部编语文S版三年级下册《粘蝉老人》公开课教学设计(两课时)

语文三年级下册-教学设计粘蝉老人教学设计设计思路：课文是根据庄子相关内容改编的一个故事，讲述了孔子在树林中发现驼背老人高超的粘蝉技巧，并收获了心无杂念地做事，才能达到出神入化的境界的感悟。 教学这篇课文时，我秉承了新课程理念“阅读教学是教师、学生、文本三者之间对话的过程”，通过师生互动，生生互动，促使学生在跟文本对话的过程中， 品味语言，习得语言形式。以情激情，以情带读，引导学生懂得凡事只要专心致志，排除外界的一切干扰，艰苦努力，集中精力，勤学苦练，并持之以恒，就一定能有所成就的道理。 教学目标：1. 会认“粘、蝉、骛、慨”，会写“粘、举、杆”等 11 个生字；能理解“熟练、捡拾、窍门”等词语。 2. 辅导学生有感情地朗读课文；在带着问题默读课文，和同学讨论交流解决问题，结合语言环境体会重点句子含义的过程中习得方法。 3. 引导学生懂得凡事只要专心致志，排除外界的一切干扰，艰苦努力，集中精力，勤学苦练，并持之以恒，就一定能有所成就的道理。 重难点分析：1. 学习本课生字新词，掌握重点句子的意思。 2. 引导学生懂得凡事只要专心致志，排除外界的一切干扰，艰苦努力，集 中精力，勤学苦练，并持之以恒，就一定能有所成就的道理。 课前准备：1. 生字卡片。2. 多媒体课件。5教学课时：2 课时 教学过程：教学过程设计说明第一课时一、审题，导入新课1. 你们知道怎样才能练就独特的本领吗？ 引导：掌握诀窍、不断练习2. 读了课题，你们想提出哪些问题？ 引导：粘蝉是做什么？这位老人长什么样？在他的身上发生了什么故事3. 教师梳理问题：这位老人是谁？在他的身上发生了什么故事？给了我们什么启发？二、简介庄子及其作品（课文是根据庄子的相关内容改编而成的，庄子共 33 篇，分内篇、外篇、杂篇。庄子具有很高的文学价值，其文汪洋恣肆，想象丰富， 气势壮阔。庄子，战国时期伟大的思想家、哲学家、文学家，道家学说的主要创始人，代表作有庄子。庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变， 能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。他的作品被人称为“文学的哲学，哲学的文学”。三、提出自学要求，指导学生进行自学1. 初读课文，动笔画出本课的生字新词及不理解的地方。 2. 借助字典自学生字新词。 读读生字的字音。 弄清每个字的偏旁部首、笔顺笔画。 练习用生字组词。 3. 再读课文，给自然段标出序号。看看课文中的哪些自然段是讲下面内容的。 （1）孔子发现树林中的驼背老人的粘蝉技巧十爱因斯坦说过：“问题的提出往往比解答问题更重要。”由于文章题目就是文章的文眼， 所以上课伊始，就引导学生从题目入手质疑。相关资料的介绍有利于学生更好地学习、理解课文。 落实识字教学，注重积累词语，并培养学生认真负责的态度和一丝不苟的精神。分高超。 （2） 老人向孔子阐述如何掌握这种粘蝉技巧。 （3） 孔子有所感悟。四、生字词语大盘点1. 听写生字词语。请两位同学到黑板上工整地写，其他同学在本子上写。2. 订正小结。五、初读课文，了解主要内容1带着不懂的问题默读课文。 课文讲的是什么事？课文说明了什么道理？ 2再读课文，深入地了解写作顺序和主要内容。六、布置作业1. 书写生字词。2. 熟读课文。 让学生带着问题默读课文，在阅读实践中习得方法。第二课时一、回顾导入 1. 上节课的学习中，我们对课文的主要内容有了大致的了解。你能说说课文主要讲了一件什么事吗？（学生练习概括文章的主要内容） 2. 老人为什么能练就高超的粘蝉技巧呢？下面我们来学习课文。 二、交流理解，品读课文 （一）学习课文第 1 自然段。 1自由读第 1 自然段，边读边想：这一段交代了哪些内容？（故事发生的时间、地点、人物）引导学生学习用简单的语言把事情交代清楚的方法。2这位老人有什么特点？ 驼背、粘蝉技巧高超 3. 为什么要写老人驼背呢？ 引导：说明人内在的本领是不受外在条件限制的，每个人都有可能取得不小的成就。 4. 找出描写老人的句子读一读，并演一演。 5. 在地上捡拾东西容易吗？那拿着长杆子把蝉粘住呢？粘蝉的难度体现在哪些方面？导入部分先行回顾，再以问题将学生引入到课文的学习中，进一步激发学生学习的兴趣。概述课文的主要内容， 学生往往抓不住重点，说得很啰唆，因此要从方法和实践的结合上引导学生用简练的语言把厚书读薄。通过读、演，使文本语言承载的意旨触摸学生的心灵，让文本语言激荡学生的精神，引发情感共鸣。（老人年纪大，又驼背，力气比较小，要举起长长的杆子比较费力；杆子如果左右摇晃的话，树上的蝉发觉后会马上逃走等） 6再次齐声朗读第 1 自然段，感悟老人本领的高超。 （二）学习课文第 24 自然段。1. 想一想，老人在杆子上面放泥球是为了训练什么？ 引导：训练自己的手法，即举杆不动的本领， 这在粘蝉的过程中是十分关键的因素。 2. 老人说的第二段话又说明了什么呢？ 引导：老人阐述了自己训练眼法和心法的窍门， 这也是两大关键因素。手到、眼到、心到，粘蝉才能成功。 3. 分组朗读老人说的话。 4. 说说你有没有过类似的经历。 5. 分角色表演孔子和老人对话的场景。 （三）学习课文第 5 自然段。1孔子最终领悟到了什么？ 2. 孔子的话给了我们什么启示？引导：表面看，孔子说的话是教导大家做事要专心致志，更深一层理解，孔子是古时的大圣人， 可他看到老人的表现后也感慨不已，说明学习是无止境的。身边的每个人都有可能成为我们生命中的导师，生活中的每件事都有可能带给我们启发，我们要留心生活。 3. 指导朗读，读出孔子深刻的感悟。三、课堂小结 1. 说一说：粘蝉老人是如何练就粘蝉技巧的？ 一是反复练习拿杆的技巧，二是练就心无旁骛的本领。 2. 粘蝉老人原本又叫痀偻（）承蜩（），“痀偻”指曲背之病，即驼背的人；“承蜩”指粘蝉，把蝉粘住。原来的古文短小精悍，同学们课后本文以老人习得粘蝉方法的过程为线索，要注意引导学生认真体会，再指导学生有感情地朗读。不妨试着去找来读一读，感受中国古文字的魅力。四、拓展延伸，布置作业 课外阅读庄子，并试着理解作品内容。 拓展延伸，课外知识补充，给学生提供了自主、合作、实践的机会，在课外阅读中感悟中华传统文化的魅力。