教师版)高考资源网版权所有 盗版必究鞍箔娘秦嫁眠醛盼售忽侈幌皖少痪刮腻磁吟沪降驴捂菲沂叹叠铰又裤服箕痢掉织孺酱乞符汀筛婉泅接胯募咆衣蕴渔羌楞旋柞镣恩心缠故姥寿么煽告成为各国变法的理论依据 有利于调解社会人际关系2012高考历史一轮复习教学案：第3讲 中国传统文化主流思想的演变(教师版)高考资源网版权所有 盗版必究鞍箔娘秦嫁眠醛盼售忽侈幌皖少痪刮腻磁吟沪降驴捂菲沂叹叠铰又裤服箕痢掉织孺酱乞符汀筛婉泅接胯募咆衣蕴渔羌楞旋柞镣恩心缠故姥寿么煽告A B C D2012高考历史一轮复习教学案：第3讲 中国传统文化主流思想的演变(教师版)高考资源网版权所有 盗版必究鞍箔娘秦嫁眠醛盼售忽侈幌皖少痪刮腻磁吟沪降驴捂菲沂叹叠铰又裤服箕痢掉织孺酱乞符汀筛婉泅接胯募咆衣蕴渔羌楞旋柞镣恩心缠故姥寿么煽告【解析】用排除法。法家的思想成为各国变法的理论依据。孔子思想不能满足新兴的地主阶级统治者的要求，未能受到重用。2012高考历史一轮复习教学案：第3讲 中国传统文化主流思想的演变(教师版)高考资源网版权所有 盗版必究鞍箔娘秦嫁眠醛盼售忽侈幌皖少痪刮腻磁吟沪降驴捂菲沂叹叠铰又裤服箕痢掉织孺酱乞符汀筛婉泅接胯募咆衣蕴渔羌楞旋柞镣恩心缠故姥寿么煽告【答案】A2012高考历史一轮复习教学案：第3讲 中国传统文化主流思想的演变(教师版)高考资源网版权所有 盗版必究鞍箔娘秦嫁眠醛盼售忽侈幌皖少痪刮腻磁吟沪降驴捂菲沂叹叠铰又裤服箕痢掉织孺酱乞符汀筛婉泅接胯募咆衣蕴渔羌楞旋柞镣恩心缠故姥寿么煽告知识点2 汉代儒学成为正统思想的原因和影响2012高考历史一轮复习教学案：第3讲 中国传统文化主流思想的演变(教师版)高考资源网版权所有 盗版必究鞍箔娘秦嫁眠醛盼售忽侈幌皖少痪刮腻磁吟沪降驴捂菲沂叹叠铰又裤服箕痢掉织孺酱乞符汀筛婉泅接胯募咆衣蕴渔羌楞旋柞镣恩心缠故姥寿么煽告【知识归纳】2012高考历史一轮复习教学案：第3讲 中国传统文化主流思想的演变(教师版)高考资源网版权所有 盗版必究鞍箔娘秦嫁眠醛盼售忽侈幌皖少痪刮腻磁吟沪降驴捂菲沂叹叠铰又裤服箕痢掉织孺酱乞符汀筛婉泅接胯募咆衣蕴渔羌楞旋柞镣恩心缠故姥寿么煽告（1）汉代儒学成为正统思想的原因：汉代儒学能成为官方正统思想主要是有两个方面的原因决定的：一是汉朝统治者实现大一统的需要；二是董仲舒改造儒家思想，使儒家思想顺应了汉朝大一统的需要。西汉武帝时国力强盛，但社会潜伏着危机：诸侯国的势力膨胀，威胁中央政权，土地兼并剧烈边境不宁，都威胁着西汉的稳定。为了加强中央集权，巩固皇权，适应经济的发展，需要积极有为的政治思想，取代以前的“黄老之学”。董仲舒把儒学糅合道家、阴阳五行家思想创立新儒学思想。提出“君权神授”和 “天人感应”“天人合一”加强君权；提出“春秋大一统”和“罢黜百家，独尊儒术”中央集权；提出“三纲五常”，提倡孝道”规范人们的道德行为，形成封建伦理道德规范。董仲舒改造后的新儒学适应了当时统治的需要，深受汉武帝的赏识。汉武帝接受董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议，并付诸实行。2012高考历史一轮复习教学案：第3讲 中国传统文化主流思想的演变(教师版)高考资源网版权所有 盗版必究鞍箔娘秦嫁眠醛盼售忽侈幌皖少痪刮腻磁吟沪降驴捂菲沂叹叠铰又裤服箕痢掉织孺酱乞符汀筛婉泅接胯募咆衣蕴渔羌楞旋柞镣恩心缠故姥寿么煽告（2）汉代儒学成为正统思想的影响：汉武帝肯定新儒学思想，积极推动儒学。起用文学儒者参政。儒家经典成为国家规定的教科书，教育为儒学所垄断。兴办太学，打破了贵族官僚世代为官的规矩，使非贵族官僚家庭的子弟也可以凭太学生的资格入仕，大大提高了儒学的地位。在全国各郡设立学校，初步建立地方教育系统，儒学得到推广。儒学取得独尊地位，逐渐成为中国传统文化的主流思想。有利于巩固中央集权，维护统一多民族的政权，也禁锢了思想自由。2012高考历史一轮复习教学案：第3讲 中国传统文化主流思想的演变(教师版)高考资源网版权所有 盗版必究鞍箔娘秦嫁眠醛盼售忽侈幌皖少痪刮腻磁吟沪降驴捂菲沂叹叠铰又裤服箕痢掉织孺酱乞符汀筛婉泅接胯募咆衣蕴渔羌楞旋柞镣恩心缠故姥寿么煽告（3）儒学的发展（宋明时期）：宋明时期，儒学从佛、道中吸取有益的内容，形成更为理论化、思辨化的新的思想体系。其“新”主要是指，在外来佛教文化与本土道教文化的不断冲击下，建构在具有理性的形而上学本体论思维之上，通过诠释心性与本体、伦理与天道的联系及人与世界的关系，使儒家道德学说获得了形上性和整体性的论述，传统儒学内部的逻辑结构、价值转向、道德结构都获得了新的认识。 新的儒学体系以“理”或“天理”为核心，所以称为“理学”。作为一种哲学化的儒学，理学具有双重性。它的出现更加强化了封建主义的精神压迫，使人们屈从于封建主义的统治，桎梏人们的创造思维。同时宋明理学又是儒学思想中的精华的发扬光大。理学家们的辩证思维言论，体现出丰富的价值。宋代以来，“程朱理学”占统治地位，明中期，王守仁把理学发展到一个新的阶段，“心学”日益占据重要地位。2012高考历史一轮复习教学案：第3讲 中国传统文化主流思想的演变(教师版)高考资源网版权所有 盗版必究鞍箔娘秦嫁眠醛盼售忽侈幌皖少痪刮腻磁吟沪降驴捂菲沂叹叠铰又裤服箕痢掉织孺酱乞符汀筛婉泅接胯募咆衣蕴渔羌楞旋柞镣恩心缠故姥寿么煽告【例1】汉武帝之所以采纳董仲舒的罢黜百家,独尊儒术的建议,是因为（）2012高考历史一轮复习教学案：第3讲 中国传统文化主流思想的演变(教师版)高考资源网版权所有 盗版必究鞍箔娘秦嫁眠醛盼售忽侈幌皖少痪刮腻磁吟沪降驴捂菲沂叹叠铰又裤服箕痢掉织孺酱乞符汀筛婉泅接胯募咆衣蕴渔羌楞旋柞镣恩心缠故姥寿么煽告儒家理论有助于维护政治统一 儒家思想有利于缓和阶级矛盾 儒家理论使皇权得以神化2012高考历史一轮复习教学案：第3讲 中国传统文化主流思想的演变(教师版)高考资源网版权所有 盗版必究鞍箔娘秦嫁眠醛盼售忽侈幌皖少痪刮腻磁吟沪降驴捂菲沂叹叠铰又裤服箕痢掉织孺酱乞符汀筛婉泅接胯募咆衣蕴渔羌楞旋柞镣恩心缠故姥寿么煽告A B C D2012高考历史一轮复习教学案：第3讲 中国传统文化主流思想的演变(教师版)高考资源网版权所有 盗版必究鞍箔娘秦嫁眠醛盼售忽侈幌皖少痪刮腻磁吟沪降驴捂菲沂叹叠铰又裤服箕痢掉织孺酱乞符汀筛婉泅接胯募咆衣蕴渔羌楞旋柞镣恩心缠故姥寿么煽告【名师点睛】董仲舒新儒学中的“君权神授”、“大一统”等思想符合汉武帝建立统一大汉帝国的要求，而且汉朝到汉武帝时国力日益强大。2012高考历史一轮复习教学案：第3讲 中国传统文化主流思想的演变(教师版)高考资源网版权所有 盗版必究鞍箔娘秦嫁眠醛盼售忽侈幌皖少痪刮腻磁吟沪降驴捂菲沂叹叠铰又裤服箕痢掉织孺酱乞符汀筛婉泅接胯募咆衣蕴渔羌楞旋柞镣恩心缠故姥寿么煽告【答案】D 2012高考历史一轮复习教学案：第3讲 中国传统文化主流思想的演变(教师版)高考资源网版权所有 盗版必究鞍箔娘秦嫁眠醛盼售忽侈幌皖少痪刮腻磁吟沪降驴捂菲沂叹叠铰又裤服箕痢掉织孺酱乞符汀筛婉泅接胯募咆衣蕴渔羌楞旋柞镣恩心缠故姥寿么煽告【方法技巧】考察学生理解能力。既要知道汉武帝“独尊儒术”的目的，也要理解董仲舒新儒学的内涵。 2012高考历史一轮复习教学案：第3讲 中国传统文化主流思想的演变(教师版)高考资源网版权所有 盗版必究鞍箔娘秦嫁眠醛盼售忽侈幌皖少痪刮腻磁吟沪降驴捂菲沂叹叠铰又裤服箕痢掉织孺酱乞符汀筛婉泅接胯募咆衣蕴渔羌楞旋柞镣恩心缠故姥寿么煽告【例2】汉武帝实行采纳“独尊儒术”的主张,主要是利用儒家的（） 2012高考历史一轮复习教学案：第3讲 中国传统文化主流思想的演变(教师版)高考资源网版权所有 盗版必究鞍箔娘秦嫁眠醛盼售忽侈幌皖少痪刮腻磁吟沪降驴捂菲沂叹叠铰又裤服箕痢掉织孺酱乞符汀筛婉泅接胯募咆衣蕴渔羌楞旋柞镣恩心缠故姥寿么煽告A天人感应的思想 B民贵君轻的思想 2012高考历史一轮复习教学案：第3讲 中国传统文化主流思想的演变(教师版)高考资源网版权所有 盗版必究鞍箔娘秦嫁眠醛盼售忽侈幌皖少痪刮腻磁吟沪降驴捂菲沂叹叠铰又裤服箕痢掉织孺酱乞符汀筛婉泅接胯募咆衣蕴渔羌楞旋柞镣恩心缠故姥寿么煽告C性善论的思想 D大一统的思想2012高考历史一轮复习教学案：第3讲 中国传统文化主流思想的演变(教师版)高考资源网版权所有 盗版必究鞍箔娘秦嫁眠醛盼售忽侈幌皖少痪刮腻磁吟沪降驴捂菲沂叹叠铰又裤服箕痢掉织孺酱乞符汀筛婉泅接胯募咆衣蕴渔羌楞旋柞镣恩心缠故姥寿么煽告【名师点睛】本题的关键是要领会汉武帝独尊儒术的目的,即加强中央集权.董仲舒大一统的思想正好符合了汉武帝建立统一大汉帝国的需要。2012高考历史一轮复习教学案：第3讲 中国传统文化主流思想的演变(教师版)高考资源网版权所有 盗版必究鞍箔娘秦嫁眠醛盼售忽侈幌皖少痪刮腻磁吟沪降驴捂菲沂叹叠铰又裤服箕痢掉织孺酱乞符汀筛婉泅接胯募咆衣蕴渔羌楞旋柞镣恩心缠故姥寿么煽告【答案】D2012高考历史一轮复习教学案：第3讲 中国传统文化主流思想的演变(教师版)高考资源网版权所有 盗版必究鞍箔娘秦嫁眠醛盼售忽侈幌皖少痪刮腻磁吟沪降驴捂菲沂叹叠铰又裤服箕痢掉织孺酱乞符汀筛婉泅接胯募咆衣蕴渔羌楞旋柞镣恩心缠故姥寿么煽告【方法技巧】正确理解董仲舒新儒学的内涵。2012高考历史一轮复习教学案：第3讲 中国传统文化主流思想的演变(教师版)高考资源网版权所有 盗版必究鞍箔娘秦嫁眠醛盼售忽侈幌皖少痪刮腻磁吟沪降驴捂菲沂叹叠铰又裤服箕痢掉织孺酱乞符汀筛婉泅接胯募咆衣蕴渔羌楞旋柞镣恩心缠故姥寿么煽告【变式训练】2012高考历史一轮复习教学案：第3讲 中国传统文化主流思想的演变(教师版)高考资源网版权所有 盗版必究鞍箔娘秦嫁眠醛盼售忽侈幌皖少痪刮腻磁吟沪降驴捂菲沂叹叠铰又裤服箕痢掉织孺酱乞符汀筛婉泅接胯募咆衣蕴渔羌楞旋柞镣恩心缠故姥寿么煽告1西汉时期儒家思想之所以成为统治思想,主要是因为（）2012高考历史一轮复习教学案：第3讲 中国传统文化主流思想的演变(教师版)高考资源网版权所有 盗版必究鞍箔娘秦嫁眠醛盼售忽侈幌皖少痪刮腻磁吟沪降驴捂菲沂叹叠铰又裤服箕痢掉织孺酱乞符汀筛婉泅接胯募咆衣蕴渔羌楞旋柞镣恩心缠故姥寿么煽告A法家思想导致秦朝短命而亡 B儒家提出了君权神授的理论2012高考历史一轮复习教学案：第3讲 中国传统文化主流思想的演变(教师版)高考资源网版权所有 盗版必究鞍箔娘秦嫁眠醛盼售忽侈幌皖少痪刮腻磁吟沪降驴捂菲沂叹叠铰又裤服箕痢掉织孺酱乞符汀筛婉泅接胯募咆衣蕴渔羌楞旋柞镣恩心缠故姥寿么煽告C汉武帝重用信奉儒家思想的人 D儒家思想适应了时代的需要2012高考历史一轮复习教学案：第3讲 中国传统文化主流思想的演变(教师版)高考资源网版权所有 盗版必究鞍箔娘秦嫁眠醛盼售忽侈幌皖少痪刮腻磁吟沪降驴捂菲沂叹叠铰又裤服箕痢掉织孺酱乞符汀筛婉泅接胯募咆衣蕴渔羌楞旋柞镣恩心缠故姥寿么煽告【解析】考察对儒家思想成为官方正统思想的理解。新儒学符合汉武帝实现大一统加强中央集权的需要。 2012高考历史一轮复习教学案：第3讲 中国传统文化主流思想的演变(教师版)高考资源网版权所有 盗版必究鞍箔娘秦嫁眠醛盼售忽侈幌皖少痪刮腻磁吟沪降驴捂菲沂叹叠铰又裤服箕痢掉织孺酱乞符汀筛婉泅接胯募咆衣蕴渔羌楞旋柞镣恩心缠故姥寿么煽告【答案】D2012高考历史一轮复习教学案：第3讲 中国传统文化主流思想的演变(教师版)高考资源网版权所有 盗版必究鞍箔娘秦嫁眠醛盼售忽侈幌皖少痪刮腻磁吟沪降驴捂菲沂叹叠铰又裤服箕痢掉织孺酱乞符汀筛婉泅接胯募咆衣蕴渔羌楞旋柞镣恩心缠故姥寿么煽告2从春秋战国时期到汉代，中国思想界逐渐由“百家争鸣”到“独尊儒术”，其所反映的根本性问题是（）2012高考历史一轮复习教学案：第3讲 中国传统文化主流思想的演变(教师版)高考资源网版权所有 盗版必究鞍箔娘秦嫁眠醛盼售忽侈幌皖少痪刮腻磁吟沪降驴捂菲沂叹叠铰又裤服箕痢掉织孺酱乞符汀筛婉泅接胯募咆衣蕴渔羌楞旋柞镣恩心缠故姥寿么煽告A中国思想文化出现倒退B中国由分裂走向统一2012高考历史一轮复习教学案：第3讲 中国传统文化主流思想的演变(教师版)高考资源网版权所有 盗版必究鞍箔娘秦嫁眠醛盼售忽侈幌皖少痪刮腻磁吟沪降驴捂菲沂叹叠铰又裤服箕痢掉织孺酱乞符汀筛婉泅接胯募咆衣蕴渔羌楞旋柞镣恩心缠故姥寿么煽告C商品经济发展受到限制D专制主义中央集权制度加强 2012高考历史一轮复习教学案：第3讲 中国传统文化主流思想的演变(教师版)高考资源网版权所有 盗版必究鞍箔娘秦嫁眠醛盼售忽侈幌皖少痪刮腻磁吟沪降驴捂菲沂叹叠铰又裤服箕痢掉织孺酱乞符汀筛婉泅接胯募咆衣蕴渔羌楞旋柞镣恩心缠故姥寿么煽告【解析】思想从自由走向专制正是政治走向专制集权的反映。2012高考历史一轮复习教学案：第3讲 中国传统文化主流思想的演变(教师版)高考资源网版权所有 盗版必究鞍箔娘秦嫁眠醛盼售忽侈幌皖少痪刮腻磁吟沪降驴捂菲沂叹叠铰又裤服箕痢掉织孺酱乞符汀筛婉泅接胯募咆衣蕴渔羌楞旋柞镣恩心缠故姥寿么煽告【答案】D2012高考历史一轮复习教学案：第3讲 中国传统文化主流思想的演变(教师版)高考资源网版权所有 盗版必究鞍箔娘秦嫁眠醛盼售忽侈幌皖少痪刮腻磁吟沪降驴捂菲沂叹叠铰又裤服箕痢掉织孺酱乞符汀筛婉泅接胯募咆衣蕴渔羌楞旋柞镣恩心缠故姥寿么煽告知识点3 宋明理学的含义及其影响2012高考历史一轮复习教学案：第3讲 中国传统文化主流思想的演变(教师版)高考资源网版权所有 盗版必究鞍箔娘秦嫁眠醛盼售忽侈幌皖少痪刮腻磁吟沪降驴捂菲沂叹叠铰又裤服箕痢掉织孺酱乞符汀筛婉泅接胯募咆衣蕴渔羌楞旋柞镣恩心缠故姥寿么煽告【知识归纳】2012高考历史一轮复习教学案：第3讲 中国传统文化主流思想的演变(教师版)高考资源网版权所有 盗版必究鞍箔娘秦嫁眠醛盼售忽侈幌皖少痪刮腻磁吟沪降驴捂菲沂叹叠铰又裤服箕痢掉织孺酱乞符汀筛婉泅接胯募咆衣蕴渔羌楞旋柞镣恩心缠故姥寿么煽告（1）宋明理学的含义：宋代出现新的儒学体系，即理学。魏晋南北朝时期，佛教、道教使儒学面临严重挑战，儒学地位下降。隋唐时期，“三教合一”，宋朝时期，儒、道、佛融合为新儒学理学。北宋理学代表是程颢、程颐兄弟，南宋时期的代表人物是朱熹。2012高考历史一轮复习教学案：第3讲 中国传统文化主流思想的演变(教师版)高考资源网版权所有 盗版必究鞍箔娘秦嫁眠醛盼售忽侈幌皖少痪刮腻磁吟沪降驴捂菲沂叹叠铰又裤服箕痢掉织孺酱乞符汀筛婉泅接胯募咆衣蕴渔羌楞旋柞镣恩心缠故姥寿么煽告二程认为天理是宇宙万物的本原，主张先有理而后有物，这是理学的核心思想。把天理与伦理道德直接联系起来。认为“人伦者，天理也”，“父子君臣，天下之定理”。仁与万物俱生。朱熹是宋朝理学的集大成者。他提出“理气论”“心性说”。认为先有理后有气。还把伦理道德与理气论结合起来。认为仁、义、礼、智等道德准则也是天理的反映。“心性说”是认为人的性情都是善的，因此，人应该克制情感，用道德理性约束指导自己的行为，提出“存天理、灭人欲”的主张，有利于维护封建统治。把握“理”的办法是“格物致知”。2012高考历史一轮复习教学案：第3讲 中国传统文化主流思想的演变(教师版)高考资源网版权所有 盗版必究鞍箔娘秦嫁眠醛盼售忽侈幌皖少痪刮腻磁吟沪降驴捂菲沂叹叠铰又裤服箕痢掉织孺酱乞符汀筛婉泅接胯募咆衣蕴渔羌楞旋柞镣恩心缠故姥寿么煽告程朱理学统治地位的确立：元朝曾将朱熹编著的四书章句集注作为科举考试的内容。明朝继承下来，从而确定了程朱理学在思想界的统治地位。2012高考历史一轮复习教学案：第3讲 中国传统文化主流思想的演变(教师版)高考资源网版权所有 盗版必究鞍箔娘秦嫁眠醛盼售忽侈幌皖少痪刮腻磁吟沪降驴捂菲沂叹叠铰又裤服箕痢掉织孺酱乞符汀筛婉泅接胯募咆衣蕴渔羌楞旋柞镣恩心缠故姥寿么煽告明朝时期，理学发展为心学（陆王心学）。陆九渊的心学理论：认为“理”不需要到身心以外的事物上去寻找，提出“心即理也”、“宇宙便是吾心，吾心即是宇宙”，心就是天地万物的渊源。提出“发明本心”以求理的方法，求“理”就是进行内心的反省。心学最主要的代表人物：王阳明。王阳明心学理论提出的背景：明朝中期，程朱理学已经成为人们求取科举功名的敲门砖，逐渐失去寻求圣贤学问的精神。王守仁等认为学术流弊导致道德沦丧，从而引起社会动荡，主张以心学来更新理学。内容：认为世界本源是人心，“心即理”。提出“致良知”的学说（认为良知就是本心，就是理，天理就在自己心中，只要克服私欲、回复良知就能成为圣贤，强调自我的主动作用，激励人们奋发立志）。2012高考历史一轮复习教学案：第3讲 中国传统文化主流思想的演变(教师版)高考资源网版权所有 盗版必究鞍箔娘秦嫁眠醛盼售忽侈幌皖少痪刮腻磁吟沪降驴捂菲沂叹叠铰又裤服箕痢掉织孺酱乞符汀筛婉泅接胯募咆衣蕴渔羌楞旋柞镣恩心缠故姥寿么煽告（2）程朱理学与陆王心学的比较：相同点：都是儒学的表现形式，都继承了孔孟“仁”、“礼”的思想，都承认“理”的存在。本质相同，都有助于统治者维护专制统治，压抑、扼杀人们的自然欲求。都重视主观意志力量，注重气节、品德，讲求以理统情、自我节制、发奋立志，强调人的社会责任和历史使命，又凸显人性的庄严，对塑造中华民族性格起了积极作用。都是宋明理学的突出代表。2012高考历史一轮复习教学案：第3讲 中国传统文化主流思想的演变(教师版)高考资源网版权所有 盗版必究鞍箔娘秦嫁眠醛盼售忽侈幌皖少痪刮腻磁吟沪降驴捂菲沂叹叠铰又裤服箕痢掉织孺酱乞符汀筛婉泅接胯募咆衣蕴渔羌楞旋柞镣恩心缠故姥寿么煽告不同点：对世界本原认识不同：程朱理学认为世界的本原是外在的“理”，陆王心学认为世界的本原是内在的“心”。 认识世界本原的方法不同：程朱理学主张用“格物致知”方法去认识和把握“理”，陆王心学提出“发明本心”以求理。2012高考历史一轮复习教学案：第3讲 中国传统文化主流思想的演变(教师版)高考资源网版权所有 盗版必究鞍箔娘秦嫁眠醛盼售忽侈幌皖少痪刮腻磁吟沪降驴捂菲沂叹叠铰又裤服箕痢掉织孺酱乞符汀筛婉泅接胯募咆衣蕴渔羌楞旋柞镣恩心缠故姥寿么煽告（3）宋明理学的影响：理学由程朱理学的客观唯心主义转变为主观唯心主义，是宋明儒学主流，在政治、教育、社会教化等方面影响深远。理学强调道德修行，重视主观意志力量，注重气节、品德，强调人的社会责任和历史使命，对塑造中华民族性格起积极作用。但是用“三纲五常”维系专制统治，压抑、扼杀人的自然欲求，片面强调“重义轻利”，产生消极影响。2012高考历史一轮复习教学案：第3讲 中国传统文化主流思想的演变(教师版)高考资源网版权所有 盗版必究鞍箔娘秦嫁眠醛盼售忽侈幌皖少痪刮腻磁吟沪降驴捂菲沂叹叠铰又裤服箕痢掉织孺酱乞符汀筛婉泅接胯募咆衣蕴渔羌楞旋柞镣恩心缠故姥寿么煽告【例1】宋代理学的核心思想是（） 2012高考历史一轮复习教学案：第3讲 中国传统文化主流思想的演变(教师版)高考资源网版权所有 盗版必究鞍箔娘秦嫁眠醛盼售忽侈幌皖少痪刮腻磁吟沪降驴捂菲沂叹叠铰又裤服箕痢掉织孺酱乞符汀筛婉泅接胯募咆衣蕴渔羌楞旋柞镣恩心缠故姥寿么煽告A天理是万物的本原，主宰万物 B仁学思想 2012高考历史一轮复习教学案：第3讲 中国传统文化主流思想的演变(教师版)高考资源网版权所有 盗版必究鞍箔娘秦嫁眠醛盼售忽侈幌皖少痪刮腻磁吟沪降驴捂菲沂叹叠铰又裤服箕痢掉织孺酱乞符汀筛婉泅接胯募咆衣蕴渔羌楞旋柞镣恩心缠故姥寿么煽告C心性论思想 D人心是万物的本源2012高考历史一轮复习教学案：第3讲 中国传统文化主流思想的演变(教师版)高考资源网版权所有 盗版必究鞍箔娘秦嫁眠醛盼售忽侈幌皖少痪刮腻磁吟沪降驴捂菲沂叹叠铰又裤服箕痢掉织孺酱乞符汀筛婉泅接胯募咆衣蕴渔羌楞旋柞镣恩心缠故姥寿么煽告【名师点睛】考察学生对宋明理学核心思想的掌握。D为明朝心学的观点。2012高考历史一轮复习教学案：第3讲 中国传统文化主流思想的演变(教师版)高考资源网版权所有 盗版必究鞍箔娘秦嫁眠醛盼售忽侈幌皖少痪刮腻磁吟沪降驴捂菲沂叹叠铰又裤服箕痢掉织孺酱乞符汀筛婉泅接胯募咆衣蕴渔羌楞旋柞镣恩心缠故姥寿么煽告【答案】A2012高考历史一轮复习教学案：第3讲 中国传统文化主流思想的演变(教师版)高考资源网版权所有 盗版必究鞍箔娘秦嫁眠醛盼售忽侈幌皖少痪刮腻磁吟沪降驴捂菲沂叹叠铰又裤服箕痢掉织孺酱乞符汀筛婉泅接胯募咆衣蕴渔羌楞旋柞镣恩心缠故姥寿么煽告【方法技巧】比较宋代理学和明朝心学核心思想的区别。2012高考历史一轮复习教学案：第3讲 中国传统文化主流思想的演变(教师版)高考资源网版权所有 盗版必究鞍箔娘秦嫁眠醛盼售忽侈幌皖少痪刮腻磁吟沪降驴捂菲沂叹叠铰又裤服箕痢掉织孺酱乞符汀筛婉泅接胯募咆衣蕴渔羌楞旋柞镣恩心缠故姥寿么煽告【例2】朱熹是继孔孟之后最重要的儒学思想家，是宋朝理学的集大成者。他提出“存天理，灭人欲”，其中“天理”主要是指（） 2012高考历史一轮复习教学案：第3讲 中国传统文化主流思想的演变(教师版)高考资源网版权所有 盗版必究鞍箔娘秦嫁眠醛盼售忽侈幌皖少痪刮腻磁吟沪降驴捂菲沂叹叠铰又裤服箕痢掉织孺酱乞符汀筛婉泅接胯募咆衣蕴渔羌楞旋柞镣恩心缠故姥寿么煽告A世界万物的本原 B社会发展的规律 2012高考历史一轮复习教学案：第3讲 中国传统文化主流思想的演变(教师版)高考资源网版权所有 盗版必究鞍箔娘秦嫁眠醛盼售忽侈幌皖少痪刮腻磁吟沪降驴捂菲沂叹叠铰又裤服箕痢掉织孺酱乞符汀筛婉泅接胯募咆衣蕴渔羌楞旋柞镣恩心缠故姥寿么煽告C封建道德规范和等级秩序 D人的情感、感受2012高考历史一轮复习教学案：第3讲 中国传统文化主流思想的演变(教师版)高考资源网版权所有 盗版必究鞍箔娘秦嫁眠醛盼售忽侈幌皖少痪刮腻磁吟沪降驴捂菲沂叹叠铰又裤服箕痢掉织孺酱乞符汀筛婉泅接胯募咆衣蕴渔羌楞旋柞镣恩心缠故姥寿么煽告【名师点睛】此题主要考查理解分析能力。朱熹把人间的伦理道德和理气论结合起来，认为人们应克制自己的感情，让道德理性来支配和指导行为。朱熹作为地主阶级的代表，其所宣扬的“天理”只能是为封建等级秩序辩护。2012高考历史一轮复习教学案：第3讲 中国传统文化主流思想的演变(教师版)高考资源网版权所有 盗版必究鞍箔娘秦嫁眠醛盼售忽侈幌皖少痪刮腻磁吟沪降驴捂菲沂叹叠铰又裤服箕痢掉织孺酱乞符汀筛婉泅接胯募咆衣蕴渔羌楞旋柞镣恩心缠故姥寿么煽告【答案】C2012高考历史一轮复习教学案：第3讲 中国传统文化主流思想的演变(教师版)高考资源网版权所有 盗版必究鞍箔娘秦嫁眠醛盼售忽侈幌皖少痪刮腻磁吟沪降驴捂菲沂叹叠铰又裤服箕痢掉织孺酱乞符汀筛婉泅接胯募咆衣蕴渔羌楞旋柞镣恩心缠故姥寿么煽告【方法技巧】理学是儒学的新发展，但已成为维护封建伦理道德和礼教的工具。2012高考历史一轮复习教学案：第3讲 中国传统文化主流思想的演变(教师版)高考资源网版权所有 盗版必究鞍箔娘秦嫁眠醛盼售忽侈幌皖少痪刮腻磁吟沪降驴捂菲沂叹叠铰又裤服箕痢掉织孺酱乞符汀筛婉泅接胯募咆衣蕴渔羌楞旋柞镣恩心缠故姥寿么煽告【变式训练】2012高考历史一轮复习教学案：第3讲 中国传统文化主流思想的演变(教师版)高考资源网版权所有 盗版必究鞍箔娘秦嫁眠醛盼售忽侈幌皖少痪刮腻磁吟沪降驴捂菲沂叹叠铰又裤服箕痢掉织孺酱乞符汀筛婉泅接胯募咆衣蕴渔羌楞旋柞镣恩心缠故姥寿么煽告1从宋代理学提出“灭人欲”到明代心学提出“内心反省”，克服私欲，说明（）2012高考历史一轮复习教学案：第3讲 中国传统文化主流思想的演变(教师版)高考资源网版权所有 盗版必究鞍箔娘秦嫁眠醛盼售忽侈幌皖少痪刮腻磁吟沪降驴捂菲沂叹叠铰又裤服箕痢掉织孺酱乞符汀筛婉泅接胯募咆衣蕴渔羌楞旋柞镣恩心缠故姥寿么煽告A主流思想文化维护封建统治 B儒学的发展注重个人情感体验2012高考历史一轮复习教学案：第3讲 中国传统文化主流