诗词欣赏题解答例说

诗词欣赏题解答例说-【例题 1】 下面是对一首古诗词的分析，其中分析不当的一项是（西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。）A. 这首词牌为渔歌子的词，描绘了春江水涨、烟雨迷蒙、鸟飞鱼肥、悠然垂钓的图景。B.青山、白鹭、红花、绿水，景物色彩鲜明，再现了桃花汛期南国特有的色彩。C. “青箬笠，绿蓑衣”用借代手法勾画出一幅剪影式垂钓图，表现了隐者怡然安适的情趣。D. “斜风细雨不须归”表现了诗人敢于迎击风雨、不怕困难、决不屈服的斗争精神。（ 1997 年广西中考题）【例题 2】选出对游园不值理解不当的一项（）应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。简单学习网最新讲座：王大绩讲现代文阅读 王大绩讲高考作文 王大绩讲语段压缩王大绩讲文言文阅读 王大绩讲诗歌鉴赏 王大绩讲句式仿用注：不值：没有遇上（主人） 。屐： j 鞋的一种。扉： f i门扇 A. 第二句的 “久不开 ”照应了题目中的 “不值 ”。B.第三、四句是说诗人来到园里，看到了一枝鲜红浓艳的杏花和满园春色。C. “满园春色 ”是作者由 “一枝红杏 ”推测出来的。D.三、四句既是虚实相生的写景，又蕴含着一定的哲理：一切有生命的事物是不能禁锢的。（ 1997 年内蒙古中考题）【解题思路点拨】解答诗词欣赏题的一般思路是：确认要点，辨析疑点，综合判断。首先要初读作品，明确体裁，利用相关注解，抓住关键词分析诗句，进而分析全诗，整体感知诗意，初步了解写作技巧。接着，根据题干要求，分析作品的有效信息，逐一审视选项，确认信息要点，明确考查角度。例如诗词常识，关键语句意义的解说与妙处分析，辞格运用，情感的把握，主旨和风格的领悟，写作技巧，表达方式，抒情特点的分析等。然后，综合各选项，利用选择题型找错项以降低难度的特点，再读作品，反复揣摩，准确、全面、深刻理解作品，辨析各选项的解说、分析、评价是否与作品相符，筛选出可疑信息点。最后，比较各选项的解析是否统一协调，辨析疑点，作出判断。题 1 考查对唐代张志和的渔歌子词的分析。 A 项除涉及诗词常识的识记外，重点考查诗词意境的整体把握。 景物构成及特点、人物行动的分析， 都有显性的原作依据，而对人物情感（悠然）的理解，则是分析的难点。 B 项从景物色彩的特点分析了作品选材的典型性和表现力， 评价准确。 C 项侧重分析画面中心 景中人的描写， 用借代手法勾画出剪影式写意形象，对描写方法和形象特征的分析易于理解，对人物的身份和情趣的分析是把握的关键。D 项涉及对 “斜风细雨 ”含义的理解和对景中人精神世界的认识，实际是对作品主旨的领悟。统观全诗， “斜风细雨 ”只是特定景物的有机组成部分， 不是困难的象征物； 人和景融为一体，人和自然是和谐统一而非对立斗争的关系， “不须归 ”是乐在其中而非不屈斗争。 初中生要直接理解到这一层有一定的困难，但比较四个选项可以发现， A 、C 两项对人物精神的理解是“悠然 ”、“怡然 ”，而 D 项则可谓 “毅然 ”了。 D 项的分析显然与 A 、C 不统一， 硬是把一个 “隐士”说成了 “战士 ”，完全违背了诗意。据此，我们可以断定 D 项分析不当。-题 2 考查对宋代叶绍翁的诗游园不值的理解。 A 项考查照应诗题的关键语，对照注释，可知分析正确， 诗人想进园却见不上主人。 A 项的设置实际是暗示了理解诗意与构思的关键，诗人正是因游园不值才有了独到的发现和深刻的感悟。 B 项是对诗人行踪观察结果的解说，C 项分析了所写景物的联系，D 项进一步分析写景方法，并分析深层诗意，景中寓理。综合四个选项可以发现B 项的解释与A 、C、D 都有矛盾。 B 项说诗人来到园里，与A 项点明的“久不开 ”和 “不值 ”相矛盾； B 项说看到了一枝杏花和满园春色，与C 项对景物联系的分析、D 项对写景方法的分析相矛盾。细读原作可知，诗人游园不值，扣门不开，驻足门外，看见园里一枝红杏出墙，再推测出 “满园春色 ”。“一枝红杏 ”是实写， “满园春色 ”是虚写。据此可以判断， B 项理解不恰当。