《送鲍浩然之浙东》教学设计

送鲍浩然之浙东陕西省澄城县城关一小一、导入（课前背诵唐诗）刚才，老师听到同学们字正腔圆地背诵了两首唐诗，背得真好。唐诗宋词是我国文学史上的两颗明珠，它用精炼的语言描绘出多彩美好的世界，给人以无尽的遐想。所以人们都说，唐诗宋词既是美的化身，又是美的结晶。今天我们就来学习一首宋词。 （板书课题）诗题是文眼，读懂诗题是学好古诗的第一步。齐读诗题你读懂了什么？（ 1 ） 词牌名（忆江南）你是从哪里知道的？ 你的知识真是渊博。你通过预习解决了不懂的问题，做得很好。（预习之星）（ 2 ） 词名。 （送别，送谁，去哪）二、初读1 、诗题同学们读懂了，接下来，我们还要做好第二步。读好诗。2 、请同学们自己练读，要求读准字音。3 、 一生读。 （评价：准确，流利，停顿）通假字。 （预习之星）4 、 一生读。齐读。（ 10 分）三、再读上片1 、 读好了，我们就可以去理解它的意思了。同学们已经进行了认真的预习，那么我们就来交流一下。这首词是有分段的， 是在哪里？但不叫段， 叫上片， 下片。 谁来说说自己对上片的预习。 一生说， 用了什么方法？（注释） 你所说的这个方法很重要，是读懂古诗必须要用到的。生读。2、诗中的眉指的是？眼又指的是什么？你是从哪一句知道的？3、眉眼盈盈处是怎样的景象呢？（播放视频）4、看到这样的景色，你想说些什么？6、诗人送别好友，看到这样的山光水色，心情也？（一生读） 轻柔慢（师读） （一生读） （朗诵之星）齐读（ 10 分）下片1 、 谁再说说下片？谁有不同的理解？下片这里没有注释，你用的是什么方法？（多读，想象） 你是个很会学习的孩子，同时也教会我们大家读懂古诗，还要多读，想象。2 、体会留恋送别好友，来到岸边，好友就要登船分别了，诗人掩饰不住内心，才始送春归，又送君归去。听到诗人的心情了吗？（三生说留恋）对，是留恋，曾经和好友同桌饮洒，谈天说地，是多么的志趣相投，可如今就要离开自己，多么不舍呀！3 、想象团聚但是，转念一想，好友是回自己的家乡去了？那儿不仅风景如画，还有谁在等着他？（几生说）你们能想象一下，多年未见，鲍浩然和亲人朋友团聚的场面吗？（三生说） （温馨，儿时的伙伴） （发言之星）4 、体会祝福此时的鲍浩然是多么幸福呀！这种幸福的感觉，就如同在春天一样。再读一读最后一句。王观想说的是什么？只是留住春天吗？这句话就是王观对好友的？祝福。 （思考之星）5 、 送别好友，留恋不舍，却不悲伤痛哭，送给好友是温馨的祝福，谁能读好下片？（一生读一生读）（15分）四背诵1 现在我们不仅读懂的诗意，还读懂了诗人的心，就让我们带着真挚的情感地读这首词吧（齐读）2出示没标点3背诵